以支持全面創(chuàng)新為引領(lǐng) 深化高?？萍俭w制改革

◎摘  要  作為國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，高水平研究型大學(xué)要以有組織科研推進(jìn)科技體制改革，強化基礎(chǔ)研究、科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用；以學(xué)科交叉融合體系蓄力科技體制改革，加強學(xué)科交叉融合與突破創(chuàng)新、基礎(chǔ)學(xué)科特色發(fā)展與應(yīng)用支撐、常態(tài)化學(xué)科動態(tài)調(diào)整機制；以創(chuàng)新人才體系化建設(shè)支撐科技體制改革，依托重大項目打造戰(zhàn)略人才梯隊、構(gòu)建人才成長流通的校企合作模式，培育具有自身特色的創(chuàng)新文化。

◎關(guān)鍵詞  有組織科研；科技體制機制；國家戰(zhàn)略科技力量

黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》（以下簡稱《決定》）明確提出，“構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機制”“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能”，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對現(xiàn)代化進(jìn)程和強國建設(shè)規(guī)律的準(zhǔn)確把握、對創(chuàng)新本質(zhì)和規(guī)律的深刻洞察，是推進(jìn)科技體制改革，充分激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力，進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的重大舉措，為塑造全面創(chuàng)新發(fā)展新優(yōu)勢新動能提供了根本遵循。

作為國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，高水平研究型大學(xué)必須始終心懷“國之大者”，牢牢牽住科技體制改革這一“牛鼻子”，堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，以責(zé)無旁貸的使命感和時不我待的緊迫感，大力培育創(chuàng)新生態(tài)，一體統(tǒng)籌推進(jìn)教育綜合改革、科技體制改革、人才發(fā)展體制機制改革，形成教育科技人才高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)，更好發(fā)揮基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地作用，為加快實現(xiàn)高水平科技自立自強和推進(jìn)中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)更多力量。

以有組織科研推進(jìn)科技體制改革

科技是國之利器，關(guān)乎國家民族命運?！稕Q定》強調(diào)，“優(yōu)化重大科技創(chuàng)新組織機制，統(tǒng)籌強化關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)”“加強創(chuàng)新資源統(tǒng)籌和力量組織，推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展”。高水平研究型大學(xué)要充分發(fā)揮創(chuàng)新引領(lǐng)性作用，以創(chuàng)新驅(qū)動貫穿科技體制改革全過程。當(dāng)下，科技創(chuàng)新是有組織科研的具象化體現(xiàn)?；赝轮袊萍际聵I(yè)發(fā)展的光輝足跡，高質(zhì)量有組織科研形成的新興技術(shù)創(chuàng)新發(fā)揮了關(guān)鍵作用。高水平研究型大學(xué)要堅持“四個面向”，優(yōu)化重大科技創(chuàng)新組織機制，強化有組織科研的方方面面，加快新興技術(shù)創(chuàng)新，有效破除體制機制障礙，不斷激發(fā)各方面創(chuàng)新創(chuàng)造潛能，將深化體制機制改革貫穿于科技創(chuàng)新的全過程和各方面，扎實推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，孕育創(chuàng)新思維、激發(fā)創(chuàng)新活力、催生創(chuàng)新成果，助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

