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        國(guó)際視野下的高水平博士人才培養(yǎng)——以寧波諾丁漢大學(xué)博士生教育為例

        發(fā)布時(shí)間:2024-08-13 作者:林燕 張茜 汪穎 張立佳 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)—《神州學(xué)人》

        習(xí)近平總書記在對(duì)研究生教育工作的重要指示中強(qiáng)調(diào),研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。如何使博士生具備良好的創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實(shí)際和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力,以及如何更好地提高博士生服務(wù)國(guó)家社會(huì)需求的意識(shí)等是當(dāng)前博士生培養(yǎng)面臨的實(shí)際問(wèn)題。

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        寧波諾丁漢大學(xué)博士生參加三分鐘學(xué)術(shù)演講比賽

        寧波諾丁漢大學(xué)(簡(jiǎn)稱“寧諾”)2008年獲得教育部批復(fù),準(zhǔn)許其與英國(guó)諾丁漢大學(xué)聯(lián)合開(kāi)展博士研究生培養(yǎng)。2009年,寧諾招收了第一批博士生。至今,寧諾已培養(yǎng)社科、人文和理工科領(lǐng)域的博士畢業(yè)生464人,他們備受包括清華大學(xué)、北京科技大學(xué)、南方科技大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院寧波材料技術(shù)與工程研究所、英國(guó)華威大學(xué)、英國(guó)杜倫大學(xué)、英國(guó)諾丁漢大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等在內(nèi)的國(guó)內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)和行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)青睞。近三年,博士生就業(yè)率達(dá)到100%。

        作為新中國(guó)第一所具有獨(dú)立校園、獨(dú)立法人資格的中外合作大學(xué),寧諾將博士研究生培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)定為:培養(yǎng)具有國(guó)際視野、兼具創(chuàng)新思維和服務(wù)社會(huì)能力的高水平博士人才。為此,學(xué)校研究生院根據(jù)寧諾秉持的國(guó)際化辦學(xué)理念,以及國(guó)家對(duì)研究生人才的培養(yǎng)要求,精心設(shè)計(jì)了從錄取到培養(yǎng)的一系列課程和管理模塊,通過(guò)豐富的學(xué)術(shù)交流及第二課堂活動(dòng)積極打造國(guó)際化科研環(huán)境,培養(yǎng)博士研究生的國(guó)際視野、創(chuàng)新能力、跨文化交流能力以及解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

        為探究中外合作大學(xué)博士研究生教育模式,助力我國(guó)研究生教育工作,本文以寧諾博士生教育為例進(jìn)行全面分析,詳細(xì)闡述招生錄取、培養(yǎng)路徑、課程設(shè)置和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)等方面做法,總結(jié)提煉其主要特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)。

        招生錄取:優(yōu)化生源結(jié)構(gòu),兼顧開(kāi)放包容

        博士招生錄取工作對(duì)于良好的博士培養(yǎng)體系至關(guān)重要,它既是生源質(zhì)量的保障,也是有效提升博士科研能力和學(xué)術(shù)水平的重要前提。

        在培養(yǎng)具有國(guó)際視野博士人才的理念指導(dǎo)下,寧諾在招生過(guò)程中,采用英國(guó)諾丁漢大學(xué)“申請(qǐng)-審核制”的招生模式,并在實(shí)際運(yùn)行中兼顧學(xué)校具體情況,形成了學(xué)校統(tǒng)籌、教授主導(dǎo)、公平擇優(yōu)兼具開(kāi)放包容的招生原則,為寧諾面向全球招收優(yōu)秀博士生提供了政策保障。

        學(xué)校每年會(huì)對(duì)招生目標(biāo)制定整體規(guī)劃,如計(jì)劃招生名額、設(shè)定獎(jiǎng)學(xué)金類別、確定學(xué)校重點(diǎn)戰(zhàn)略支持方向等。而在具體招生過(guò)程中,學(xué)校給予導(dǎo)師充分的學(xué)術(shù)自主權(quán),使其能夠結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)選拔人才,更全面深入地考查申請(qǐng)者的學(xué)習(xí)能力、科研潛力和創(chuàng)新能力。在過(guò)去幾年中,學(xué)校博士招錄工作取得了顯著成效。以2023-2024學(xué)年為例,該學(xué)年錄取的博士新生中,具有國(guó)際化教育背景的學(xué)生(如國(guó)際生、曾在國(guó)/境外就讀的中國(guó)學(xué)生或中外合作辦學(xué)大學(xué)就讀的學(xué)生)占總錄取人數(shù)的74%,其中超八成來(lái)自國(guó)內(nèi)外知名院校。

        培養(yǎng)路徑:全方位打造國(guó)際化高層次人才培養(yǎng)環(huán)境

        第一,搭建國(guó)際交流平臺(tái),助力學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)與能力提升。

