生態(tài)文明教育讓大學(xué)生胸懷“綠水青山”

習(xí)近平總書記指出，堅(jiān)持綠水青山就是金山銀山的理念，堅(jiān)持山水林田湖草沙一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理，全方位、全地域、全過(guò)程加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，生態(tài)環(huán)境保護(hù)發(fā)生歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化，我們的祖國(guó)天更藍(lán)、山更綠、水更清。立足新時(shí)代，要努力構(gòu)建人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，既需要當(dāng)代人的不懈奮斗，也需要積極加強(qiáng)生態(tài)文明教育，以培養(yǎng)更多的后來(lái)者持續(xù)努力，不斷推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)邁向新臺(tái)階。

    加強(qiáng)高校生態(tài)文明教育的時(shí)代需求

生態(tài)環(huán)境問(wèn)題歸根到底是發(fā)展方式和生活方式問(wèn)題，也是人的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐行為的問(wèn)題。在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持綠水青山就是金山銀山的理念。這一重要論斷體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略定力和強(qiáng)大信念。

過(guò)去之所以會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題甚至是生態(tài)災(zāi)難，在很大程度上是因?yàn)橐酝狈ψ銐虻摹⑾到y(tǒng)的生態(tài)文明教育。因此，建立不同層次的生態(tài)文明教育體系、呼吁更廣泛大眾參與，尤為重要。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，生態(tài)文明建設(shè)需要有一個(gè)世界觀、價(jià)值觀和倫理觀的根本變革，并由此帶來(lái)人的實(shí)踐方式的生態(tài)化轉(zhuǎn)向。要把珍惜生態(tài)、保護(hù)資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境等內(nèi)容納入國(guó)民教育和培訓(xùn)體系，納入群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，在全社會(huì)牢固樹(shù)立生態(tài)文明理念，形成全社會(huì)共同參與的良好風(fēng)尚。

在積極加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育進(jìn)程中，高校扮演著重要角色。作為連接學(xué)生和社會(huì)的重要教育階段，高校生態(tài)文明教育質(zhì)量密切關(guān)系著未來(lái)生態(tài)文明建設(shè)成效。生態(tài)文明是未來(lái)人類文明的發(fā)展方向，高校是人類文明傳承創(chuàng)新的重要機(jī)構(gòu)，在文明傳承創(chuàng)新中推動(dòng)人類未來(lái)生態(tài)文明發(fā)展是高校的重要使命。這就決定了高校在生態(tài)文明建設(shè)上應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其積極作用，承擔(dān)好推進(jìn)生態(tài)文明教育的應(yīng)有責(zé)任。新時(shí)代，高校要充分展現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，就是要在習(xí)近平生態(tài)文明思想指導(dǎo)下，不斷深化生態(tài)文明教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，牢牢把握生態(tài)文明建設(shè)的方向要求，及時(shí)回應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)高校生態(tài)文明建設(shè)人才培養(yǎng)的迫切需求，為新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。

    加強(qiáng)高校生態(tài)文明教育的育人目標(biāo)

高等教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，樹(shù)立社會(huì)主義生態(tài)文明觀是“立德”的重要內(nèi)容，培養(yǎng)具有良好生態(tài)認(rèn)知水平和生態(tài)文明建設(shè)能力的青年群體是“樹(shù)人”的時(shí)代要求。

