教育家夏丏尊先生在《愛的教育》中強(qiáng)調(diào):“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”這句話充分強(qiáng)調(diào)了教育是植根于愛的,愛是教育的源泉。幼師作為引導(dǎo)者和啟蒙者,要以理解、尊重為基礎(chǔ),以愛心為出發(fā)點(diǎn),用一顆充滿愛的心來教育孩子,提高幼兒生活和學(xué)習(xí)能力,始終堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,努力提升專業(yè)成長。
黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。幼兒教師需牢記立德樹人根本任務(wù),為幼兒扣好人生第一??圩?。而以愛育人,是幼兒教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求。有了愛,幼兒教師就會(huì)千方百計(jì)將所學(xué)專業(yè)知識(shí)升華成基本素養(yǎng)并體現(xiàn)在教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),自覺做好幼兒健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
3—6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展變化最大的時(shí)期,身心發(fā)展迅速,遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,開展科學(xué)的保教活動(dòng),促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成和全面發(fā)展就顯得尤為重要。
3—6歲幼兒體重的增加較嬰兒期逐漸減慢,神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展迅速,語言、記憶及思維想象力、精細(xì)運(yùn)動(dòng)等發(fā)展增快。幼兒對外界環(huán)境產(chǎn)生好奇心,好模仿,隨著年齡的增長與周圍事物交往增多,對客觀事物的認(rèn)識(shí)與情感多樣化,易產(chǎn)生同情感、榮譽(yù)感、信任感,在正確引導(dǎo)下,幼兒可以逐步區(qū)別好與壞,喜歡與不喜歡。這個(gè)時(shí)期,凡是幼兒感興趣的、印象鮮明、強(qiáng)烈的事物就容易記住,但是初期的記憶還帶有很大的直觀形象性。
3—6歲幼兒初步形成了自我概念,在發(fā)展個(gè)性的基礎(chǔ)上形成自我意識(shí)。幼兒會(huì)有選擇性地接受環(huán)境的影響,并主動(dòng)塑造自我,自我評價(jià)能力較差,家長、教師的評價(jià)起主導(dǎo)作用。3—4歲出現(xiàn)第一叛逆期,自我情緒不穩(wěn)定,容易受環(huán)境暗示,自我控制能力薄弱,自尊感萌芽。這個(gè)時(shí)期的幼兒也會(huì)出現(xiàn)親社會(huì)行為,表現(xiàn)為分享、合作、幫助、救助等,年齡較小的幼兒也會(huì)存在攻擊行為。進(jìn)入幼兒園后,幼兒會(huì)主動(dòng)尋求同伴,偏愛同性別伙伴,同伴交往可以促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知和交往能力的發(fā)展。
教師素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。幼兒教師除了要掌握唱、跳、畫、手工等技能外,還要不斷學(xué)習(xí)促進(jìn)自我專業(yè)成長,首先要具備先進(jìn)的教育理念,創(chuàng)新思維模式,掌握并運(yùn)用科學(xué)有效的教育方法,以愛滋養(yǎng),潤物無聲,在潛移默化中提高幼兒全面發(fā)展的能力。
一是以德修身,以愛育人,培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。
學(xué)高為師、身正為范。作為幼兒人生的第一位導(dǎo)師,幼兒教師任重道遠(yuǎn)。要在教育教學(xué)中嚴(yán)于律己,勤奮鉆研,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),以愛育愛,嚴(yán)愛有度。要學(xué)會(huì)觀察每一位幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的樂趣,隨時(shí)關(guān)注他們的身體健康狀況、精神面貌和情緒等的變化,了解幼兒的內(nèi)心愿望與想法,認(rèn)真思索其行為的意義,不斷反思、總結(jié)、提升自身的教育行為,以做出恰如其分的回應(yīng)與指導(dǎo),這樣才能深化保教實(shí)踐活動(dòng),提升教師自身的專業(yè)水平。
二是營造輕松的班級環(huán)境,培養(yǎng)幼兒生活自理能力。
每年的新生入園,對幼兒和幼師來說都是考驗(yàn)。不少幼兒會(huì)產(chǎn)生分離焦慮癥,哭鬧、發(fā)脾氣,不喝水、不吃飯、摔東西,個(gè)別幼兒還會(huì)出現(xiàn)打人等行為,這就需要幼兒教師提前做好準(zhǔn)備工作,要從孩子的言行舉止中讀懂孩子的需要、興趣和想法,因人施教。在班級營造家的氛圍,細(xì)心照顧幼兒喝水、進(jìn)餐,有計(jì)劃有技巧地鼓勵(lì)幼兒如廁、游戲和午睡,給幼兒講故事、教孩子跳舞等。每天對每個(gè)孩子做簡要總結(jié),及時(shí)反饋家長,實(shí)現(xiàn)家園共育。這些看似簡單、細(xì)微的工作,卻處處要求教師要有足夠的愛心、耐心和細(xì)心,有“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的換位思考。尤其在幼兒吃飯、喝水、上廁所、穿衣的時(shí)候,教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的個(gè)體差異,循序漸進(jìn)教他們生活技能,引導(dǎo)幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)生活自理能力。
三是創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
幼兒教育是最基礎(chǔ)的啟蒙教育活動(dòng),是開啟幼兒人生的第一把鑰匙。我國著名教育家蔡元培先生說:“教育的藝術(shù)不在于傳授,而在鼓舞和喚醒?!痹诮逃虒W(xué)活動(dòng)中,幼師要以尊重幼兒、了解幼兒、關(guān)愛幼兒為出發(fā)點(diǎn),遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,審慎選擇教學(xué)內(nèi)容,積極創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式開展各類教學(xué)活動(dòng),激發(fā)興趣,啟迪心靈,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。要達(dá)到這些預(yù)期目標(biāo),就需要幼師平時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),學(xué)以致用,知行并進(jìn),在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷磨礪、提升專業(yè)素養(yǎng)和技能,真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂,以愛育人。
四是創(chuàng)設(shè)快樂的游戲環(huán)境,提高幼兒協(xié)同合作能力。
游戲是幼兒最自然的學(xué)習(xí),是幼兒園基本的教育活動(dòng)。如何引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自我成長是幼兒教育的重要課題。幼師要用心將每一個(gè)生活環(huán)節(jié)、每一個(gè)教育活動(dòng)細(xì)節(jié)都盡量變成游戲,變成幼兒們喜歡的、樂意接受的事物,讓孩子們在游戲活動(dòng)中增強(qiáng)了解、增進(jìn)感情。培養(yǎng)幼兒在集體中生活、活動(dòng)的興趣和能力,在共同完成游戲任務(wù)中獲得成就感和滿足感,較早形成集體主義觀念。
高質(zhì)量的學(xué)前教育呼吁高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。隨著我國幼兒教育改革的縱深發(fā)展,對幼兒教師的專業(yè)化水平提出了更高要求。幼兒教師要堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù),以師德為最低底線,以崇高的熱情和愛,永葆一顆旺盛的學(xué)習(xí)、研究及實(shí)踐探索的心,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在反思中提高,推動(dòng)自身專業(yè)成長的道路越走越寬廣。(作者單位系西安石油大學(xué))
《中國教育報(bào)》2022年11月13日第2版
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