強化基礎(chǔ)研究是新興技術(shù)供給的內(nèi)在動力?；A(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭和科研鏈條的起點，更是新質(zhì)力量供給的策源地，對強化科技創(chuàng)新具有重要的基礎(chǔ)性作用。高水平研究型大學(xué)既要強化正向基礎(chǔ)研究的前沿探索和原始創(chuàng)新能力，還要著力深化國家戰(zhàn)略任務(wù)牽引下的反向基礎(chǔ)研究作用，通過理技對齊、雙向發(fā)力的有組織科研，強化基礎(chǔ)研究的科技創(chuàng)新引領(lǐng)力作用。一方面，要提高基礎(chǔ)研究的組織化程度，以重大科學(xué)問題為牽引，鼓勵自由探索，支持?jǐn)?shù)、理、化、生等學(xué)科在科學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、生命起源等領(lǐng)域開展“從0到1”的深入研究，逐步健全從基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)研發(fā)再到產(chǎn)業(yè)化的全鏈條布局，開展高水平基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)探索，支撐關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，為推動實現(xiàn)重大科學(xué)突破、形成自然科學(xué)研究整體優(yōu)勢夯實根基；另一方面，要注重強化國家重大戰(zhàn)略需求牽引下的“從1到0”工程技術(shù)反向基礎(chǔ)研究，努力從經(jīng)濟社會發(fā)展和國家安全面臨的實際問題中凝練科學(xué)問題，在突破核心指標(biāo)和工程應(yīng)用后回過頭來梳理技術(shù)瓶頸背后的科學(xué)問題，明確重大工程中的技術(shù)挑戰(zhàn)和基礎(chǔ)理論瓶頸，再把抽象出的關(guān)鍵共性問題轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)科學(xué)問題，搭建破解“卡脖子”技術(shù)問題的基礎(chǔ)理論體系，形成“點、線、面、體”的基礎(chǔ)研究格局，筑牢科技創(chuàng)新的堅實根基和底座。

強化科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的加速器?？萍汲晒D(zhuǎn)化應(yīng)用是基礎(chǔ)研究成果從樣品變成產(chǎn)品、形成產(chǎn)業(yè)的必經(jīng)之路，是科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的重要途徑，與基礎(chǔ)研究共同構(gòu)成推動科技創(chuàng)新的強大發(fā)展動力。高水平研究型大學(xué)要堅持“融合”的總基調(diào)，深化科技成果轉(zhuǎn)化“三項改革”，著力推進(jìn)與轉(zhuǎn)化企業(yè)互融、與科技金融互融、與高?？蒲腥藛T自身互融，以“理順轉(zhuǎn)化渠道”為關(guān)鍵、以“激發(fā)轉(zhuǎn)化活力”為核心，主動推進(jìn)有組織科技成果轉(zhuǎn)化，著力破解“不敢轉(zhuǎn)”“不想轉(zhuǎn)”“缺錢轉(zhuǎn)”難題。要將科技成果轉(zhuǎn)化與基礎(chǔ)研究方向、隊伍、平臺、項目和成果進(jìn)行全鏈條部署、一體化配置，為成果轉(zhuǎn)化持續(xù)提供技術(shù)支撐、政策保障和投融資對接等增值服務(wù)，加大高質(zhì)量專利培育力度，打造高能級科技成果轉(zhuǎn)化平臺，建好未來產(chǎn)業(yè)科技園，加強概念驗證中心、小試中試公共服務(wù)平臺建設(shè)，有效推動創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的銜接融合。要激發(fā)科研人員成果轉(zhuǎn)化活力，對其職務(wù)科技成果進(jìn)行單列管理，細(xì)化完善資產(chǎn)管理、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、成果權(quán)屬改革、成果評價等配套政策，建立更符合成果轉(zhuǎn)化規(guī)律的職務(wù)科技成果管理機制，將其科技成果轉(zhuǎn)化的實績納入崗位聘任、職稱評審、績效考核、導(dǎo)師遴選等多方面指標(biāo)體系。要破解科技成果轉(zhuǎn)化資金瓶頸，把其橫向科研項目結(jié)余的經(jīng)費作為科技成果轉(zhuǎn)化的出資，形成“技術(shù)入股+現(xiàn)金入股”的投資組合，實現(xiàn)對科技成果的運用和轉(zhuǎn)化、對科研人員的激發(fā)和保護(hù)。要營造科技成果轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新生態(tài)，貫通技術(shù)、平臺和服務(wù)全鏈條各環(huán)節(jié)，壯大大學(xué)科技園轉(zhuǎn)化、孵化、產(chǎn)業(yè)化等核心功能，打通基礎(chǔ)研究、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與孵化、產(chǎn)業(yè)培育之間的斷點，為培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供強力支撐。

