“一張藍圖繪到底”帶來的蝶變

高等教育機構(gòu)的普遍愿景和使命是助力人類經(jīng)濟社會發(fā)展，故大學亦承載著探索資源的創(chuàng)新整合方式，服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方發(fā)展的使命。中外合作大學作為全球化趨勢反映在教育領(lǐng)域的產(chǎn)物，其天然的國際化屬性決定了其要以國際化視角思考實現(xiàn)這一使命的方式。作為新中國第一所具有獨立校園、獨立法人資格的中外合作大學，寧波諾丁漢大學（簡稱“寧諾”）開創(chuàng)了中國高等教育與國外優(yōu)質(zhì)高等教育資源相結(jié)合的先河，其始終以先行者的姿態(tài)為中國教育走向世界不斷創(chuàng)造新的模式。辦學20年以來，學校已逐步從教學型大學發(fā)展為研究教學型大學，辦學層次和水平持續(xù)提升。

一張好的藍圖，既管全局，又管長遠。大學戰(zhàn)略規(guī)劃不僅是學校未來行動的藍圖，更是指引其實現(xiàn)長期愿景與使命的基石，對大學高質(zhì)量發(fā)展具有重要且深遠的意義。因此，在辦學過程中，寧諾始終踐行“匯聚全球智慧、服務(wù)地方發(fā)展”的價值追求，通過頂層設(shè)計、整體規(guī)劃和學科布局協(xié)同推進學校建設(shè)，在立德樹人、知識創(chuàng)新和社會服務(wù)等方面展現(xiàn)其鮮明的國際化特色，并與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合，同時不斷摸索打造“立足本土、放眼世界；兼容并包、博采眾長；靈活敏捷、與時俱進”的戰(zhàn)略規(guī)劃。始終以“一張藍圖繪到底”的勇氣，寧諾為中外合作大學的高質(zhì)量發(fā)展提供了可參考借鑒的范例。

以“我之所長” 高質(zhì)量服務(wù)國家和地方所需

依托自身優(yōu)勢，順應(yīng)國家和地方戰(zhàn)略需求，寧諾采用“小而精、高水平、國際化”的發(fā)展路徑，矢志樹立中國高等教育國際化的標桿。學校充分借鑒吸收英國諾丁漢大學在學術(shù)、人才、合作網(wǎng)絡(luò)、管理體系等方面的經(jīng)驗與資源，同時結(jié)合國家發(fā)展需求，走出了一條獨具特色的辦學之路。

在學科專業(yè)建設(shè)方面，寧諾以建設(shè)世界頂尖與一流學科相結(jié)合的學科高峰高地為戰(zhàn)略目標，在建校之初就遵循“英諾所長、地方所需”的原則引進并建設(shè)了一批高起點、國際化特征鮮明的學科專業(yè)。學校堅持理工和人文社科學科并重、多學科交叉協(xié)調(diào)發(fā)展的學科體系，著眼區(qū)域發(fā)展需要，加速推進學科建設(shè)。學校聚焦科教興國使命，面向新興領(lǐng)域、新興產(chǎn)業(yè)和人才緊缺領(lǐng)域，實施“高質(zhì)量科研服務(wù)地方提質(zhì)”行動計劃，進一步優(yōu)化學科布局，緊密對接戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)需求，打造一批“國內(nèi)領(lǐng)先、國際認可”的優(yōu)勢特色學科。同時，依托高能級平臺，推動重點領(lǐng)域發(fā)展。圍繞智能制造、綠色化學與能源、生命健康三大重點科研領(lǐng)域，擴大碩博學生培養(yǎng)規(guī)模，建立集創(chuàng)新研究、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)轉(zhuǎn)移、人才培養(yǎng)于一體的國際化科技創(chuàng)新綜合平臺。

ESI（Essential Science Indicators，基本科學指標數(shù)據(jù)庫）是全球公認的衡量世界一流大學和世界一流學科的重要標準。目前，寧諾已有5門學科進入ESI全球前1%，分別為工程學、社會科學總論、經(jīng)濟學與商學、材料科學和環(huán)境/生態(tài)學。其中，工程學更是進入ESI全球前0.23%。此外，工商管理學和化學工程與技術(shù)也入選浙江省“十四五”一流學科建設(shè)名單。

