盤(pán)活大課堂 品鑒真理味

歷史在身邊，蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師崔明講授“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”時(shí)，會(huì)穿插發(fā)生在本地的歷史事件，讓學(xué)生們感覺(jué)“歷史就發(fā)生在我身邊”。

有趣有風(fēng)景，中南大學(xué)打造的線上思政課程，學(xué)生不僅能“云”逛景點(diǎn)，還能收獲鮮活的歷史知識(shí)。

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思政課的本質(zhì)是把道理講深、講透、講活。前不久，教育部等十部門(mén)印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，聚焦“大思政課”的“課程”屬性，堅(jiān)持用好思政課課堂教學(xué)這一主渠道。當(dāng)前，各地各校正在用新穎有趣的思政課堂，著力為青少年打好精神底色、筑牢人生根基。

建強(qiáng)思政課課程群

如何推動(dòng)用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人？“思政課的建設(shè)不僅僅是解決人財(cái)物的問(wèn)題，最核心的問(wèn)題是怎么解決針對(duì)性和實(shí)效性。”提到思政課建設(shè)，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委書(shū)記韓憲洲說(shuō)。

如何讓思政課堂呈現(xiàn)立德樹(shù)人的實(shí)效？高位統(tǒng)籌全局，建強(qiáng)思政課課程群是基礎(chǔ)。為此，《工作方案》強(qiáng)調(diào)著力建構(gòu)黨的創(chuàng)新理論研究闡釋和教育教學(xué)的自主知識(shí)體系，要求各地各校加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程群建設(shè)，形成必修課加選修課的課程體系。

近年來(lái)，各地各校實(shí)招不斷。在甘肅，8所高校成立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心，11所高校開(kāi)設(shè)了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”必修課。在安徽，安徽師范大學(xué)馬院和部分省級(jí)重點(diǎn)馬院試點(diǎn)開(kāi)設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，引領(lǐng)黨的創(chuàng)新理論教學(xué)研究廣泛深入開(kāi)展。

工欲善其事，必先利其器。強(qiáng)化思政教學(xué)，須加強(qiáng)思政課程群建設(shè)，筑牢立德樹(shù)人的堅(jiān)實(shí)載體。

為打造立體課程體系，湖南鐵道職院辦好“思想道德與法治”等3門(mén)省級(jí)精品思政核心課程，建好“中國(guó)共產(chǎn)黨黨史”等系列校級(jí)精品思政限選課，開(kāi)好“法律與生活”等系列校級(jí)精品思政任選課，構(gòu)建了“思政核心課+思政限選課+思政任選課”三層次思政課程體系。

為突出中醫(yī)專(zhuān)業(yè)特色，河北中醫(yī)學(xué)院打造具有中醫(yī)藥院校特色的思政課、人文課課程群。近年來(lái)，學(xué)校馬院在研究生中開(kāi)設(shè)了“自然辯證法”“習(xí)近平談治國(guó)理政”“馬克思主義與當(dāng)代”“中國(guó)傳統(tǒng)文化”等課程，在本科生中開(kāi)設(shè)了“四史”“中國(guó)古代哲學(xué)”“醫(yī)學(xué)倫理學(xué)”“衛(wèi)生法規(guī)”等課程。

打好守正和創(chuàng)新組合拳，一曲曲思政“交響樂(lè)”正在各地各校奏響。

拓展思政課課堂教學(xué)內(nèi)容

“讓馬院的教師走出馬院，走出學(xué)校?！表n憲洲表示，學(xué)校支持馬克思主義學(xué)院教師走向社會(huì)，組織社會(huì)調(diào)研，再把調(diào)研的結(jié)果帶回到課堂中，以提高思政課的針對(duì)性和實(shí)效性。

《工作方案》要求各地各校圍繞新時(shí)代的偉大實(shí)踐，充分挖掘地方紅色文化、校史資源……推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論和歷史融入各學(xué)段各門(mén)思政課。將地方紅色文化、校史資源等引入思政課堂，已成為各地各校的普遍做法。