以學(xué)科交叉融合體系蓄力科技體制改革

學(xué)科培植創(chuàng)新根基，交叉融合助力改革發(fā)展。《決定》強調(diào)，“建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”。學(xué)科建設(shè)具有全局性、系統(tǒng)性和戰(zhàn)略性，是教育科技人才一體發(fā)展改革的突破點、高水平研究型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的強抓手、強載體、強平臺。新興學(xué)科體系建設(shè)作為學(xué)科建設(shè)的增長引擎，是新形勢下打破單一學(xué)科局限、激發(fā)創(chuàng)新活力和深化高?？蒲畜w制改革的重要牽引。在科學(xué)研究向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進(jìn)、向極綜合交叉發(fā)力，技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)入前所未有的密集活躍期、引發(fā)鏈?zhǔn)阶兏锏膽B(tài)勢下，高水平研究型大學(xué)要聚焦國家戰(zhàn)略需求和未來發(fā)展趨勢，堅持“謀”字為要，以“謀局”優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)布局，以“謀變”完善學(xué)科組織模式和建設(shè)機制，從而形成交叉融合的創(chuàng)新生態(tài)，加速學(xué)科會聚和新興學(xué)科建設(shè)。

加強學(xué)科交叉融合與突破創(chuàng)新。在新一輪科技革命帶來的顛覆性和突破性重塑中，重大原始創(chuàng)新早已突破單一學(xué)科研究范疇，進(jìn)入了多學(xué)科交叉融合和突破創(chuàng)新點“大科學(xué)”時代?；诙鄬W(xué)科交叉融合的科技創(chuàng)新將成為新的具有系統(tǒng)動態(tài)特征的主流研究范式，具有多學(xué)科交叉背景的復(fù)合型人才將成為引領(lǐng)未來科技發(fā)展的主力軍。高水平研究型大學(xué)要有組織地通過項目牽引、聯(lián)合攻關(guān)、政策保障等方式持續(xù)做實做深理工交叉，以原始創(chuàng)新能力的提升助力工科發(fā)展，聚焦空天科技、海洋科技、人工智能、量子技術(shù)、生物技術(shù)、新能源、新材料、生命健康與生態(tài)環(huán)境等領(lǐng)域，前瞻性布局一批國家亟需、支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略新興學(xué)科。要做深做透學(xué)科交叉融合，依托學(xué)科交叉中心，組織多學(xué)科聯(lián)合集智攻關(guān)，用好學(xué)科交叉融合催化劑，產(chǎn)出一批有重大影響力的交叉成果。深入探索交叉學(xué)科體制機制和發(fā)展模式，健全“適配”交叉學(xué)科發(fā)展特色的考核評價體系、創(chuàng)新機構(gòu)建制，探索科教和產(chǎn)教融合育人機制，提高資源利用效率。

加強工科信息賦能與拔尖造峰。新一代信息技術(shù)和人工智能正在深刻影響著人類社會生產(chǎn)生活方式，是引領(lǐng)未來科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革趨向的核心技術(shù)。高水平研究型大學(xué)要堅持以科技創(chuàng)新需求為牽引，在推動傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)化設(shè)置的基礎(chǔ)上，主動借力乃至融合新一代信息技術(shù)和人工智能，以雙向賦能實現(xiàn)融合互促、協(xié)同發(fā)展。要以信息類學(xué)科全方位深度融合為突破口，強化傳統(tǒng)優(yōu)勢工科與大信息學(xué)科群協(xié)同發(fā)展，通過“信息賦能”推動優(yōu)勢學(xué)科融合新生、迭代升級，形成高峰學(xué)科群峰競秀、尖峰凸顯的格局。要持續(xù)拓展傳統(tǒng)優(yōu)勢工科新方向，尤其是探索“高精尖缺”學(xué)科生長點，依托理工科優(yōu)勢，瞄準(zhǔn)先進(jìn)材料、人工智能、大數(shù)據(jù)等國際前沿、國家重大需求的新工科領(lǐng)域，重點建設(shè)信息技術(shù)、人工智能、量子科技、生物科技、新能源、新材料、智能航宇等學(xué)科方向。