一系列成績的取得，與學校學科發(fā)展始終緊密結(jié)合地方所需密不可分。寧波作為我國“制造業(yè)大市”，化工是其支柱產(chǎn)業(yè)之一，對該領(lǐng)域的技術(shù)和人才有著強烈需求。而英國諾丁漢大學在該領(lǐng)域擁有深厚的學術(shù)根基與廣泛的國際聯(lián)系，這為寧諾發(fā)揮合作辦學優(yōu)勢、匯聚全球智慧助力地方發(fā)展提供了堅實的支撐。

在人才培養(yǎng)方面，學校以培養(yǎng)立足中國、具有國際化視野且能勝任未來的創(chuàng)新型人才為目標，在充分運用國際化教學資源的基礎(chǔ)上，深化課程改革，探索科教融合的創(chuàng)新方法與路徑，培育契合國家發(fā)展需要、扎根中國大地的拔尖人才及“六卓越”人才。一方面，積極推進理工類學科建設(shè)，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)。按照“強基、擴量、提質(zhì)、促服務(wù)”原則，以新工科和交叉學科發(fā)展為突破口，堅持國際化辦學特色和優(yōu)勢，加強理工類學科專業(yè)群建設(shè)，提升研究生培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量，以學科發(fā)展帶動科研創(chuàng)新，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新發(fā)展。另一方面，持續(xù)深化科教融合，強化科研育人。聚焦科研導(dǎo)向的、跨學科的教學活動，為本科生提供沉浸式參與產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化科研項目的機會，為不同學科學生提供探究科研應(yīng)用、提升研究能力、激發(fā)創(chuàng)新潛能的平臺與資源支持。

同時，學校在學術(shù)上堅持國際高標準，沿用英國諾丁漢大學的教學模式、考試考核方法和質(zhì)量保障體系，接受校外同行的質(zhì)量審核，頒發(fā)中國認可、全球通用的學位證書。理工類專業(yè)、商學院、英語語言教學中心等均已獲得相關(guān)國際權(quán)威專業(yè)協(xié)會認證。在教學中，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性人格，為學生創(chuàng)造豐富的海外學習和交流機會。同時，聚焦立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)思政課程、課程思政和生活思政“三融合”，形成“多元互觀、中國立場”的教學方式，引導(dǎo)學生“胸懷祖國、放眼世界”，成為兼具國際視野和家國情懷的創(chuàng)新型人才。

2023年，寧諾本科畢業(yè)生升學率達90.3%，其中29.7%進入世界前十強頂尖院校，72%進入世界前五十強，92.9%進入世界百強。多年來，超過95%的海外就學畢業(yè)生在學成后歸國報效，學校也積極引導(dǎo)學生在畢業(yè)后服務(wù)本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，在2022屆的博士畢業(yè)生中，近六成人選擇留在浙江助力地方高質(zhì)量發(fā)展。

在知識創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化方面，學校致力于提升科創(chuàng)服務(wù)水平、提高科研的國際影響力。通過整合全球優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)資源，學校在綠色能源、先進制造、生命健康等多個與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的領(lǐng)域，部署開展應(yīng)用基礎(chǔ)研究和產(chǎn)業(yè)化研究。一是加強科教融匯，鼓勵學生參與科研。聚焦向研究教學型大學轉(zhuǎn)型的發(fā)展目標，促進科教融合，重視創(chuàng)新能力發(fā)展，深化科研實踐活動的內(nèi)涵，從而推動人才培養(yǎng)與科學研究的相互提升。二是深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建產(chǎn)學深度合作的新型人才培養(yǎng)模式。與行業(yè)龍頭共建實踐平臺，打造聯(lián)合實驗室、聯(lián)合創(chuàng)新中心、實習實訓基地，吸引行業(yè)骨干企業(yè)與學校共建共享生產(chǎn)性實訓基地、實習基地、聯(lián)合創(chuàng)新實驗室等創(chuàng)新實踐實訓平臺。三是發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)。依托學校國際化資源和科教優(yōu)勢，為師生、校友及國際創(chuàng)業(yè)者提供一站式“從零到一”的全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持。

學校還引入了英國諾丁漢大學的科創(chuàng)資源，設(shè)立寧波諾丁漢大學磁共振成像研究中心（英國諾丁漢大學Sir Peter Mansfield成像中心寧波分中心），其研發(fā)的磁共振成像系統(tǒng)成為寧波市首個獲批的國家級三類創(chuàng)新醫(yī)療器械。此外，學校還與加拿大西安大略大學、德國基爾大學等一批海外院校合作共建有省級國際聯(lián)合實驗室。

