評(píng)價(jià)“指揮棒” 激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力

“老師，送您一朵花！”小男生羞澀地把禮物“塞”給萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)南桐小學(xué)數(shù)學(xué)教師萬(wàn)志鳳后，一溜煙地跑了。

送花的這位學(xué)生名叫陳佩林（化名），是萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)南桐小學(xué)校三年級(jí)（2）班學(xué)生，在學(xué)校各科老師眼里，他是位名副其實(shí)的“后進(jìn)生”。在一次數(shù)學(xué)課上，他得到了數(shù)學(xué)老師獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)“智慧章”，之后他親手折了一朵花送給老師，課堂上他再也不亂跑了。

這是萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)持續(xù)完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的一個(gè)縮影，近年來(lái)，該區(qū)以破除“五唯”頑瘴痼疾為導(dǎo)向，以學(xué)校、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)為抓手，聚焦政策系統(tǒng)集成、著力探索教育評(píng)價(jià)改革新路徑，營(yíng)造教育良好生態(tài)。

以“制度機(jī)制”為指引

構(gòu)建教育評(píng)價(jià)改革“大格局”

“那幾個(gè)同學(xué)，你們是哪個(gè)學(xué)校的？”暑假期間，建新社區(qū)工作人員在巡河時(shí)，遇到幾個(gè)準(zhǔn)備下河洗澡的學(xué)生，她掏出手機(jī)準(zhǔn)備拍照，然后進(jìn)入信息系統(tǒng)確認(rèn)學(xué)生身份，幾個(gè)學(xué)生便急匆匆地跑了。

社區(qū)工作人員要找的信息系統(tǒng)就是福耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校引入的“五福文化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”。社區(qū)工作人員可以通過(guò)登錄系統(tǒng)APP，通過(guò)人臉識(shí)別，確認(rèn)學(xué)生個(gè)人信息，對(duì)學(xué)生在公共場(chǎng)所的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，更好地守護(hù)未成年人安全。

“以前，學(xué)生在河邊、池塘等危險(xiǎn)區(qū)域玩耍，不聽(tīng)從社區(qū)工作人員‘招呼’，現(xiàn)在，建立完善家庭、學(xué)校、社區(qū)日常溝通評(píng)價(jià)機(jī)制，將家校社共育落在實(shí)處?！备Ｒ珜?shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)金長(zhǎng)剛說(shuō)。

在萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)，教育評(píng)價(jià)不是教育系統(tǒng)一家之事。一方面，全區(qū)按照“一盤(pán)棋”思路，建立健全區(qū)黨工委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體系，組織印發(fā)《萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的實(shí)施方案》等7個(gè)專門(mén)性文件。另一方面，全區(qū)依托“一張表”推進(jìn)履職，制定黨工委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位履行教育職責(zé)清單，定期專題聽(tīng)取24個(gè)區(qū)級(jí)部門(mén)及10個(gè)鎮(zhèn)街履行教育職責(zé)情況匯報(bào)，履職情況納入部門(mén)、鎮(zhèn)街實(shí)績(jī)目標(biāo)考核。此外，實(shí)行“一竿子”到底強(qiáng)督導(dǎo)，將教育評(píng)價(jià)改革貫穿教育督導(dǎo)全過(guò)程，積極開(kāi)展學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)等評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

以“育人育才”為導(dǎo)向

提升校長(zhǎng)辦學(xué)改革“驅(qū)動(dòng)力”

羅瑞剛用10年時(shí)間，從一名年輕教師，成長(zhǎng)為重慶市第115學(xué)校副校長(zhǎng)。

羅瑞剛能當(dāng)選副校長(zhǎng)，受益于萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)近年來(lái)實(shí)施的校長(zhǎng)評(píng)價(jià)改革工程。

此前，萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)校長(zhǎng)隊(duì)伍缺乏合理流動(dòng)和良性競(jìng)爭(zhēng)，校長(zhǎng)的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)需要調(diào)整、專業(yè)水平需要提升，改革意識(shí)也有待加強(qiáng)。

