黨的二十大報(bào)告提出“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人”。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端,是個(gè)體道德社會(huì)化的初始階段,理應(yīng)回答好這一時(shí)代命題。
兒童德育需要大環(huán)境的浸潤。學(xué)前兒童處于他律道德階段,體現(xiàn)為“從他性”,判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)來自成人。家庭、幼兒園、社區(qū),由小到大構(gòu)成了兒童的生活圈,家長、教師及身邊的成人,作為兒童的道德權(quán)威,只有協(xié)同一致,發(fā)揮各自的作用,才能從系統(tǒng)觀的角度構(gòu)建兒童道德發(fā)展的良好教育生態(tài)。
兒童德育要看得見摸得著。讓兒童接受核心價(jià)值觀的熏陶,對(duì)教育者來說,不能用說教灌輸?shù)姆绞?,而要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,把其轉(zhuǎn)化為具體的教育目標(biāo),用符合兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng),將其還原為日常生活和教育活動(dòng)中可感、可知、可體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),在具象化、細(xì)微處下功夫。
兒童德育要與兒童心弦合拍。情感性是德育的核心要素,對(duì)學(xué)前兒童來說,愛國主義這種高級(jí)情感,是由近到遠(yuǎn)、由具象到抽象、由個(gè)體到群體,從愛家庭、愛社區(qū)、愛幼兒園擴(kuò)展到愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛地球的。因此,培根鑄魂、啟智潤心,需在日常一點(diǎn)一滴中下慢功夫,用愛激發(fā)起兒童的生命情感,讓其內(nèi)化于心、外化于行,從而厚植家國情懷,培育美好的精神家園。
《中國教育報(bào)》2022年12月11日第1版
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