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        江蘇大學(xué)探索宿舍自治:大學(xué)宿舍變身成長(zhǎng)小窩

        發(fā)布時(shí)間:2024-12-23 作者:阿妮爾 吳奕 來源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

        中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊(記者 阿妮爾 通訊員 吳奕)“同學(xué),你好,我要借下宿舍鑰匙。”“好的,請(qǐng)先登記下。”……下午5點(diǎn)多,在江蘇大學(xué)D區(qū)3棟一樓值班室,汽車與交通工程學(xué)院大一學(xué)生黃家賢熟練地根據(jù)登記信息找到了鑰匙?!爸蛋?周,感覺自己已經(jīng)是一名熟練的宿管員了?!秉S家賢笑著說。

        今年11月中旬起,江蘇大學(xué)在D區(qū)3棟宿舍開展學(xué)生自治試點(diǎn),早晨8點(diǎn)到晚上9點(diǎn),宿舍值班、衛(wèi)生保潔、安全檢查等全部由樓棟學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

        自治試點(diǎn)一個(gè)多月來,這棟住有482名汽車與交通工程學(xué)院大一男生的宿舍運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)——安全衛(wèi)生自查自糾、日常管理、思想政治引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)引領(lǐng)工作等事務(wù),大家議、大家干、大家管,“大家都感受到宿舍是屬于自己的,擔(dān)當(dāng)意識(shí)和自治能力明顯增強(qiáng)了。”擔(dān)任樓長(zhǎng)的張偲桁說。

        “宿舍自治看著是小事,卻是學(xué)生自主發(fā)展的一個(gè)重要部分,是有效的教育,也是有效的社會(huì)治理?!苯K大學(xué)副校長(zhǎng)任旭東表示,宿舍樓棟學(xué)生自治重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生從自治走向自主,再?gòu)淖灾髯呦蜃粤?、自?qiáng),引導(dǎo)學(xué)生無論身在何處,都要熱忱地服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

        目前,經(jīng)過自愿報(bào)名,共有65名學(xué)生參與自治工作,他們?cè)跇情L(zhǎng)、層長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)、包干區(qū)保潔崗、樓棟值班崗和安全檢查崗等崗位有序開展工作。“參與自治的學(xué)生可以獲得勞動(dòng)實(shí)踐學(xué)分或者志愿者打卡時(shí)數(shù)的獎(jiǎng)勵(lì)。”江蘇大學(xué)汽車與交通工程學(xué)院黨委副書記楊建說。

        “作為層長(zhǎng),我主要負(fù)責(zé)每天檢查樓層的衛(wèi)生情況、定期檢查宿舍夜不歸宿情況,關(guān)心關(guān)注樓層每一位同學(xué),了解大家的訴求?!备咧袝r(shí)擔(dān)任生活委員的鄧碩毫不猶豫地報(bào)名擔(dān)任了6層層長(zhǎng)一職,他有自己的工作小技巧:早晨上學(xué)前順路把6樓走一遍,晚上10點(diǎn)半花20多分鐘去每個(gè)宿舍看看,并組建6層寢室長(zhǎng)微信群,有問題及時(shí)交流,“這份工作不會(huì)占用太多時(shí)間,但作為層長(zhǎng),我明顯感到責(zé)任更大了,和同學(xué)間的交流也更多了?!?/p>

        張成燁每周在值班室值班3次。“有次,一位同學(xué)在宿舍切水果劃出一個(gè)大口子,急急忙忙來問職工醫(yī)院在哪,我趕快告訴了他具體的位置?!痹趨⑴c自治、服務(wù)同學(xué)的過程中,張成燁感到自己學(xué)會(huì)了如何和他人相處、如何和團(tuán)隊(duì)協(xié)作開展工作,“以前只和同宿舍的6個(gè)同學(xué)交流得多,現(xiàn)在左鄰右舍、上下層樓都成了熟悉的朋友?!?/p>

        據(jù)了解,江蘇大學(xué)專門成立了宿舍樓棟學(xué)生自治委員會(huì),成員由學(xué)院輔導(dǎo)員、書院輔導(dǎo)員、公寓服務(wù)中心工作人員、學(xué)生社區(qū)兼職輔導(dǎo)員、樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)、學(xué)生代表組成,明確了組織架構(gòu)和工作職責(zé),同時(shí),對(duì)上崗的每一位學(xué)生進(jìn)行了崗位培訓(xùn),并制定突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案,從制度上保障宿舍樓棟學(xué)生自治工作的規(guī)范開展。

        “在學(xué)生宿舍樓棟開展自治工作,在高校并不多見。”任旭東說,“學(xué)校還將在聚焦學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求,發(fā)揮學(xué)生主體作用,教育和引導(dǎo)學(xué)生深度參與社區(qū)治理并形成長(zhǎng)效機(jī)制上,做更多的探索與創(chuàng)新。”

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