化學：學科核心素養(yǎng)如何考查

    ■高考典型試題解析 

隨著新高考改革的推進，進入新高考的省份對化學實行分省命題，2022年化學學科全國共有16套題目，仔細研究每套高考題，尋找共同的特點，能為今后的教學指引方向。

    豐富的情境設(shè)置凸顯學科價值

化學是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應用的一門基礎(chǔ)學科，是人類認識世界、改造世界的工具。試題情境展示與化學有關(guān)的社會熱點問題，能激發(fā)學生的愛國情懷，同時讓學生體會化學是一門有價值的科學，激發(fā)學生學習化學、進行理論研究及應用實踐的興趣，體現(xiàn)學科的社會價值和育人價值。如廣東卷第2題，以北京冬奧會成功舉辦、神舟十三號順利往返、“天宮課堂”如期開講及“華龍一號”核電海外投產(chǎn)等為情境，展示了我國科技發(fā)展的巨大成就，考查了物質(zhì)的氧化性、物質(zhì)分類、同位素、化學變化四個基本概念。江蘇卷第1題，以中國陶瓷燒制、造紙術(shù)、黑火藥、結(jié)晶牛胰島素為情境考查蛋白質(zhì)的存在與用途。

    多元的呈現(xiàn)形式考查關(guān)鍵能力

化學學科關(guān)鍵能力要求學生應用所學知識，解決生活生產(chǎn)中遇到的實際問題。新問題通常以文字信息、圖表信息等多種形式呈現(xiàn)，考查學生信息獲取與加工能力、邏輯推理與論證能力、科學探究能力、獨立思考與批判性思維能力、語言表述能力。如遼寧卷第14題，文字信息很少，題目提供了儲能電池原理示意圖和電池俯視圖，通過俯視圖呈現(xiàn)儲能電池的構(gòu)造，學生結(jié)合電化學原理推斷出原電池工作時Cl_2在多孔活性炭電極上發(fā)生還原反應，從而破題——解決新型電池問題。又如全國乙卷第11題，將熱重曲線引入到元素周期律的考查中，突破了常規(guī)信息呈現(xiàn)方式，考查了學生信息整合和處理多種類型信息的能力。全國乙卷第35題第2問鍵長的比較及理由，需要提取前一問中“大π鍵”的信息，結(jié)合已有知識解決問題，對證據(jù)推理的素養(yǎng)考查更進一步。

    真實的實驗設(shè)計考查學生的必備知識

實驗是化學的基礎(chǔ)。高中化學實驗要求學生掌握基本的化學實驗方法和技能，體驗實驗探究的基本過程，提升學生解決綜合實驗問題的能力，對發(fā)展學生的化學核心素養(yǎng)具有獨特的價值。如廣東卷第17題，以生活中常見的調(diào)味品食醋為研究對象，展開了對一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制、容量瓶的使用等基礎(chǔ)必備知識的考查；設(shè)計實驗探究CH_3COOH溶液電離平衡的影響因素，考查了學生證據(jù)推理與模型認知的素養(yǎng)；第4問提出在緩沖溶液研究中發(fā)現(xiàn)“實驗Ⅷ中pH=4.65與資料數(shù)據(jù)K_a=10^-4.76存在一定差異”產(chǎn)生疑問后，又要求學生設(shè)計實驗進行驗證，設(shè)問“繪制滴定曲線”對定量實驗考查方式的一種創(chuàng)新，是該題的一大亮點；第5問提出了實驗中遇到的實際問題——缺少實驗試劑CH_3COONa溶液，要求學生另辟蹊徑尋找解決的方案，此時需要再次應用第4問的結(jié)論解決同濃度溶液混合的問題，設(shè)計很自然，基本與實驗室的真實探究過程一致，是一個非常好的實驗創(chuàng)新考查的范例，實現(xiàn)了對化學學科核心素養(yǎng)的全方位考查，尤其是對科學探究意識及科學態(tài)度素養(yǎng)的考查。

    新穎的試題面貌考查學生的綜合素養(yǎng)

“新”是考生對2022年高考化學試題最集中的評價。有的試題是命題角度新，有的試題是考查方式新，更不用說情境新了。“新”能考查學生是否真正掌握化學基本原理，把知識內(nèi)化為核心素養(yǎng)，削弱“機械刷題”的紅利，助力“雙減”政策落實。如全國乙卷第36題第7問同分異構(gòu)體的書寫，要求寫的是苯環(huán)上有5個取代基（AAABC型）的同分異構(gòu)體，如果按照常規(guī)方法書寫，煩瑣易錯，如果換個思路，將3個甲基與苯環(huán)剩余的氫原子互換，轉(zhuǎn)換成苯環(huán)上有3個取代基（ABC型）就可以快速得出準確的答案，充分檢驗了學生對同分異構(gòu)體書寫方法的靈活應用情況，是對模型認知素養(yǎng)的高階考查。全國甲卷第27題第2問，“無需加沸石的原因”“冷凝回流實驗中氣霧上升過高可采取的措施”是針對實驗中存在的兩個真實問題提出的設(shè)問，分別考查學生對沸石作用原理和溶解回流原理的理解以及應用化學基本原理解決實際問題的能力，從機械的考查原理到利用原理解決實際問題，考查方式也實現(xiàn)了從考查知識到考查素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。山東卷第20題第1問同樣是考反應熱的計算，但不再考幾個熱化學方程式簡單疊加，而是引入了等效平衡知識，這對于綜合素養(yǎng)低、靠刷題獲得分數(shù)的考生是個巨大的打擊。

總體來說，2022年高考題注重基礎(chǔ)性，增強綜合性和創(chuàng)新性，突出應用性，重點考查考生的化學核心素養(yǎng)，這就要求育人方式必須做出相應改變，才能實現(xiàn)教學的提質(zhì)增效。

（作者單位系湖北省襄陽市第四中學）

《中國教育報》2022年10月28日第10版