如何破局？要選才，更要用好人才。為激發(fā)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干事創(chuàng)業(yè)的積極性，萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)在區(qū)委組織部的支持下，全面優(yōu)化校長(zhǎng)考評(píng)工作，對(duì)全區(qū)26個(gè)中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、94名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員開(kāi)展全覆蓋考評(píng)工作。

“我們從過(guò)往考核的數(shù)據(jù)中了解到，傳統(tǒng)的、單一的考核維度，較難了解學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)履職的真實(shí)情況?！边@曾讓萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)教育局局長(zhǎng)陳永祿頗感頭疼。

為提升考評(píng)精準(zhǔn)度，萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)探索“民主測(cè)評(píng)增值評(píng)價(jià)”。在對(duì)校級(jí)干部開(kāi)展民主測(cè)評(píng)后，萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)教育局將教職工、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)校級(jí)干部的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，與該校每個(gè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之前兩三次民主測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的平均值進(jìn)行對(duì)比。如果對(duì)比之前的平均值，有校級(jí)干部民主測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)出現(xiàn)明顯下滑，萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)教育局會(huì)進(jìn)行細(xì)致分析，并將此情況作為人員調(diào)整的重要參考。

“為了讓更多能干會(huì)干的校長(zhǎng)辦好教育，凡是校長(zhǎng)到崗兩年以上，學(xué)校沒(méi)有‘動(dòng)靜’，必須挪窩！”陳永祿說(shuō)，“為了聽(tīng)到教職工真實(shí)‘心聲’，保證考評(píng)真實(shí)性，我們也設(shè)置有針對(duì)性的談話提綱?！蓖ㄟ^(guò)多維度的考評(píng)方式，萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)對(duì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“精準(zhǔn)畫(huà)像”。

多措并舉之下，萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)基本樹(shù)立了重實(shí)績(jī)、重實(shí)干的選校長(zhǎng)機(jī)制。兩年來(lái)，萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)已啟用校級(jí)年輕干部29名，完成70%的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍更新，成功創(chuàng)建全國(guó)全市名校長(zhǎng)名師工作室4個(gè)，構(gòu)建了一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、教育理念先進(jìn)的學(xué)校管理隊(duì)伍。

以“五育”并舉為目的

打好學(xué)生評(píng)價(jià)改革“組合拳”

“大數(shù)據(jù)平臺(tái)通過(guò)回看、學(xué)生反饋、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方式，讓我看到學(xué)生體能方面的不足，并能實(shí)時(shí)了解學(xué)生需求，幫助我們不斷改進(jìn)教法、提升教學(xué)效率。”近日，萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)和平小學(xué)教科室主任張程銘告訴記者。

張程銘所說(shuō)的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，是和平小學(xué)結(jié)合深化校園智慧化建設(shè)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)。該平臺(tái)運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能檢測(cè)的精準(zhǔn)采集、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)、精準(zhǔn)督導(dǎo)和精準(zhǔn)幫扶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“四精模式”，助力學(xué)生“五育”并舉，全面發(fā)展。

為助力學(xué)生全面發(fā)展，萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)建立涵蓋思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等多維度學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，借助信息化方式實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集和分析，形成“五育并舉+個(gè)性發(fā)展”中小學(xué)生年度監(jiān)測(cè)報(bào)告及學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程數(shù)字檔案。

近年來(lái)，萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)教育局堅(jiān)持“五育”并舉，以改革教育評(píng)價(jià)為突破口，完善立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，圍繞德智體美勞開(kāi)展全要素橫向評(píng)價(jià)，實(shí)施教育質(zhì)量全面監(jiān)測(cè)。目前，已成功立項(xiàng)市級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)專項(xiàng)課題7項(xiàng)，獲評(píng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)國(guó)家級(jí)試點(diǎn)校8所。

“評(píng)價(jià)是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的指揮棒?！标愑赖撜f(shuō)，未來(lái)將建立縱向貫通基礎(chǔ)教育學(xué)段、橫向涵蓋學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和區(qū)域教育環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的立體化評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促優(yōu)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 楊國(guó)良 通訊員 王兵 鄒奉）