2000年,我還在福州第一中學擔任校長的時候曾寫下《底蘊·教師·學生——塑造新世紀校長新形象》的文章,論述了校長在新世紀應具備的素質(zhì)底蘊,用“三個公”來表述二十幾年前校長的形象,即包公、濟公與洪七公。
“包公”象征著廉潔公正,剛毅決斷,不附權貴。改革開放初期,我國很多方面進入攻堅階段,社會各種暗流涌動,所以希望校長保持一顆公正的心,以此來對待教師,對待學生,對待自己的工作。
“濟公”有著扶危濟困、除惡揚善的仁人之心。當時仍有很多學生家庭經(jīng)濟非常困難,不少教師生活也不寬裕,作為校長,要像濟公那樣,有扶危濟困之心,幫助師生擺脫生活學習上的諸多困難。
“洪七公”是金庸筆下武功高強的丐幫幫主,在那個教育資源相對貧乏的年代,校長們就像“洪七公”一樣四處奔波,為教育化緣,為學?;?。在艱難的歲月里,許多校長為了教育之發(fā)展、國家之強盛、人民之安樂、學生之發(fā)展而奔走。
二十多年過去了,我深感那個年代校長的不易,是他們撐起了華夏教育的一片天。
面向新時代,在新的趕考之路上,我仍然用“三個公”來闡明校長應具備的特質(zhì),即林公、陶公與周公。
一是林公,林則徐,福建侯官人(今福州市)。林公的壯舉實在數(shù)不勝數(shù),民族危難、鴉片流毒天下之際,他自請虎門銷煙;后遠貶新疆之時,他興辦水利,勘墾屯田,興建林公渠、坎兒井,造福一方百姓。最令人動容的是他“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的格局與志氣,這句話體現(xiàn)了林公精神的精髓,彰顯了他對國家存亡的擔當、不計個人得失的崇高精神和凌云壯志。
時至今日,林公的精神仍然感染和激勵著我們。新時代的校長,應像林公一樣,心懷國家責任,擔當時代使命。要教學生立志做大事,引導學生把個人理想追求融入黨和國家事業(yè)中,為祖國和人民作貢獻,而不是計較一時的分數(shù)高低?,F(xiàn)在有的高中學校掛的標語有違教育本質(zhì),含蓄一點的是“哪一個登上成功頂峰的人,心中沒有傲視群雄的霸氣”,直接一點的用“提高一分,干掉千人”,這樣的標語誤導了學生,讓人憂慮。
2021年9月14日,習近平總書記來到陜西省榆林市綏德實驗中學調(diào)研,學校張貼的“讀書勿忘救國,救國勿忘讀書”校訓尤為醒目。習近平總書記勉勵學生珍惜大好年華,修身立德、勤學上進、強健體魄、錘煉意志,做對國家、對人民、對社會有用的人。這才是學校應該傳達、引導學生所立的大志。林公的家國情懷是新的趕考之路上所有校長最應當具備的重要特質(zhì),只有心有大志才可能教出擔當國家大任的時代新人。
此外,林公還主張向西方學習,開創(chuàng)了近代研究西方的風氣,被譽為近代中國“開眼看世界”的第一人。作為新時代的校長也要緊跟信息化、數(shù)字化、智能化的時代步伐,如林公般“開眼看世界”。作為校長,要有意識地及時更新轉(zhuǎn)變思維方式,善用新的技術與手段促進學校和教育發(fā)展。
二是陶公,陶行知。陶行知對教育有著滿腔熱忱,他叮囑大家“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”。陶行知在《整個的校長》一文中曾忠告,一個人只可擔任一所學校校長,為了國家、民族、教育、學生和自己的精力來計,不應當有命分式的校長。陶公的這些話,對時下的中小學校長,包括教育界的行政領導應該是個警醒。
陶行知還在其《殺人的會考與創(chuàng)造的考成》一文中提到,學生是學會考,教員是教人會考,考什么,學校就教什么,唱歌、體操、工藝、實驗通通不用教,教育等于讀書,讀書等于趕考。呼吁“停止那毀滅生活力之文字的會考;發(fā)動那培養(yǎng)生活力之創(chuàng)造的考成”。幾十年過去了,毀滅生活力的考試亂象仍未完全停止。2021年7月,為減輕中小學生負擔,國家出臺“雙減”政策,印發(fā)規(guī)范考試管理文件,與陶公“發(fā)動那培養(yǎng)生活力之創(chuàng)造的考成”不謀而合。
所以,如果將人生的拔節(jié)孕穗期全部用來準備考試,而不是為接下來將要面對的真正人生做準備,將是一種悲哀。陶行知曾說:“要想完成鄉(xiāng)村教育的使命,屬于什么計劃方法都是次要的,那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉(xiāng)村人民和兒童。真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處?!边@些話始終撥動我的心弦。
三是周公,周公旦,他被尊為“元圣”和儒學先驅(qū)。曹操曾在其名篇《短歌行》寫道:“周公吐哺,天下歸心。”化用周公“一沐三握發(fā),一飯三吐哺,猶恐失天下之士”的典故。洗發(fā)時多次挽束頭發(fā)停下來不洗,進食時多次吐出食物停下來不吃,急于迎客,這樣還怕失掉天下賢人,由此體現(xiàn)周公思賢如渴、禮賢下士的特質(zhì)。
作為新時代的校長,要如周公一般具備惜才的特質(zhì),把教師隊伍這支關鍵力量給培養(yǎng)好、建設好、發(fā)展好、珍惜好。要落實好教師待遇保障和激勵政策,充分發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性,暢通教師發(fā)展渠道,搭建教師成長平臺,為每個教師做好其職業(yè)生涯規(guī)劃,引導教師在工作中找到方向,提高獲得感、成就感。要尊重和關心每一位教職員工,幫助他們排憂解難,讓他們舒心從教,安心育人。
我以“三個公”為切入點,闡述新時代中學校長的使命與責任,希望校長們在新的趕考之路上繼續(xù)懷揣初心,砥礪前行。我們的努力,應該使孩子身上充滿激情和動力,他們想要讓這個世界變得更加美好,而不是只有拿高分的熱情。
(作者系福建省教育廳一級巡視員、福州一中原校長)
《中國教育報》2022年10月12日第5版
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