探索未知?jiǎng)蓬^足、接受新生事物快是青年的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)此，要因地制宜、因時(shí)制宜，充分拓展思政課課堂教學(xué)內(nèi)容，讓思政課程入腦走心、讓思政教學(xué)有聲有色。

中國(guó)首位諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦是浙江省寧波中學(xué)1951屆校友，她曾獲“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“改革先鋒”“共和國(guó)勛章”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。寧波中學(xué)深度開(kāi)發(fā)和利用這一紅色校本資源，多角度將其融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。 

廣州市東山培正小學(xué)校長(zhǎng)葉志丹介紹說(shuō)，廣州現(xiàn)有115處紅色革命遺址，學(xué)校思政團(tuán)隊(duì)走訪了廣州數(shù)十個(gè)紅色舊址，將其篩選梳理歸類(lèi)，構(gòu)建起包括“廣州抗戰(zhàn)史跡”等六大主題資源的“本土紅色教育云庫(kù)”。

為用好課堂教學(xué)主渠道，各地紛紛將新時(shí)代的偉大實(shí)踐、地方紅色革命歷史等內(nèi)容作為鮮活素材，從而使思政課不斷提升教育親和力和針對(duì)性，更好地滿(mǎn)足學(xué)生期待和成長(zhǎng)需求，達(dá)到啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志的效果。

創(chuàng)新思政課教學(xué)方法

“新中國(guó)成立之初，如何改造舊社會(huì)，建設(shè)新社會(huì)？如何盡快實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化？這些都是時(shí)代的問(wèn)卷。假設(shè)你是那個(gè)時(shí)代的青年，你會(huì)有怎樣的解題思路？”在湖南汽車(chē)工程職院的思政課堂上，教師陳良正在講授專(zhuān)題“指明方向：社會(huì)主義改造理論”。

“陳老師把書(shū)分成不同的專(zhuān)題來(lái)講，問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，思維就會(huì)不由自主跟著老師走，有事半功倍的效果。”學(xué)生邱玉瑩這樣評(píng)價(jià)課堂。

課程的最大亮點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)教材要求與學(xué)生需求的有機(jī)結(jié)合。該院教學(xué)團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)確把握教材中的重難點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)全面了解學(xué)生理論關(guān)注點(diǎn)和困惑點(diǎn)，最終構(gòu)建“專(zhuān)題式”教學(xué)內(nèi)容新體系。

當(dāng)代青少年思想活躍、觀念新穎，不喜歡照本宣科和“填鴨式”的灌輸。對(duì)此，思政課堂采用多樣化的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用就尤為重要。為了讓有意義的思政課更“有意思”，多地多校正在給思政課插上信息化“翅膀”。

如何讓思政課產(chǎn)生現(xiàn)場(chǎng)感？東山培正小學(xué)構(gòu)建起“信息技術(shù)+黨史學(xué)習(xí)云庫(kù)+課堂”的“三位一體”教學(xué)模式，打造仿真現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。學(xué)校運(yùn)用新媒體手段，在課堂中引入二維碼、小程序、實(shí)景投影、現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)采訪、VR小程序等，把紅色教育基地、博物館、專(zhuān)家學(xué)者引進(jìn)課堂。

如何打造思政微課堂、定制思政短視頻？河北工程大學(xué)自2020年開(kāi)始，聯(lián)合邯鄲電視臺(tái)推出了“大工程思政微課堂”，每期時(shí)長(zhǎng)5—10分鐘，在學(xué)校官微、“易班”平臺(tái)等媒體發(fā)布，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課堂與新媒體的有機(jī)結(jié)合。

如今，內(nèi)容新穎、形式活潑的思政課堂如雨后春筍般在各地各校不斷涌現(xiàn)。

（統(tǒng)稿：本報(bào)記者 王陽(yáng) 采寫(xiě)：尹曉軍 陽(yáng)錫葉 施劍松 方夢(mèng)宇 王志鵬 周洪松 史望穎 劉盾）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年09月24日第2版