拓展學(xué)分銀行應(yīng)用場景 加快學(xué)習(xí)型大國建設(shè)

“構(gòu)建市民‘一人一檔’”“助力大學(xué)生求職就業(yè)”“規(guī)劃學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)”“提升老年人精神生活品質(zhì)”“促進人才跨區(qū)域流動”……近日舉辦的上海市終身教育學(xué)分銀行十周年發(fā)展研討會上，發(fā)布了上海市學(xué)分銀行2.0時代將要拓展的五大應(yīng)用場景，展現(xiàn)出助力終身學(xué)習(xí)社會建設(shè)的光明圖景。

作為國內(nèi)首家省市級終身教育學(xué)分銀行，上海市終身教育學(xué)分銀行自運行以來成果顯著，一直致力于研究構(gòu)建終身教育學(xué)習(xí)者激勵機制，推動學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。

學(xué)分銀行打破了傳統(tǒng)的正規(guī)教育教學(xué)對空間和時間的限制和規(guī)定，突出學(xué)習(xí)者自主的終身學(xué)習(xí)理念，客觀上實現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自由和學(xué)習(xí)主動權(quán)，釋放了傳統(tǒng)教育教學(xué)的時空壓力。學(xué)分銀行的產(chǎn)生和出現(xiàn)在世界教育學(xué)發(fā)展的歷史上具有鮮明的時代特色和現(xiàn)實關(guān)照。特別是對建設(shè)可持續(xù)的終身學(xué)習(xí)型社會具有實踐指導(dǎo)價值。同時，學(xué)分銀行的建立和傳播促進終身學(xué)習(xí)理念的社會認(rèn)可，讓終身學(xué)習(xí)成為一種可以實現(xiàn)的學(xué)習(xí)理念和價值，有利于建設(shè)學(xué)習(xí)型大國?？梢云诖氖牵瑢W(xué)分銀行的建立將幫助更多的學(xué)習(xí)者實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的夢想和訴求，是實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)社會建立的重要基石。

學(xué)分銀行能夠有效促進學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力提升。比如，為推動個人學(xué)習(xí)賬戶的使用和推廣，上海市學(xué)分銀行去年打造“上海市民個人學(xué)習(xí)賬戶（申學(xué)碼）”小程序，可以實現(xiàn)上課、聽講座、參觀場館等場景的簽到打卡，方便及時記錄各類學(xué)習(xí)活動?；诖斯δ?，學(xué)分銀行將以建立全納的個人學(xué)習(xí)賬戶為目標(biāo)，多條線形成涵蓋各級各類終身學(xué)習(xí)成果的市民“一人一檔”。這一功能有利于提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，激勵學(xué)習(xí)者強化學(xué)習(xí)意識，塑造“人人可學(xué)”“人人會學(xué)”“人人愛學(xué)”“人人能學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會風(fēng)尚。

學(xué)分銀行能有效促進學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)軌跡的構(gòu)建。比如，學(xué)分銀行可以幫助即將畢業(yè)求職學(xué)生進行學(xué)習(xí)軌跡的系統(tǒng)收集，客觀上為學(xué)習(xí)者建立全面、立體、動態(tài)、多維的學(xué)習(xí)軌跡圖譜，及時幫助學(xué)習(xí)者建立網(wǎng)狀式的終身學(xué)習(xí)軌跡脈絡(luò)。這種學(xué)習(xí)軌跡圖譜的建設(shè)，能在促進求職應(yīng)聘中發(fā)揮積極作用。以往，高校大學(xué)生在求職應(yīng)聘時，需在不同的人力資源中介機構(gòu)平臺填寫個人簡歷，并在面試時提交個人簡歷中的證明材料，如身份證、成績單、資格證書等原件和復(fù)印件。在不同平臺反復(fù)提交相同的證明材料耗費了大學(xué)生求職者的大量精力。針對此痛點，上海市學(xué)分銀行將求職大學(xué)生的基本信息和學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)進行認(rèn)證，生成基于學(xué)分銀行的個人數(shù)字化簡歷，便于學(xué)生在不同的應(yīng)聘單位和網(wǎng)站進行投遞，避免重復(fù)填寫和提交證明材料。同時，上海市學(xué)分銀行可向大學(xué)生求職者定向推薦合適的工作崗位列表，從而提高求職效率和求職成功率。

學(xué)分銀行能有效提供個性化學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)分銀行根據(jù)學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)需要，建立、存儲和定制海量的、以學(xué)習(xí)者個性化學(xué)習(xí)為終極目標(biāo)的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。為學(xué)習(xí)者建立具有長期性、長遠(yuǎn)性、規(guī)劃性的終身學(xué)習(xí)服務(wù)設(shè)計。以此為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者可以清晰掌握自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，及時調(diào)整學(xué)習(xí)長期規(guī)劃。

學(xué)分銀行的建立不僅有利于學(xué)習(xí)型大國的建設(shè)，而且有利于實現(xiàn)學(xué)習(xí)者個性化的學(xué)習(xí)體驗和感受，真正實現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的泛在學(xué)習(xí)場域的構(gòu)建和營造。

（作者系北京師范大學(xué)中國教育政策研究院研究人員）

《中國教育報》2022年12月21日第2版