長三角教育發(fā)展研究院：發(fā)布《創(chuàng)新發(fā)展科學(xué)教育：愿景、共識和行動》研究報告

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 任朝霞）日前，長三角教育發(fā)展研究院發(fā)布2024年度研究報告《創(chuàng)新發(fā)展科學(xué)教育：愿景、共識和行動》，聚焦創(chuàng)新發(fā)展科學(xué)教育的重點難點堵點問題展開深入剖析，并提出具體的對策建議。

2024年4月起，長三角教育發(fā)展研究院組建專門研究力量，聯(lián)合復(fù)旦大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海市教育科學(xué)研究院等單位專家學(xué)者共同成立課題組，展開“創(chuàng)新科學(xué)教育發(fā)展”研究?！秳?chuàng)新發(fā)展科學(xué)教育：愿景、共識和行動》系該課題研究成果，由1個總報告和8個專題報告組成，深入分析當(dāng)前科學(xué)教育的現(xiàn)狀及面臨的現(xiàn)實問題，有針對性地提出對策建議。

其中，總報告展示了加強科學(xué)教育的愿景，明確了科學(xué)教育中政府、學(xué)校和社會的使命責(zé)任，并從課程建設(shè)、社會支持、資源配置、師資隊伍培養(yǎng)等方面探討行動路徑。專題報告分別聚焦“不同國家和地區(qū)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的比較”“科學(xué)類課程整合”“學(xué)生能動性與科學(xué)教育社會機制建設(shè)”“科學(xué)教育資源配置優(yōu)化”“科學(xué)教育公共知識服務(wù)體制和政策完善”“科學(xué)教育師資隊伍建設(shè)與發(fā)展”“科學(xué)教育學(xué)校探索實踐”“科學(xué)教育社會化支持機制”等主題進(jìn)行深入研究。

“科學(xué)教育要堅持面向所有學(xué)生與培養(yǎng)未來科技創(chuàng)新人才相統(tǒng)一，要堅持科學(xué)素養(yǎng)培育與科技創(chuàng)新實踐相協(xié)調(diào)，要注重概念認(rèn)知、思維貫通和探究實踐為一體的學(xué)習(xí)。”該課題組首席咨詢專家、長三角教育發(fā)展研究院咨詢委員會委員佘國平在發(fā)布總報告時強調(diào)。

通過對上?；A(chǔ)教育階段科學(xué)教育存在的關(guān)鍵問題的分析，上海師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副教授李慧在發(fā)布專題報告時建議，在當(dāng)前中小學(xué)科學(xué)教育中加快實施“綜合”課程，努力實現(xiàn)小學(xué)、初中、高中科學(xué)教育的貫通銜接。