近年來,云南省玉溪市從“基礎(chǔ)+特色”“賽事+活動”“互派+流動”等方面做好體教融合“加法”,讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志,不斷提高青少年體質(zhì)健康水平,促進(jìn)青少年身心健康成長,夯實(shí)青少年體育后備人才根基,打造了體教融合的玉溪樣板。
青少年體質(zhì)健康問題一直備受關(guān)注。2020年4月,中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過了《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》,為深化體教融合指明了方向,推動各地體教融合整體呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。比如,體育系統(tǒng)從建體系、服務(wù)好、抓試點(diǎn)等方面做了大量工作。推動體校改革,建設(shè)青少年體育訓(xùn)練中心,解決公共體育資源相對短缺的問題。組織遴選高質(zhì)量的社會體育組織進(jìn)入學(xué)校,滿足學(xué)生多元化的運(yùn)動需求,努力幫助青少年在體育鍛煉中實(shí)現(xiàn)體質(zhì)健康、競技體育水平“雙提升”。云南省玉溪市全面落實(shí)“五育”并舉,體教融合做“加法”,學(xué)生健康得“乘法”,就是一個典型案例。
然而,體教融合是一個系統(tǒng)工程,每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。當(dāng)下,體教融合實(shí)踐探索之路上也遇到了一些困難和問題。比如,在體育特長生的輸送環(huán)節(jié),某些運(yùn)動項(xiàng)目由于對接的特色學(xué)校較少,優(yōu)秀運(yùn)動員沒有合適的接收單位,造成了培養(yǎng)的人才流失。一些中小學(xué)校自身缺乏高水平專業(yè)教練員,體育教育經(jīng)費(fèi)不足。還有的中小學(xué)體育仍存在課程課時不足、活動組織滯后、場地設(shè)施短缺、師資力量薄弱等問題。這些問題的存在,使得體育與教育在一定程度上尚未真正有機(jī)融合。
讓體教融合促進(jìn)青少年健康成長,還需對癥下藥,多方合力。中小學(xué)校要積極行動,主動作為,針對高水平體育專業(yè)師資薄弱問題,除了加強(qiáng)學(xué)校體育專業(yè)師資建設(shè),不妨選聘社會優(yōu)秀運(yùn)動員、教練員、退休體育教師為兼職教練員,讓體育專業(yè)師資參與學(xué)校體育課后服務(wù),保證教育效果和質(zhì)量,推動以體育智、以體育心,為青少年夯實(shí)全面發(fā)展基石。兼職教練員也要因地制宜,充分發(fā)揮地方特色體育課程優(yōu)勢。比如,山區(qū)學(xué)校開展徒步攀巖,北方倡導(dǎo)滑雪,南方發(fā)展水上項(xiàng)目,讓青少年培養(yǎng)興趣、健康成長。
同時,政府部門和教育主管部門也要加大經(jīng)費(fèi)投入,積極探索、出臺、落實(shí)兼職教練員待遇。出臺相關(guān)政策,做好科學(xué)合理的頂層設(shè)計,打通中小學(xué)體育人才升學(xué)通道。另外,家長也要站在孩子終身發(fā)展的角度,大力支持青少年參加各種體育運(yùn)動,引導(dǎo)孩子合理分配時間,奔跑在操場。
當(dāng)然,推進(jìn)體教融合,讓體育陪伴青少年健康成長,還要不斷探索實(shí)踐。政府、體育教育主管部門、中小學(xué)校應(yīng)放眼未來、心懷大局,加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào),發(fā)揮各自優(yōu)勢,擔(dān)負(fù)起支持青少年健康成長的重任,培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代人才。
(作者系湖南省益陽市赫山區(qū)教育局工作人員)
《中國教育報》2022年12月22日第2版
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