        以國(guó)際化辦學(xué)理念為核心,以學(xué)生為中心,研究生院每年均會(huì)舉辦一系列的國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng),旨在幫助博士研究生提升其創(chuàng)新能力,展現(xiàn)其科研風(fēng)采。

        例如,依托學(xué)校國(guó)際化優(yōu)勢(shì),寧諾博士生每年都有機(jī)會(huì)參加Universitas 21(U21)的學(xué)術(shù)演講比賽,其中最受歡迎的項(xiàng)目為博士生三分鐘學(xué)術(shù)演講比賽和普華永道(PwC)創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽。三分鐘學(xué)術(shù)演講比賽要求參賽者在三分鐘內(nèi)用英文向無(wú)相關(guān)專業(yè)背景知識(shí)的聽(tīng)眾講述自己的科研課題設(shè)計(jì)思路及解釋如何解決科研問(wèn)題等。在比賽中,參賽者需要將自己的科研課題內(nèi)容濃縮到一張精心設(shè)計(jì)的幻燈片里,這一方面考驗(yàn)博士生高效表達(dá)科研課題的能力,另一方面,考察其課題是否能被普通聽(tīng)眾所接受和理解,能否達(dá)成產(chǎn)學(xué)研的一體轉(zhuǎn)化,即將模型落地轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程。這一活動(dòng)不僅鍛煉了博士生的邏輯思維能力和英語(yǔ)表達(dá)能力,也有助于提升其綜合素養(yǎng),是對(duì)課堂、實(shí)驗(yàn)室及工位等場(chǎng)景教育的有效補(bǔ)充。該活動(dòng)截至目前已舉辦了13屆,成效顯著,深受學(xué)生喜愛(ài)。普華永道創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽每年會(huì)以世界經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為參賽題目,參賽者需要從自己的研究領(lǐng)域出發(fā),結(jié)合普華永道的年報(bào)數(shù)據(jù),提出解決方案。參賽過(guò)程既是一次創(chuàng)新的過(guò)程,也為參賽者提供了一次多學(xué)科交叉融合的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì),通過(guò)比賽,學(xué)生們的批判性思考、創(chuàng)造性表達(dá)能力得到很好的鍛煉,也有助于其形成全球視野和社會(huì)責(zé)任感。

        2020年至今,寧諾已有5位學(xué)生在U21比賽中脫穎而出,入圍全球總決賽并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。他們表示,參加這些國(guó)際賽事活動(dòng)幫助他們提升了跨文化交流及解決問(wèn)題的能力,為他們?cè)诋厴I(yè)后找到理想工作、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值發(fā)揮了重要作用。


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        寧波諾丁漢大學(xué)博士生戶外團(tuán)建日

        第二,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的博士生創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

        科學(xué)研究不是在象牙塔里閉門造車,而是以國(guó)家重大需求為牽引,推進(jìn)科技創(chuàng)新,為一系列全球性挑戰(zhàn)及可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題貢獻(xiàn)智慧和方案。為此,寧諾對(duì)于博士人才培養(yǎng)模式探索的另一側(cè)重點(diǎn)是開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作。一方面,匯聚政府、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的相關(guān)資源和力量,使之共同參與博士人才培養(yǎng),探索形成集博士培養(yǎng)、科研和創(chuàng)新于一體的全新模式;另一方面,充分發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì),使其成為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)突破的重要一環(huán)。

        早在2012年,寧諾便在寧波市政府的支持下,搭建了服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新和高端人才培養(yǎng)的國(guó)際合作平臺(tái)——寧波諾丁漢大學(xué)“國(guó)際博士創(chuàng)新研究中心”。該中心借鑒英國(guó)諾丁漢大學(xué)博士培訓(xùn)中心的經(jīng)驗(yàn),依托英國(guó)諾丁漢大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì),結(jié)合寧波經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,確定了“能源技術(shù)”和“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”兩大重點(diǎn)研究方向。該中心通過(guò)與中英兩國(guó)一流大學(xué)、研究院所及企業(yè)建立長(zhǎng)期且具有實(shí)質(zhì)性的合作,引領(lǐng)國(guó)內(nèi)外的科研合作,加速面向全球重大挑戰(zhàn)科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。 同時(shí),該中心以創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向,開(kāi)展國(guó)際化創(chuàng)新性博士人才培養(yǎng),不僅確保每位博士生的研究課題具有創(chuàng)新性和探索意義,也最大化地提升其科研項(xiàng)目的轉(zhuǎn)化潛力與社會(huì)價(jià)值。第一年,博士生會(huì)在英國(guó)諾丁漢大學(xué)博士培訓(xùn)中心進(jìn)行一系列的課程學(xué)習(xí)和科研技能培訓(xùn),之后再回到寧諾開(kāi)展為期3年的課題研究,其間將到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過(guò)走進(jìn)企業(yè)了解其真實(shí)需求、幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題的方式,提升博士生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