加強基礎(chǔ)學(xué)科特色發(fā)展與應(yīng)用支撐。加強基礎(chǔ)研究是實現(xiàn)高水平科技自立自強的迫切需要，是主導(dǎo)大國博弈的根本支撐。高水平研究型大學(xué)要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，把握新時代大趨勢，立足基礎(chǔ)學(xué)科特色發(fā)展，積極對接國家重大工程中的基礎(chǔ)研究，下好科技創(chuàng)新“先手棋”。要強化基礎(chǔ)學(xué)科頂層設(shè)計，以重大基礎(chǔ)研究問題和需求為引領(lǐng)，圍繞前沿導(dǎo)向的探索性研究、戰(zhàn)略導(dǎo)向的體系化研究和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向的應(yīng)用型研究，立足各高?；A(chǔ)學(xué)科優(yōu)勢，以“基礎(chǔ)+”模式構(gòu)建“三軍競發(fā)”和“百花齊放”的協(xié)同發(fā)展新態(tài)勢，從探索前沿導(dǎo)向中孕育傳統(tǒng)理科新方向，在豐富研究場景中拓展學(xué)科外延，系統(tǒng)性部署基礎(chǔ)學(xué)科未來研究方向，提出新理論，發(fā)展新方法。要積極投身國家重大工程中的基礎(chǔ)研究，從國家發(fā)展的迫切需求中凝練總結(jié)重大科學(xué)問題，通過建立數(shù)學(xué)、物理、生物科學(xué)、生態(tài)與環(huán)境科學(xué)、信息科學(xué)等前沿探索研究平臺，優(yōu)化配套人事、空間、經(jīng)費、招生、考核評價等一系列資源，推動創(chuàng)新鏈人才鏈資金鏈產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，引導(dǎo)高校科技工作者和科研團隊瞄準(zhǔn)國家重大戰(zhàn)略需求開展定向性、有組織的科研活動，為強化學(xué)科交叉融合與突破創(chuàng)新、服務(wù)學(xué)科建“高原”筑“高峰”提供引領(lǐng)，夯實根基。

加強常態(tài)化學(xué)科動態(tài)調(diào)整機制?？萍及l(fā)展的需要和國家戰(zhàn)略需求的牽引是科技創(chuàng)新與體制機制創(chuàng)新“雙輪驅(qū)動”的動力源。高水平研究型大學(xué)要不斷創(chuàng)新學(xué)科管理機制，建立完善學(xué)科動態(tài)設(shè)置調(diào)整機制。要圍繞學(xué)校辦學(xué)定位、國際國內(nèi)環(huán)境和學(xué)科發(fā)展水平，持續(xù)健全學(xué)科評價機制，系統(tǒng)開展過程評價、結(jié)果評價和增值評價，為推進(jìn)學(xué)科的“育增撤”和優(yōu)化學(xué)科生態(tài)體系提供全生命周期的建設(shè)水平監(jiān)測分析。要穩(wěn)步推進(jìn)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的新學(xué)科新專業(yè)培育，增設(shè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)、區(qū)域發(fā)展急需緊缺專業(yè)，建設(shè)特色優(yōu)勢專業(yè)群，同時堅持質(zhì)量優(yōu)先、貢獻(xiàn)優(yōu)先的原則，對發(fā)展緩慢和支撐人才培養(yǎng)支撐力不足、貢獻(xiàn)不大的學(xué)科進(jìn)行“并轉(zhuǎn)撤”，切實提升資源利用效能和學(xué)科內(nèi)生發(fā)展動力。

