賡續(xù)書院文脈 深耕“陽光教育”

20年從教路，他一直扎根在邊遠山區(qū)，把自己的青春和智慧奉獻給了鄉(xiāng)村教育；15年校長生涯，他勇于創(chuàng)新、善于管理，把所在學校辦成了毫不遜色于城區(qū)學校的農(nóng)村小學；他先后獲得玉林市優(yōu)秀教師、玉林市基礎(chǔ)課程改革先進個人、玉林市優(yōu)秀少先隊輔導員等稱號……他就是廣西北流市白馬鎮(zhèn)扶陽中心小學校長梁廣深。

延續(xù)書院文化　積極推行“陽光教育”

扶陽中心小學創(chuàng)建于1954年，與有著140多年歷史的扶陽書院毗鄰。扶陽書院是一座書香四溢的古老書院，是當?shù)貍鞒信c弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國學文化、鄉(xiāng)土文化和鄉(xiāng)賢文化的教育基地。

梁廣深2017年調(diào)任扶陽中心小學校長后，深入挖掘扶陽書院的書香文化，從書院門聯(lián)“扶輿鐘淑氣　陽德啟文明”上獲得啟發(fā)，依托與扶陽書院相依相伴的優(yōu)勢及其豐富的歷史文化底蘊，帶領(lǐng)團隊探索出一條“陽光教育”特色辦學道路，打造陽光課堂，將課堂主動權(quán)還給學生，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。

一個好校長就是一所好學校。憑著豐富的管理經(jīng)驗和勇于創(chuàng)新的精神，梁廣深把扶陽中心小學創(chuàng)建成了一所深受學生喜歡和家長推崇的鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)學校。學校連續(xù)13年被評為“北流市教學質(zhì)量檢測優(yōu)秀學校”。2021年11月在北流市教育局舉行的小學教育工作會議上，梁廣深作經(jīng)驗介紹。2023年秋季期，在北流市“入校評價”活動中，扶陽中心小學從22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)24所中心小學中脫穎而出，名列前茅。

創(chuàng)編校本課程　傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在長期的一線教學管理中，梁廣深發(fā)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沒有得到很好的傳承，使青少年一代漸漸淡忘了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，對“洋節(jié)日”卻津津樂道。

“作為一名中華兒女，一名基層教育工作者，我能做些什么呢？”經(jīng)過長時間思考，梁廣深決定開設(shè)“中國時節(jié)之美”特色校本課程，立志在孩子心中播下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。

從2023年冬開始，梁廣深便著手構(gòu)思“中國時節(jié)之美”校本課程內(nèi)容。2024年春季期，該課程正式開課。在每個節(jié)氣到來之際，梁廣深與教師們一起引導學生在晨讀時誦讀節(jié)氣古詩詞、農(nóng)家諺語，營造濃厚的節(jié)氣氛圍。同時，該校結(jié)合每個節(jié)氣開展豐富多彩的實踐活動，如：清明節(jié)氣，開展“種瓜點豆”農(nóng)事活動；霜降時節(jié)，帶領(lǐng)學生走進田野，尋找“霜”的足跡等。

經(jīng)過一個學期的實施，扶陽中心小學的學生們深深地愛上這門課程，無論是課堂教學，還是課外實踐，學生們盡情地感受中國古代農(nóng)耕文明的智慧結(jié)晶，學習如何對待生命、對待自然?！?/p>

老師幸福從教，學子拔節(jié)成長　

2004年大學畢業(yè)后，梁廣深通過考錄來到白馬鎮(zhèn)最偏遠的根垌小學任教，2009年以來先后在白馬鎮(zhèn)茶新小學、金頭小學、扶陽中心小學擔任校長。在白馬這片尊師重教的熱土上，梁廣深感悟到：只有當教師心中洋溢著幸福美好的情愫時，才會自然而然地照亮和溫暖學生的心房。

不管在哪所學校任職，梁廣深心里總是牽掛著每一個教師的幸福。他把老師當作自己的兄弟姐妹，盡己所能幫助他們解決家庭生活問題。對于剛?cè)肼毜慕處煟敕皆O(shè)法讓他們吃好住好，使他們安居樂教。遇到教師及子女、老人生病住院，他跑前跑后幫助照看。老師們都說：“有梁校長在，我們就有主心骨，工作再累也幸福著?！?/span>

為了讓“幸福”從教師的心中傳遞給每一個學生，梁廣深以身作則，提出了“教師幸?！钡膸c要求，如衣著得體一點、微笑甜蜜一點、觀察細致一點、方法巧妙一點、寬容更多一點、情緒輕松一點等，教師在梁校長的言傳身教下，幸福從教。

幸福教育如同陽光教育一樣在扶陽中心小學生根發(fā)芽、枝繁葉茂。在學校里，每個學生都是獨一無二的個體，他們的幸福感在教育的滋養(yǎng)下與日俱增。學生真正成為課堂的主人，體驗到學習是快樂的、成長是幸福的。10年來，從白馬鎮(zhèn)扶陽中心小學走出的學生，有多人考上清華大學、北京大學等名校，該校的辦學獲得群眾廣泛認可。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員　王祥麗　記者　歐金昌）