一是強(qiáng)化大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)。2018年，習(xí)近平總書記在全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)上提出，培育生態(tài)道德和行為準(zhǔn)則。2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，把“綠色發(fā)展、生態(tài)道德”作為現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志。人與自然是生命共同體，只有深刻認(rèn)識(shí)到“生命共同體”的意義，才能促進(jìn)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)的行動(dòng)。首先，加強(qiáng)生態(tài)文明認(rèn)知教育。要引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代提升生態(tài)文明建設(shè)的重大意義，了解國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略部署、相關(guān)制度和法規(guī)以及推進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)治理方面的重大舉措和顯著成效等，不斷提升大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的向往和信心。其次，加強(qiáng)生態(tài)價(jià)值觀念培養(yǎng)。要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義生態(tài)文明觀，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)價(jià)值觀念，認(rèn)同人類對(duì)自然的道德關(guān)懷并履行尊重、呵護(hù)的道德責(zé)任，充分把握建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化的重大價(jià)值，以正確的生態(tài)價(jià)值觀念形成合理的生態(tài)思維。再其次，加強(qiáng)生態(tài)道德和生態(tài)法治教育。引導(dǎo)大學(xué)生從理想信念培養(yǎng)高度來(lái)認(rèn)識(shí)生態(tài)文明建設(shè)的個(gè)體責(zé)任，把生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)與個(gè)人的立德修身相統(tǒng)一，把生態(tài)文明素養(yǎng)與健全人格的培養(yǎng)相融合，在不斷克服功利主義不良影響的同時(shí)，樹(shù)立生態(tài)倫理意識(shí)，提升生態(tài)道德水平，強(qiáng)化生態(tài)法治思維，讓生態(tài)文明意識(shí)成為大學(xué)生的政治自覺(jué)和思想自覺(jué)。

二是培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)文明行為。在人類生態(tài)被日益破壞的情勢(shì)下，學(xué)校要教育大學(xué)生，只有負(fù)責(zé)任地對(duì)待自然成為人的內(nèi)在需要，才能真正解決包括氣候變化在內(nèi)的系列生態(tài)問(wèn)題。為此，要培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的資源節(jié)約和理性消費(fèi)習(xí)慣，形成綠色低碳、節(jié)能減排的生活方式。要更加注重高校生態(tài)文明教育制度建設(shè)。大學(xué)生處于心智成長(zhǎng)成熟期，要通過(guò)完善的制度體系建設(shè)和校規(guī)校紀(jì)的約束機(jī)制，以及教育管理者的必要督促等，對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明行為進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。要?jiǎng)?chuàng)新拓展教育模式。要廣泛挖掘高校所在地生態(tài)資源，與大學(xué)生勞動(dòng)教育相結(jié)合，適度開(kāi)展荒野教育等生態(tài)教育新模式，多渠道增加大學(xué)生對(duì)良好生態(tài)的感知和體驗(yàn)，在良好的生態(tài)環(huán)境體驗(yàn)中不斷強(qiáng)化生態(tài)文明行為。

三是提升大學(xué)生的生態(tài)文明建設(shè)能力。對(duì)于畢業(yè)之后很快進(jìn)入工作崗位的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅有個(gè)人生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)和生態(tài)文明行為的養(yǎng)成還不夠，還要有生態(tài)文明建設(shè)能力的培養(yǎng)和提升。要從專業(yè)教育和技能培訓(xùn)出發(fā)，讓大學(xué)生在自身專業(yè)中明確生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)在要求，找到服務(wù)于生態(tài)文明建設(shè)的方法和渠道。在日常實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，要注重開(kāi)展生態(tài)環(huán)保相關(guān)項(xiàng)目的設(shè)置和評(píng)比，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)地思考并提出生態(tài)環(huán)保問(wèn)題的解決方案。引導(dǎo)大學(xué)生積極參與生態(tài)環(huán)保相關(guān)課題研究，為學(xué)生提供更多的開(kāi)展實(shí)操和動(dòng)手演練的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在探求生態(tài)文明建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有機(jī)融合過(guò)程中提升個(gè)人職業(yè)化素養(yǎng)和能力。

    加強(qiáng)高校生態(tài)文明教育的多維之力

加強(qiáng)高校生態(tài)文明教育是提升全民生態(tài)文明宣傳教育成效的重要環(huán)節(jié)，也是從根本上持續(xù)推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程的重要基礎(chǔ)，需要政府和教育管理部門的縱向之力和社會(huì)各方的橫向之力等共同構(gòu)建更加多維的資源條件保障格局。