以創(chuàng)新人才體系化建設(shè)支撐科技體制改革

人才是創(chuàng)新的根基，科技創(chuàng)新要靠人才。《決定》強調(diào)，“加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，著力培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊”“推動科技創(chuàng)新力量、要素配置、人才隊伍體系化、建制化、協(xié)同化”。人才是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵要素，人才健康成長離不開創(chuàng)新沃土的培育。高水平研究型大學(xué)作為教育、科技、人才結(jié)合最為緊密的聯(lián)合體，是國家建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的必需力量，要注重弘揚科學(xué)家精神，強化國家戰(zhàn)略人才力量梯隊建設(shè)，全面提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力源源不斷注入人才動能。

依托重大項目打造戰(zhàn)略人才梯隊。科技創(chuàng)新的實質(zhì)是人才驅(qū)動的創(chuàng)新。高水平研究型大學(xué)是人才強國建設(shè)的關(guān)鍵力量，要充分發(fā)揮并做強高層次人才“蓄水池”的作用，構(gòu)建“青年科技人才——創(chuàng)新團隊——科技領(lǐng)軍人才——戰(zhàn)略科學(xué)家”的“金字塔”式人才成長梯隊，形成層次分明、銜接有力的人才成長體系。要堅持內(nèi)培主干學(xué)科人才、外引新興學(xué)科人才，構(gòu)建聚才引才強磁場，探索建立人才“交叉”聘任與管理工作機制，完善人才在兩個或多個教學(xué)科研單位承擔(dān)崗位任務(wù)、成果/工作量互評互認(rèn)機制，實行“雙聘用、雙考核、雙績效”，牽引各類人才跨行業(yè)、跨單位、跨學(xué)科深度合作，促進(jìn)學(xué)科交叉融合。要造就大批青年科技人才，完善青年人才全鏈條培養(yǎng)制度。要加強高水平科研團隊建設(shè)，圍繞重大科學(xué)問題、關(guān)鍵核心技術(shù)問題、重大理論與現(xiàn)實問題，分層分類分批優(yōu)選一批戰(zhàn)略、領(lǐng)軍、青年團隊，組建跨單位、多學(xué)科、泛領(lǐng)域的項目攻關(guān)團隊，健全團隊支持、培養(yǎng)評價、激勵和退出機制。要著力打造科技領(lǐng)軍人才，鼓勵和支持領(lǐng)軍人才掛帥出征，在解決“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)等重大科研任務(wù)中培養(yǎng)其綜合創(chuàng)新能力，發(fā)揮其在教育教學(xué)、科學(xué)研究、人才梯隊建設(shè)等方面的骨干帶頭作用。要大力選育培養(yǎng)戰(zhàn)略科學(xué)家，面向重點領(lǐng)域重大項目和任務(wù)，以杰出領(lǐng)軍人才為重點，擔(dān)綱領(lǐng)銜國家重大科技任務(wù)和國家重大項目，深度參與國家科技頂層設(shè)計和規(guī)劃，切實發(fā)揮戰(zhàn)略前瞻引領(lǐng)作用。