依托這些科研平臺與高水平人才隊伍，學校為地方發(fā)展提供了有力的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用支持。例如，在智能制造領(lǐng)域，學校電機團隊與企業(yè)聯(lián)合進行產(chǎn)業(yè)化攻關(guān)，其研發(fā)的高可靠、輕量化航空電驅(qū)系統(tǒng)攻克了關(guān)鍵設(shè)計技術(shù)瓶頸，并憑借其創(chuàng)新成果和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用榮獲2022年度寧波市科學技術(shù)進步獎一等獎；利用人工智能和數(shù)字孿生技術(shù)開發(fā)的“港內(nèi)車輛優(yōu)化調(diào)配系統(tǒng)”，助力寧波舟山港實現(xiàn)節(jié)能增效，達成年節(jié)省1000萬元的目標；自主研發(fā)的創(chuàng)新產(chǎn)品“桌面五軸機床”，在保有傳統(tǒng)機床加工能力的同時，體積縮小至原先的四十分之一，并已成功實現(xiàn)商業(yè)化，為激活新質(zhì)生產(chǎn)力提供了有力支撐。

“立足本土、放眼世界”的寧諾實踐

寧諾高度重視戰(zhàn)略規(guī)劃工作，在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下設(shè)置了專門的工作班子進行戰(zhàn)略研究與規(guī)劃編制，并廣泛征求校內(nèi)師生與校外專家的意見，在與英國諾丁漢大學全球戰(zhàn)略和地方發(fā)展戰(zhàn)略保持同步與呼應(yīng)的基礎(chǔ)上，形成了具有自身特色的校園發(fā)展規(guī)劃與執(zhí)行管理機制。

具體而言，在規(guī)劃理念上，秉承“立足本土、放眼世界”；在規(guī)劃方式上，注重“兼容并包、博采眾長”；在規(guī)劃實施上，始終“靈活敏捷、與時俱進”。

在規(guī)劃理念上，將“立足本土、放眼世界”的在地國際化模式貫穿始終。

學校戰(zhàn)略規(guī)劃以英國諾丁漢大學長期愿景為起點，與我國國家戰(zhàn)略和地方需求相呼應(yīng)，形成本地化的發(fā)展愿景、使命和價值觀。其愿景是“成為一所國際化大學，在這里我們可以迎接瞬息萬變的世界所帶來的機遇，在這里雄心勃勃的人才和富有創(chuàng)造力的文化讓我們將世界變得更加美好”；其使命為“參與全球事務(wù)，同時服務(wù)于所在的城市和地區(qū)；賦能并支持師生在所有領(lǐng)域開展學習、學術(shù)和探索方面的協(xié)作，為世界解決問題并改善生活；倡導(dǎo)具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的開拓者和創(chuàng)業(yè)文化”，這一使命為戰(zhàn)略實施路線圖構(gòu)建了框架并提供了方向指引；教育的主體是人，在賦能于人的過程中，寧諾倡導(dǎo)“包容”“開放”“平等”“雄心”和“尊重”五大價值觀，營造富有凝聚力、創(chuàng)造力和生命力的校園文化。

“立足本土、放眼世界”亦體現(xiàn)在學校工作的方方面面，以人才引育為例，在人才引進方面，寧諾師資隊伍中既有英國諾丁漢大學的核心教師，也有按照英國諾丁漢大學標準引進的國內(nèi)外高層次人才；在人才培養(yǎng)方面，學校不僅通過高考招收國內(nèi)優(yōu)秀學生，培養(yǎng)具有家國情懷的國際化人才，同時面向全球招生，培養(yǎng)“知華、友華、愛華”的留學生人才。通過充分利用國際國內(nèi)兩種資源，滿足國際國內(nèi)兩個市場的需求，學校不斷強化在地國際化的辦學特色，實現(xiàn)大學高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。

在規(guī)劃方式上，注重“兼容并包、博采眾長”，通過集體決策機制，為開放包容的校園價值觀賦予蓬勃的生命力。

學校圍繞教學與學生體驗、知識創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化、社會服務(wù)、人才隊伍建設(shè)和學校治理等五方面制定了中長期戰(zhàn)略目標，并將這些目標細化分解為涵蓋三個關(guān)鍵發(fā)展領(lǐng)域和四個關(guān)鍵舉措的26項具體行動方案。

