青島大學(xué)：將非遺傳承融入課堂教學(xué)

“我對非遺之美、民族之美產(chǎn)生了極大的興趣，紡織非遺課程很大程度上改變了我的本專業(yè)研究方向?！鼻鄭u大學(xué)美術(shù)學(xué)院2023級碩士研究生張晨說。為了進(jìn)一步研究非遺楓香染和國畫之間的聯(lián)系，張晨申報了大創(chuàng)項目，正在創(chuàng)作的《染織年華》就是對非遺糊染制作過程的描繪。

近年來，青島大學(xué)結(jié)合學(xué)科專業(yè)實際，將非遺傳承融入課堂教學(xué)，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革創(chuàng)新，打造一批有影響力的非遺課程，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化立德樹人的作用，弘揚(yáng)中華美育精神。

從“學(xué)非遺”到“用非遺”

青島大學(xué)紡織服裝學(xué)院里，一個由緙絲工藝制作而成的精美二維碼格外引人注意。掃描二維碼，會發(fā)現(xiàn)這個名為“紡織拾遺”的公眾號稱得上是紡織非遺的“第二課堂”：有課程總結(jié)，有作品展示，也有日常美育體驗，承載了紡織服裝學(xué)院副教授閆旭和學(xué)生們在課堂上的許多回憶。

2021年，閆旭開設(shè)了紡織非遺課程。為了教學(xué)實踐，他不斷地去收集實物，甚至自費(fèi)3000元購買了一臺老式緙絲機(jī)。與其他課堂的簽到不同的是，閆旭會獎勵隨機(jī)點到的學(xué)生一個紡織非遺小物件，如藍(lán)印花布小布袋等，他希望學(xué)生們能把這些非遺小物件真正用起來。出于這一教學(xué)理念，閆旭一直教導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)非遺”到“用非遺”，他鼓勵學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，指導(dǎo)學(xué)生申報了關(guān)于緙絲的大創(chuàng)項目，帶領(lǐng)學(xué)生研究緙絲工藝，兩門課程也成為學(xué)生們口口相傳的“神仙課程”。

學(xué)校重視對民間傳統(tǒng)技藝的傳承與發(fā)展，建立了教學(xué)型的民間工藝美學(xué)館，開設(shè)《民間美術(shù)》《傳統(tǒng)紋樣》《中國傳統(tǒng)手工藝鑒賞與實踐》等課程。同時，定期舉辦非遺展覽、非遺大講堂等活動，邀請非遺文化傳承人進(jìn)校園、到課堂，引導(dǎo)學(xué)生了解非遺、感受非遺的價值與魅力。

從“課本化”到“生活化”

手指輕輕捻動絲線，針尖刺入繡布，色彩繽紛的絲線描繪出綻放的花朵、歌唱的花翎鳥……這是近日青島大學(xué)歷史學(xué)院教授納春英的《中國古代服飾史》課程授課時的景象。在隋唐服飾史領(lǐng)域深耕已有30余年的她將自己的研究反哺課堂教學(xué)。在服飾史課程開設(shè)之初，并沒有手工制作這一環(huán)節(jié)，加上大四學(xué)生面臨就業(yè)、升學(xué)、畢業(yè)等各方面的壓力，教學(xué)效果一度沒有達(dá)到她的預(yù)期。于是她決定加入實踐環(huán)節(jié)，讓課堂“活”起來，其中就包括非遺刺繡和藍(lán)染。

此后，有一些學(xué)生為了完成刺繡作品，和奶奶、母親有了久違的深入交談；還有一些學(xué)生從畏縮不敢下針，到大膽下針、用色，在課堂中逐漸打開心扉，勇敢地展現(xiàn)自己；還有部分男生也喜歡上了刺繡，愛不釋手，打破了關(guān)于傳統(tǒng)刺繡的性別偏見……截止到現(xiàn)在，這堂課已產(chǎn)生300多幅刺繡作品和上百幅藍(lán)染作品，《中國古代服飾史》也入選山東省首批一流本科課程。

學(xué)校堅持非遺課程生活化，積極引導(dǎo)學(xué)生走出校園，服務(wù)社會?！吨袊検贰氛n程團(tuán)隊與青島市城陽區(qū)文旅局合作，擴(kuò)大實踐項目的種類；《歷史民俗學(xué)》課程團(tuán)隊深入青島市韓家民俗村、田橫鎮(zhèn)、海云庵民俗街區(qū)等民俗文化區(qū)調(diào)研，挖掘當(dāng)?shù)靥厣袼缀头沁z資源……

從“小課堂”到“大思政”

“我們堅持將非遺課程與人格教育、‘大思政’緊密結(jié)合，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鑄魂育人，提升學(xué)生的道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新及解決實際問題的能力。”青島大學(xué)副校長、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長李建波說。

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”這是青島大學(xué)浮山書院張貼在墻上的箴言。這個2007年創(chuàng)建的國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地，目前已建構(gòu)起由“經(jīng)典研讀與文化傳承”“琴棋書畫與藝術(shù)體驗”“科學(xué)精神與創(chuàng)新思維”“自我塑造與社會擔(dān)當(dāng)”組成的博雅課程體系，新開的《國樂名作鑒賞》課程帶領(lǐng)學(xué)生將歷史文化和人生哲理融入其中。

《國樂名作鑒賞》課上，主講教師孫莉從傾聽、觸摸古琴開始，揭示古琴的起源和發(fā)展，以及如何欣賞和挖掘這些作品背后的內(nèi)涵，將古琴與國樂的魅力傳遞給學(xué)生。孫莉說：“只有培養(yǎng)出中國視角，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，才能講好中國故事?！?/p>

近年來，青島大學(xué)獲批非遺相關(guān)課題立項20余項，教科研獲獎10余項，專著多部，論文30余篇……越來越多的師生通過非遺傳播愛上了中國傳統(tǒng)文化，自覺擔(dān)當(dāng)起非遺文化的傳播人，非遺美育在青大正煥發(fā)著勃勃生機(jī)。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 劉淼 通訊員 楊倫）