構(gòu)建人才成長流通的校企合作模式。構(gòu)建國防領(lǐng)域人才隊伍的“引育用評”體系，推動高校與軍工集團、科研院所、科技領(lǐng)軍企業(yè)等單位開展人才流通和共育、共培、共享、共贏合作，著力破解行業(yè)技術(shù)瓶頸、基礎(chǔ)研究脫節(jié)難題。校企合作的重心在于推動高校、企業(yè)“雙向奔赴”，激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新主體責(zé)任，發(fā)揮高校原始創(chuàng)新策源地特色優(yōu)勢，以制約工程技術(shù)發(fā)展瓶頸難題為牽引，積聚行業(yè)、高校人才要素，推動高校教師站在響應(yīng)國家亟需、破解行業(yè)瓶頸的“最前線”，發(fā)揮基礎(chǔ)研究的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，深挖型號裝備、行業(yè)瓶頸背后的根本問題，凝練方向組建隊伍，上大舞臺、有大貢獻(xiàn)。一方面要統(tǒng)籌推進(jìn)教師深入重點戰(zhàn)略企業(yè)掛職鍛煉，培育一批懂行業(yè)需求、精基礎(chǔ)研究的教師隊伍，激勵教師進(jìn)最前沿、上主戰(zhàn)場。另一方面要聘請行業(yè)科研機構(gòu)和企業(yè)總師、副總師到高校參加青年人才和未來總師培養(yǎng)，建設(shè)“學(xué)術(shù)帶頭人+型號總師”的雙導(dǎo)師隊伍，充分發(fā)揮校企聯(lián)聘學(xué)者作用，不斷促進(jìn)高?？萍紕?chuàng)新能力和內(nèi)涵發(fā)展，夯實人才梯隊建設(shè)。

構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)新模式。拔尖創(chuàng)新人才是引領(lǐng)未來科技創(chuàng)新與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵力量，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的生力軍。高水平研究型大學(xué)作為人才培養(yǎng)的主陣地，要有組織地多維發(fā)力培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才。要“慧眼”選才，結(jié)合未來科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，前置拔尖創(chuàng)新人才評價指標(biāo)，突出創(chuàng)新能力、實踐能力、堅韌意志力和社會責(zé)任感等綜合標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化“強基計劃”實施和在校生選拔體系；要“精心”育才，以國家重大戰(zhàn)略需求為牽引，持續(xù)完善本科專業(yè)調(diào)整機制，深入實施本碩貫通培養(yǎng)，推動“課程+教材+項目+平臺”的全鏈條資源保障和育人范式革新，健全科研要素與教學(xué)要素的貫通融合，深化高校與科研院所、行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研一體化、產(chǎn)教融合機制，形成教師隊伍、科研項目、實驗實習(xí)實訓(xùn)實踐系統(tǒng)化優(yōu)勢互補，強調(diào)系統(tǒng)性、批判性的創(chuàng)新思維養(yǎng)成，推動實現(xiàn)不同育人主體、不同育人階段、不同育人場域的先進(jìn)資源均向育人匯集的生動局面，真正激發(fā)拔尖創(chuàng)新人才的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力。

堅持培育具有高校自身特色的創(chuàng)新文化。創(chuàng)新文化是高校文化建設(shè)的重要方面。培育創(chuàng)新文化就要在校園里樹立崇尚科學(xué)、鼓勵創(chuàng)新的教育理念，尊重自由探索和科學(xué)首創(chuàng)精神，尊重個性差異和發(fā)展特點，鼓勵大膽質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)、潛心鉆研，注重培養(yǎng)塑造觀察力、思考力、判斷力和解決問題的能力，不斷提升科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要大力弘揚踐行中國特有的教育家精神和科學(xué)家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、營造健康的創(chuàng)新生態(tài)和濃郁的科研氛圍，不斷優(yōu)化科研評價體系和保障體系，讓高?？蒲泄ぷ髡吣軌蛉褙炞氖驴茖W(xué)研究。同時要注重傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植高校師生的愛國意識、奉獻(xiàn)精神和人文素養(yǎng)。

邁上新征程，高水平研究型大學(xué)必須搶抓“兩個大局”的重要戰(zhàn)略機遇期，厚植科技創(chuàng)新生態(tài)，強化科技創(chuàng)新的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步破除思想障礙、制度藩籬，暢通教育、科技、人才良性循環(huán)，“三位一體”推進(jìn)構(gòu)建創(chuàng)新體制機制新格局，為實現(xiàn)高水平科技自立自強，提升國家創(chuàng)新體系整體效能，早日建成教育強國、科技強國、人才強國貢獻(xiàn)更大力量。

（原載2024年第17期《中國高等教育》）

【作者宋保維：中國工程院院士、西北工業(yè)大學(xué)校長】