用課程與項(xiàng)目豐富勞動(dòng)教育“兩翼”

如何把日常生活、生產(chǎn)、服務(wù)性三類勞動(dòng)和十個(gè)任務(wù)群落實(shí)在課堂上，并順利完成學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，被我們視為工作的頭等大事。結(jié)合本地和本校實(shí)際情況，我們對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃，形成了勞動(dòng)教育總體實(shí)施方案，讓新課標(biāo)落地生根。

    在日常生活和學(xué)校教育之間尋找勞動(dòng)教育平衡點(diǎn)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉”。作為國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。

天津市寶坻區(qū)素有“京畿重鎮(zhèn)，北國(guó)江南”之稱，學(xué)校不遠(yuǎn)就是潮白河國(guó)家濕地公園，水多魚多稻米多。勞動(dòng)教育離不開生活實(shí)際，開展勞動(dòng)教育就要結(jié)合當(dāng)?shù)厣顚?shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。以此為切口，學(xué)校開發(fā)出了“解剖鯽魚”“插秧脫?！钡染哂斜就粱攸c(diǎn)的勞動(dòng)項(xiàng)目課程。潮白河的鯽魚個(gè)頭均勻，白鱗紅尾，頭小鱗薄刺軟，肉質(zhì)鮮美。結(jié)合生物學(xué)科知識(shí)拓展，學(xué)生掌握解剖鯽魚的動(dòng)作要領(lǐng)，觀察鯽魚消化系統(tǒng)。

勞動(dòng)教育是推進(jìn)教育回歸生活的有效途徑。勞動(dòng)課程的實(shí)施要在日常生活教育和學(xué)校教育之間找到勞動(dòng)教育的平衡點(diǎn)，尋突破、抓切口、真落實(shí)，這是寶坻十中落實(shí)勞動(dòng)教育的工作核心。

    “課程+項(xiàng)目”讓勞動(dòng)教育走實(shí)走深

為了破解場(chǎng)地、季節(jié)等難題，學(xué)校提出了“課程+項(xiàng)目”靈活變通的課程模式，讓課程與項(xiàng)目成為勞動(dòng)教育的兩翼，結(jié)合生活實(shí)際形成“三級(jí)五類”幸福勞動(dòng)教育課程體系?！叭?jí)”，即七、八、九三個(gè)年級(jí)，分層遞進(jìn)開展勞動(dòng)教育?！拔孱悺保疵鞔_勞動(dòng)教育課程的五大類內(nèi)容：品味生活類、勞動(dòng)生產(chǎn)類、商業(yè)創(chuàng)收類、科技創(chuàng)新類和公益服務(wù)類。每一類又分為必修課和選修課。

必修課由專職教師集中授課或組織開展，每周一節(jié)。如“中餐制作”課程，教師通過(guò)視頻或現(xiàn)場(chǎng)演示指導(dǎo)學(xué)生制作家常菜，從食材選擇、烹飪工藝等環(huán)節(jié)逐一講解。選修課則多結(jié)合課后服務(wù)，每周至少開展一次，由學(xué)生自主擇課，混編班級(jí)進(jìn)行授課，授課教師為本校有專長(zhǎng)的教師或聘請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者和社會(huì)專業(yè)人士。

項(xiàng)目式教學(xué)不受課時(shí)、時(shí)間、空間的限制，有效解決了場(chǎng)地、季節(jié)等因素造成的不便，讓勞動(dòng)教育的時(shí)空更靈活。在這方面，學(xué)校開展了如下項(xiàng)目：一是爭(zhēng)做新時(shí)代校園小衛(wèi)士項(xiàng)目。學(xué)校將“校園執(zhí)勤”確立為勞動(dòng)教育項(xiàng)目，每周一個(gè)班級(jí)，學(xué)生自主報(bào)名，對(duì)各班和學(xué)校進(jìn)行維護(hù)與監(jiān)督。二是假期勞動(dòng)項(xiàng)目。如寒假時(shí)，學(xué)校開展“為家人做三餐”“變廢為寶的手工科技制作”“社區(qū)公益活動(dòng)”三項(xiàng)活動(dòng)。三是“我的菜園我做主”勞動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校開辟綠地，組織學(xué)生開展蔬菜種植活動(dòng)，每班分配一塊地，并在8月和11月開展兩次“豐收節(jié)”。

項(xiàng)目式勞動(dòng)教育的實(shí)施是勞動(dòng)教育課程最有效的補(bǔ)充。課程與項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合，讓勞動(dòng)教育的形式更靈活、內(nèi)容更豐富、成果更顯著。

    家校社共同打造立體勞動(dòng)教育場(chǎng)

讓勞動(dòng)課程有效落地，要形成以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的協(xié)同實(shí)施機(jī)制。學(xué)校的勞動(dòng)教育瞄準(zhǔn)讓師生幸福這一核心，用多彩的課程和項(xiàng)目來(lái)豐富勞動(dòng)教育的兩翼，家校社三方共同努力，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)校勞動(dòng)課程頂層設(shè)計(jì)、勞動(dòng)項(xiàng)目?jī)?yōu)化推進(jìn)、家庭勞動(dòng)教育有效補(bǔ)充的共育模式。

學(xué)校成立勞動(dòng)教育工作實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師、學(xué)生家長(zhǎng)代表為成員。組內(nèi)定期研討學(xué)校勞動(dòng)教育工作，制定實(shí)施方案和應(yīng)急處置預(yù)案。建立校內(nèi)勞動(dòng)基地、簽訂校外勞動(dòng)實(shí)習(xí)基地，打造勞動(dòng)教育專業(yè)教室，配備專兼職勞動(dòng)教育教師。明確班主任為班級(jí)勞動(dòng)教育項(xiàng)目式活動(dòng)負(fù)責(zé)人，建立勞動(dòng)教育課程體系，成功舉辦多個(gè)項(xiàng)目式勞動(dòng)教育活動(dòng)，開設(shè)數(shù)十門勞動(dòng)教育精品課程，舉辦兩場(chǎng)校園開放日交流展示活動(dòng)。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家中處處是勞動(dòng)的“訓(xùn)練場(chǎng)”，學(xué)校明確學(xué)生家庭勞動(dòng)教育的內(nèi)容，通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)發(fā)放家庭勞動(dòng)教育“達(dá)標(biāo)卡”，引導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成家庭勞動(dòng)教育的內(nèi)容。

勞動(dòng)教育涉及場(chǎng)地、材料、季節(jié)、師資等多重因素的影響，學(xué)校最大限度爭(zhēng)取社會(huì)的支持，在師資方面，組建勞動(dòng)教育家長(zhǎng)志愿團(tuán)，聘請(qǐng)“大國(guó)工匠”進(jìn)校園。在場(chǎng)地方面，與農(nóng)場(chǎng)、超市、社區(qū)簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議。在教育合作方面，與區(qū)內(nèi)高中、小學(xué)成立了勞動(dòng)教育聯(lián)盟，教育資源共享，還與區(qū)消防局、交警支隊(duì)、土地局測(cè)繪中心、薊州區(qū)苗圃等建立友好單位，為學(xué)生提供專業(yè)的勞動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)。

（作者系天津市寶坻區(qū)第十中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年09月28日第6版