從縱向?qū)用鎭?lái)看，需要政府和教育管理部門加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步為高校生態(tài)文明教育提供必要的制度保障和資源條件支持。既要有相對(duì)統(tǒng)一的規(guī)范和指導(dǎo)要求，也要尊重高校根據(jù)實(shí)際創(chuàng)建生態(tài)文明教育特色品牌的自主權(quán)利，同時(shí)在相關(guān)學(xué)科建設(shè)、課程安排和科研平臺(tái)建設(shè)等方面給予必要的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，在教學(xué)改革和科研項(xiàng)目上設(shè)置一定比例的生態(tài)文明教育研究專項(xiàng)，調(diào)動(dòng)高校管理者和一線教師關(guān)注生態(tài)文明教育的積極性、主動(dòng)性。教育主管部門應(yīng)定期開(kāi)展專題教育培訓(xùn)工作，不斷提升高校教育工作者開(kāi)展生態(tài)文明教育的能力和素質(zhì)。此外，還要探索建立高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)體系，廣泛開(kāi)展高校生態(tài)文明教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，及時(shí)跟蹤高校生態(tài)文明教育效果，為高校更加充分挖掘自身潛力、持續(xù)改進(jìn)生態(tài)文明教育工作思路提供科學(xué)依據(jù)和有效指導(dǎo)。

從橫向?qū)用鎭?lái)看，高校在社會(huì)服務(wù)和深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人等過(guò)程中要進(jìn)一步強(qiáng)化生態(tài)文明教育領(lǐng)域的合作。要圍繞生產(chǎn)方式的綠色化轉(zhuǎn)型，拓展高校與地方及企業(yè)合作的方式路徑，實(shí)時(shí)關(guān)注和掌握當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)文明建設(shè)實(shí)踐成效和典型經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)追蹤行業(yè)內(nèi)最新綠色科技成果，把區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)成效經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)的綠色技術(shù)創(chuàng)新有效轉(zhuǎn)化為高校生態(tài)文明教育的新鮮素材。鼓勵(lì)校企合作聯(lián)合開(kāi)展人才培養(yǎng)，社會(huì)機(jī)構(gòu)、民間團(tuán)體和相關(guān)媒體等要對(duì)高校生態(tài)文明教育給予更多的關(guān)注支持，圍繞生態(tài)文明建設(shè)定期舉行校園專題活動(dòng)，塑造高校更加濃郁的生態(tài)文明教育氛圍。有條件的高校還要積極推進(jìn)生態(tài)文明教育的國(guó)際交流合作，支持學(xué)生參與相關(guān)國(guó)際組織實(shí)習(xí)，為提升學(xué)生國(guó)際視野搭建良好平臺(tái)。

此外，還要積極發(fā)揮各類高等教育組織機(jī)構(gòu)作用。在政府主導(dǎo)之下，社會(huì)各界也將有更多的力量關(guān)注高校生態(tài)文明教育，進(jìn)而形成多維合力。未來(lái)，要進(jìn)一步發(fā)揮“聯(lián)盟”、學(xué)會(huì)等組織的示范帶動(dòng)作用，在生態(tài)科技創(chuàng)新和生態(tài)教育平臺(tái)、生態(tài)理論研究和生態(tài)文化建設(shè)等多方面加強(qiáng)學(xué)校之間的交流合作，拓展生態(tài)文明教育改革思路，解決好高校生態(tài)文明建設(shè)的困難和問(wèn)題，構(gòu)建更加豐富多樣的高校生態(tài)文化體系，推動(dòng)高等教育成為綠色教育的提供者、綠色科技的推行者、綠色文化的引領(lǐng)者，更好地服務(wù)于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和地方生態(tài)文明建設(shè)實(shí)際，為美麗中國(guó)建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。

（作者單位系福建工程學(xué)院，本文系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目“新時(shí)代我國(guó)生態(tài)文明制度建設(shè)的體系化路徑研究”[20BKS055]成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年10月20日第9版