閱讀，在海島鄉(xiāng)村小學(xué)煥發(fā)生機(jī)

碧波蕩漾的南澳島，海風(fēng)輕拂著書頁，2024年8月，深圳市南山區(qū)第二外國語集團(tuán)海德學(xué)校教師葉曉能來到廣東省汕頭市云澳鎮(zhèn)中心小學(xué)（以下簡稱“云澳中心小學(xué)”）支教，短短幾個(gè)月的時(shí)間，他感受到了閱讀在這座海島煥發(fā)著勃勃生機(jī)。

葉曉能作為全國百班千人讀寫計(jì)劃的閱讀導(dǎo)師，充分利用資源優(yōu)勢，借助“鄉(xiāng)村星光教室”慈善公益活動(dòng)，為云澳中心小學(xué)的孩子們申請到免費(fèi)圖書。葉曉能攜手支教隊(duì)任教三年級語文的教師李雄兵，帶領(lǐng)兩個(gè)班的80多名同學(xué)參加了百班千人共讀活動(dòng)。這是孩子們第一次全班閱讀一本書，一個(gè)個(gè)充滿了驚喜和期待。

“最初去海島支教就是希望能夠推廣閱讀。這些年我看到了鄉(xiāng)村教育與城市教育的差距?！?span style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">葉曉能說，“我一直記著蘇霍姆林斯基的話：‘當(dāng)一個(gè)鄉(xiāng)村的孩子能夠與城里的孩子讀同樣多的書時(shí)，他們精神發(fā)展的起點(diǎn)就站在了同一起跑線上’。如果鄉(xiāng)村的孩子能夠讀到和城里孩子一樣優(yōu)質(zhì)的書籍，并能夠得到一樣優(yōu)質(zhì)的讀書指導(dǎo)，那么城鄉(xiāng)孩子的發(fā)展，就會(huì)大大縮小差距?！?/span>

在云澳中心小學(xué)的日子，葉曉能在教語文課程的同時(shí)，也帶著孩子們閱讀，短短幾個(gè)月的時(shí)間，已經(jīng)共讀了三本書?？粗鴮W(xué)生們因?yàn)殚喿x發(fā)生了一些變化，他心里很是歡喜?！斑@里的孩子原來以為語文學(xué)習(xí)只是讀語文課本，通過閱讀發(fā)現(xiàn)語文課廣博得多，也有趣得多，閱讀這不是負(fù)擔(dān)，而是增添學(xué)習(xí)的樂趣?！?span style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">葉曉能說道。

說到閱讀帶來的變化，葉曉能對一個(gè)小男孩印象十分深刻?！斑@個(gè)孩子上課從來不作聲，更別想他舉手發(fā)言了，就算指定他發(fā)言，聲音也像蚊子似的。”葉曉能回想起男孩最初的狀態(tài)，也無奈得搖搖頭?！?/span>跟著閱讀一本書后，他天天打卡，上傳閱讀視頻，在視頻里講書中的故事，講得非常好，聲音也大了，在書的世界里飛揚(yáng)?！辈恢贿@一個(gè)孩子，最近葉曉能留意到還有兩個(gè)注意力不太集中的孩子也有了改變，“他們拿到書籍后，上課都偷偷看，很是癡迷！”談起自己的“小發(fā)現(xiàn)”，葉曉能欣喜不已。

“有你真好。”這也許是這段時(shí)間云澳中心小學(xué)的老師們對葉曉能說得最多的話了。來到云澳中心小學(xué)后，葉曉能不僅帶著自己所在班級的孩子們讀書，還把共讀書目傳遞給其他班級，帶動(dòng)其他支教教師一起開展班級共讀活動(dòng)。同時(shí)，他組織學(xué)校成立教師讀書會(huì)，一起讀書、交流，他帶著老師們從繪本開始讀起。許多青年教師通過教師讀書會(huì)的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了繪本里廣闊的世界，還很意外地發(fā)現(xiàn)繪本對自己所教學(xué)科的教學(xué)十分有幫助，還有體育老師也拜托葉曉能為自己推薦與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的繪本。在葉曉能的帶動(dòng)下，老師們的閱讀熱情被激發(fā)起來，學(xué)校里的書香氛圍也愈發(fā)濃郁。

“這里的孩子們、老師們已經(jīng)愛上了閱讀，我相信他們也會(huì)繼續(xù)閱讀”，葉曉能說，“閱讀的種子一旦種下、發(fā)芽，閱讀之光總會(huì)煥發(fā)勃勃生機(jī)?！保ㄍㄓ崋T 白雙雪）