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        “小事”做到極致即成“大事”

        ——對話李新生

        發(fā)布時間:2022-09-14 作者:本報記者 魏海政 通訊員 張桂玲 賈延芳 來源:中國教育報

        記者:精神文化是一所學校個性、精神面貌的集中反映,也是學校的靈魂。歷城二中不斷生長的學校文化帶給我們什么啟示?

        李新生:良好的學校文化,不僅具有強大的同化功能,而且能內(nèi)化為一種向上的力量、進取的源泉,成為一個巨大的能量場域,形成強大的凝聚力、引領(lǐng)力和推動力。文化的引領(lǐng)與浸潤,需要全體干部職工對這一理念用心用情、持續(xù)推進,需要多年如一日的保持認同、實踐應用、堅持不懈,不跟風,不盲從,不隨波逐流,持續(xù)不斷地深化、衍生、跟進和提升。我們的“勤志文化”正是立足校情,在長期實踐總結(jié)中凝練形成的,干部勤政,教師勤奮,學生勤業(yè),有共同的目標、相同的價值觀、堅定的信仰。“勤”是外顯行為,“志”是內(nèi)在動力,兩者和諧共生。

        記者:您如何看待學校精神文化“變”和“不變”的辯證關(guān)系?

        李新生:教育首先是一種精神的堅守?!兑捉?jīng)》有言:“生生之謂易?!睂W校精神文化是“不易”的,必須堅守教育教學規(guī)律、青少年發(fā)展成長的規(guī)律,堅守為黨育人、為國育才使命方向,堅守立德樹人根本任務(wù);學校精神文化又是“變易”的,必須與時俱進,緊跟時代步伐,適應百年未有之大變局對人才培養(yǎng)的要求,培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人;學校精神文化還是“簡易”的,簡單易行、不需要復雜化,需要以身示范,比如歷城二中用“勤”帶動“勤”,以“志”點燃“志”,激勵和喚醒每一位師生走上適合自己的人生發(fā)展道路。

        記者:教育是“做”的哲學,但也有人認為,作為一校之長,何必事必躬親?

        李新生:喊破嗓子,不如做出樣子。我始終認為,教育是從德育開始的,而德育又是從學生的日常行為習慣開始的,抓住教育過程中的每一件小事,就是抓住了教育的根本。從表面看,我們手上做的是小事,但心里關(guān)注的,卻是大方向和大問題——“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”。教育能否做到“眼中有人”,靠的并不是空洞的口號,而是細節(jié),是校長干部的率先垂范,是文化的認同與運用。21年來,我們把點滴小事和教書育人的大方向結(jié)合起來,做到極致,才有了歷城二中的今天。

        (本報記者 魏海政 通訊員 張桂玲 賈延芳)

        《中國教育報》2022年09月14日第6版 

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