        以國(guó)際博士創(chuàng)新研究中心人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ),寧諾自2017年底啟動(dòng)博士聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目,進(jìn)一步完善創(chuàng)新性博士人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)具有國(guó)際視野和產(chǎn)學(xué)研深度融合能力的高水平博士人才。截至2024年3月,寧諾已與中國(guó)科學(xué)院寧波材料技術(shù)與工程研究所、地理科學(xué)與資源研究所、城市環(huán)境研究所、上海高等研究院、上海藥物研究所,以及山東大學(xué)、浙江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院等17家國(guó)內(nèi)知名院校及科研院所簽訂了博士聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。每個(gè)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目所確立的合作領(lǐng)域均以全球科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)為導(dǎo)向,瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)方向,利用雙方學(xué)術(shù)、資源和設(shè)施等優(yōu)勢(shì)開(kāi)展,進(jìn)一步深化科教融匯、產(chǎn)教融合的博士人才培養(yǎng)模式。

        第三,搭建社會(huì)實(shí)踐橋梁,增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

        為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)與能力,研究生院積極倡導(dǎo)并支持學(xué)生與當(dāng)?shù)卣吧鐓^(qū)開(kāi)展合作,參與到推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中。如支持學(xué)生投身未來(lái)社區(qū)的建設(shè)項(xiàng)目;策劃一系列富有地方特色的文化創(chuàng)意活動(dòng),包括宣傳鄞州區(qū)的咖啡文化,在“鄞你前行·詩(shī)畫錢湖”城市行走等活動(dòng)中,運(yùn)用專業(yè)知識(shí)讓參與者深度感受寧波的歷史變遷與文化底蘊(yùn)。

        同時(shí),研究生院也致力于建立大學(xué)與企業(yè)間的橋梁,精心策劃并組織學(xué)生前往寧波北侖港、阿里巴巴寧波分公司、寧波永新光學(xué)股份有限公司等高精尖企業(yè)開(kāi)展實(shí)地調(diào)研。有效搭建了博士生與企業(yè)間的直接聯(lián)系,啟發(fā)其主動(dòng)思考,使之積極探索能夠解決實(shí)際問(wèn)題的科研及解決方案。

        此外,寧諾鼓勵(lì)博士生參與多元化的社會(huì)活動(dòng),如在校內(nèi)引入寧波市博士聯(lián)誼會(huì)推出的“明州大講堂”、世界讀書日等特色活動(dòng),以及寧波市研究生學(xué)術(shù)節(jié)等高端學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不僅豐富了博士生的學(xué)術(shù)與文化生活,也在跨學(xué)科交流與思維碰撞下使博士生的培養(yǎng)更加立體多元。

        這些精心設(shè)計(jì)的平臺(tái)與活動(dòng)不僅拓寬了博士生的視野,也使其在參與中加深了與所在城市間的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)了其服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力。

        第四,科研與人文關(guān)懷并重,培養(yǎng)具備全球視野的創(chuàng)新人才。

        博雅教育強(qiáng)調(diào)做人第一、修業(yè)第二。這要求在博士人才培養(yǎng)過(guò)程中,不僅要滿足學(xué)生深度科研的探索需求,也要提供能夠開(kāi)闊學(xué)生視野的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為此,研究生院精心為博士生設(shè)計(jì)每學(xué)期一次的戶外團(tuán)建活動(dòng)以及每月一次的博士生茶歇或課外實(shí)踐活動(dòng)。在戶外團(tuán)建活動(dòng)中,博士生走進(jìn)慈城古鎮(zhèn)、天一閣、朱金漆木雕藝術(shù)館等富有人文色彩的場(chǎng)所感受寧波獨(dú)特的歷史韻味與藝術(shù)魅力;在每月一次的茶歇或課外實(shí)踐中,博士生沉浸式體驗(yàn)涵蓋文化藝術(shù)(如恰恰舞、開(kāi)放麥、寫春聯(lián))和體育運(yùn)動(dòng)(如槳板、巴西柔術(shù)、羽毛球)的多樣活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅使博士生有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同學(xué)術(shù)背景的同仁碰撞思想、激發(fā)靈感,還大大拓寬了他們的視野,為其科研道路鋪設(shè)更加堅(jiān)實(shí)的文化基石。

        課程設(shè)置:打造兼具國(guó)際視野與創(chuàng)新性的博士課程

        寧諾博士課程建設(shè)以國(guó)際化、創(chuàng)新性和靈活性為核心,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)能力和研究素養(yǎng)的同時(shí),倡導(dǎo)學(xué)生參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作。通過(guò)學(xué)校與國(guó)際知名大學(xué)、機(jī)構(gòu)建立的合作關(guān)系,寧諾學(xué)生可以參與相關(guān)的國(guó)際合作項(xiàng)目,拓展學(xué)術(shù)視野,提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

