新聞回放
近來,越來越多的科研青年變身科普博主,在B站、抖音、微博、小紅書等年輕人喜聞樂見的平臺上,以風趣幽默的語言、生動形象的案例讓晦澀難懂的科學知識變得明白曉暢,引發(fā)關注。
主持人語
近年來,疫情沖擊著人們的生活,也讓大家更真切地體會到:科學不只是科學家們在象牙塔中的工作,更是人類戰(zhàn)勝種種困難挑戰(zhàn)的必備利器,事關每個人的健康和安全。加強國家科普能力建設是提高全社會文明程度的重要內容。青年科研人員如何更好地為科普工作貢獻力量,本期三名青年學子分享了各自的思考。
科普,“科”為科學,是一種系統化的知識;“普”為普及,是為了使知識大眾化而普遍推廣。科普方式的轉變是時代大背景下的產物,近年來,青年學者采用網絡進行科普的案例日漸增多。
值得關注的是,網絡科普工作的門檻依然有待提高?,F有的互聯網科普博主除“科班”出身的學者,還有一群打著科普名號傳播錯誤信息的“偽”科普博主。盡管網絡上出現了越來越多不同領域的“鑒定”視頻,但真正的科普博主仍難以以一己之力杜絕錯誤信息的傳播。
因此,要想準確地普及知識,科研工作者應鞏固并擴大自己的陣地?,F有的一些科普內容仍缺乏“出圈”的影響力,很大一部分只為相關領域愛好者們所關注。要做到真正地“普”,還需科研工作者們以通俗易懂的語言、生動有趣的題材來激發(fā)受眾的興趣,才能讓內容突破專業(yè)的束縛,真正地既“科”又“普”。
筆者認為,科普的門檻不宜過低,且需要平臺配備一套完善的賬號審核制度。營銷號擅長以選材、措辭等方式博取眼球,且難以肅清。對此,平臺必須加強內容審核。與此同時,有志于投身科普工作的科研工作者也應順應網絡趨勢,用更為網民所接受的方式進行科普。青年學者參與網絡科普是公眾喜聞樂見的,他們更能引起主流網民的共鳴,但網絡環(huán)境也需跟上時代的步伐,為科普工作保駕護航。
《中國教育報》2022年12月06日第4版
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