教師“學深”帶動學生“悟透”

■學習二十大 教育在行動

“經(jīng)過對120個樣本的分析，我們發(fā)現(xiàn)同學們對國內(nèi)外政治經(jīng)濟熱點問題關注度較高，心系國家發(fā)展；發(fā)展自我的意愿強烈，更加注重社會責任感；二十大報告中提到的就業(yè)等問題，是大家最關心的話題……”近日，在西南交通大學“思想道德與法治”課上，2022級學生王貝安進行小組主題實踐成果展示匯報。

這是學校馬克思主義學院副教授劉鋒給學生們布置的“學習黨的二十大精神——強國有我”主題實踐作業(yè)。除了調(diào)研報告，其他小組的學生還用實地采訪、制作視頻等方式，展示和講述自己對黨的二十大精神的理解。

“學生們從身邊人、身邊事著眼，通過材料搜集、分析與思考得出結論，這樣的認知會更加深刻?！眲h說，設計主題實踐作業(yè)的初衷，就是要引導學生把學習黨的二十大精神與自己的學習、生活緊密結合起來，內(nèi)化于心、外化于行。

近來，在西南交大，許多教師像劉鋒一樣，引導學生用青年人喜聞樂見的方式學習宣講，推動黨的二十大精神在校園落地生根。將黨的二十大精神講準、講深、講透、講活，成了思政課的重點。

“黨的二十大精神內(nèi)涵豐富、系統(tǒng)深刻，涉及的知識點眾多?！蔽髂辖淮篑R克思主義學院副院長李學勇說，學院發(fā)揮集體智慧進行攻關，組織多次院級集體備課會，幫助教師整體把握、深刻理解黨的二十大精神內(nèi)涵要義。同時，各教研室間常態(tài)化開展備課會、研討會，凝聚共識。

李學勇表示，全校思政課教師“集體攻關”，對照報告原文，全面梳理、研究黨的二十大精神，首先解決“融入什么”的問題。再對照教材，反復揣摩，找到每門課、各章節(jié)的融入點，解決“融入到哪里”的問題?！霸谡n程設計上，結合學校軌道交通的特色、優(yōu)勢以及當代大學生特征，特別注重情理聯(lián)動、師生聯(lián)動?！崩顚W勇說。

西南交大馬克思主義學院副教授李世敏是研究生思政課的任課教師之一，結合研究生理性思維強等特點，采用了“主題講解+小組實踐+視頻征集”的教學模式，將黨的二十大精神深度融入課堂。他圍繞“過去五年的工作和新時代十年的偉大變革”這一主題，設計并組織了“三代人眼中的成都變化”“春熙路的百年變遷”學生社會實踐調(diào)研，讓學生親眼看變化、親身感受偉大成就，引導學生由淺入深、由表及里思考“十年偉大變革”的根本原因。

“講就是最好的學?！蔽髂辖淮蠼M建了理論宣講團和師生巡講團，讓學生做學習者、實踐者，給身邊人、同輩人講，加深青年學子對黨的二十大精神的理解。學校思政課教師還深入開展研究闡釋，撰寫系列研究文章，以研促教，推動學習宣傳貫徹黨的二十大精神走深走實。

西南交大黨委書記王順洪說，學校將緊密結合青年學子的思想實際和學習實際，不斷創(chuàng)新方式方法，將黨的二十大精神融入各類課程教學之中，加快構建大思政課育人格局，共畫為黨育人、為國育才“同心圓”，讓思想偉力直抵人心。

《中國教育報》2022年12月17日第1版