為實現(xiàn)頂層設(shè)計與業(yè)務(wù)規(guī)劃的有效銜接，學校構(gòu)建了一套完善的戰(zhàn)略規(guī)劃執(zhí)行管理機制，將關(guān)鍵任務(wù)目標逐年拆分轉(zhuǎn)化為重點工作任務(wù)及相關(guān)政策，并明確各項工作負責人與關(guān)聯(lián)校級領(lǐng)導(dǎo)，從而有計劃、有步驟、有秩序地推進規(guī)劃建設(shè)。為廣泛吸納師生、校友、合作伙伴等利益相關(guān)方的意見與建議，學校在校長管理委員會下專門設(shè)立了多個重點領(lǐng)域的下屬委員會，包括規(guī)劃與資源配置、教學、學生事務(wù)、科研與知識交流、人才、國際事務(wù)與聲譽、合規(guī)風控、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展及安全與健康等委員會（如圖）。這些委員會各司其職、專事專議，有效提升了決策制定的民主性、科學性和規(guī)范性。

此外，學校積極借鑒英國諾丁漢大學的治理經(jīng)驗，發(fā)展了一系列旨在促進師生、員工深度參與的機制。這些機制不僅為全校各部門、各層級的教職工搭建了溝通渠道，確保上情下達和下情上傳，也為在校學生提供了建言獻策的窗口，進一步增強決策的包容性和民主性，有效凝聚了師生共識，推動學校的長期穩(wěn)步發(fā)展。例如，學校每月會舉辦中高層領(lǐng)導(dǎo)論壇，不僅為各部門提供展示工作成果、交流工作經(jīng)驗的平臺，也日益成為部門向管理委員會及其下屬委員會正式提交議題前，進行廣泛咨詢、深入討論和意見收集的重要環(huán)節(jié)，有助于提升議題的科學性和可行性。

在規(guī)劃實施中，堅持“靈活敏捷、與時俱進”的工作態(tài)度和作風，確保大學規(guī)劃與建設(shè)始終與時代同頻。

學校建立數(shù)字化平臺以統(tǒng)籌管理績效數(shù)據(jù)，實現(xiàn)了校級績效與學院績效指標聯(lián)動、關(guān)鍵績效點每月滾動更新。該平臺在數(shù)據(jù)共享上具有高透明度和數(shù)據(jù)一致性，對于進展較為緩慢的關(guān)鍵領(lǐng)域，學?？梢约皶r干預(yù)，實現(xiàn)規(guī)劃、實施、考核、調(diào)整的全流程閉環(huán)管理，有力推動了大學的高質(zhì)量發(fā)展。

為靈活應(yīng)對內(nèi)部需求和外部環(huán)境的變化，強化自身能力，學校對績效評價體系實施周期性調(diào)整。通過對校內(nèi)師生的調(diào)研，并綜合對外部評價體系的專項分析，對績效指標進行了常態(tài)化的更新和調(diào)整優(yōu)化，確保學校的發(fā)展始終能夠與時代需求同頻共振，具備自我變革和主動適應(yīng)變化的能力。

面對新時期高等教育發(fā)展的新挑戰(zhàn)和新使命，學校積極部署各項戰(zhàn)略，特別是在回應(yīng)人與自然和諧共生的時代要求上，將可持續(xù)發(fā)展作為學校人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和社會服務(wù)等方面的核心主題。為此，學校專門成立了環(huán)境可持續(xù)發(fā)展委員會，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和推動各項舉措的實施，包括對標國際標準實施系統(tǒng)性的碳排放管理，并創(chuàng)建碳排放數(shù)據(jù)的可視化平臺，以建設(shè)“零碳校園”；與聯(lián)合國全球契約組織（UNGC）建立知識伙伴關(guān)系，參與可持續(xù)發(fā)展議題的報告撰寫，為全球及中國的可持續(xù)發(fā)展建言獻策等。

站在20年發(fā)展歷程的新起點上，寧波諾丁漢大學將繼續(xù)響應(yīng)國家戰(zhàn)略與地方需求，統(tǒng)籌謀劃并推動教育、科技、人才的“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展，積極發(fā)揮高等教育對高質(zhì)量發(fā)展的重要牽引和龍頭作用，為地方的高質(zhì)量發(fā)展貢獻“寧諾力量”，為教育強國建設(shè)和全面實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的宏偉藍圖書寫?yīng)毺氐摹皩幹Z篇章”。（作者林濤系寧波諾丁漢大學戰(zhàn)略與規(guī)劃辦公室主任、黨委統(tǒng)戰(zhàn)部常務(wù)副部長、黨委委員；樓楚楚系寧波諾丁漢大學戰(zhàn)略與規(guī)劃辦公室高級主管；孫麗園系寧波諾丁漢大學戰(zhàn)略與規(guī)劃辦公室副主任。本文圖片均由作者提供）

來源：《神州學人》（2024年第12期）