        第一,厚植學(xué)術(shù)根基,筑牢科研基石。

        博士生培訓(xùn)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生與國(guó)際接軌的學(xué)術(shù)能力和研究素養(yǎng),課程貫穿整個(gè)博士學(xué)習(xí)周期。第一年,重點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃博士研究項(xiàng)目,課程內(nèi)容包括:博士研究規(guī)劃課程,幫助學(xué)生制定詳細(xì)的研究計(jì)劃,指導(dǎo)并確保其研究進(jìn)展順利;英式導(dǎo)師制度課程,介紹博士生與導(dǎo)師的合作模式,幫助學(xué)生與導(dǎo)師建立良好的溝通與合作關(guān)系;研究倫理課程,介紹研究倫理原則和規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德和責(zé)任感。第二年,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)交流能力和指導(dǎo)論文發(fā)表技巧,課程內(nèi)容包括:學(xué)術(shù)發(fā)表課程,指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文;同行評(píng)審課程,介紹學(xué)術(shù)同行評(píng)審的流程和標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生具備審稿和被審稿的能力;科研演講課程,培養(yǎng)學(xué)生向不同受眾有效闡述其研究成果的能力,包括學(xué)術(shù)會(huì)議演講和海報(bào)展示等。第三年,重點(diǎn)幫助學(xué)生完成論文并為其職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備,課程內(nèi)容包括:畢業(yè)論文寫作課程,指導(dǎo)學(xué)生撰寫博士論文,并逐步完善論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容;博士答辯培訓(xùn)課程,幫助學(xué)生準(zhǔn)備博士論文答辯,分享答辯技巧和經(jīng)驗(yàn);職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程,為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和就業(yè)資源支持。

        除了寧諾本校通用的課程外,博士生還有機(jī)會(huì)獲取英國(guó)與馬來(lái)西亞校區(qū)的博士生課程。同時(shí),各個(gè)院系也會(huì)為博士生提供專業(yè)的相關(guān)培訓(xùn),以滿足學(xué)生在各自領(lǐng)域的不同需求,進(jìn)一步豐富其知識(shí)儲(chǔ)備,幫助其更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)開(kāi)展研究,如經(jīng)濟(jì)系會(huì)提供回歸分析等相關(guān)培訓(xùn)。此類學(xué)科特定培訓(xùn)使學(xué)生可以獲得專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更深層次的專業(yè)知識(shí),讓其未來(lái)能夠更加自信地應(yīng)對(duì)專業(yè)挑戰(zhàn)。

        第二,探索多樣化途徑,強(qiáng)化科研素養(yǎng)。

        為幫助博士生提升學(xué)術(shù)能力和研究素養(yǎng),寧諾提供涵蓋各個(gè)方面的可選培訓(xùn)項(xiàng)目。如學(xué)生可以選擇參加圖書館軟件培訓(xùn),學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索技巧和參考文獻(xiàn)管理方法。學(xué)生不僅可以根據(jù)自身興趣和需求選擇適合自己的培訓(xùn)項(xiàng)目,還可以選擇有助于拓展學(xué)術(shù)視野、提升專業(yè)技能的相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目,為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        研究生院與學(xué)??蒲修k公室也會(huì)定期為學(xué)生提供主題培訓(xùn),主題包括“理解研究倫理和科研誠(chéng)信”“保護(hù)和利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)”等。理解研究倫理和科研誠(chéng)信旨在幫助學(xué)生了解研究倫理和誠(chéng)信對(duì)于高質(zhì)量研究的重要性;保護(hù)和利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)則指導(dǎo)學(xué)生如何保護(hù)自己的研究成果,以及有效利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)獲取更多的價(jià)值和影響力。此外,研究生院與學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中心合作設(shè)立的寫作實(shí)驗(yàn)室,為所有博士生提供英語(yǔ)寫作方面的支持。該實(shí)驗(yàn)室旨在幫助學(xué)生提升其在學(xué)術(shù)環(huán)境中使用英語(yǔ)的能力,課程設(shè)置涵蓋撰寫學(xué)術(shù)論文所需的各個(gè)方面。這一專門針對(duì)學(xué)術(shù)寫作的培訓(xùn)項(xiàng)目,為學(xué)生提供了實(shí)用的寫作工具和指導(dǎo),有助于學(xué)生在國(guó)際學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得更好的表現(xiàn)和成績(jī)。

        研究生院還為博士生組織開(kāi)展教學(xué)助理培訓(xùn),幫助其做好教學(xué)工作的準(zhǔn)備。通過(guò)參與教學(xué)助理培訓(xùn),博士生將更加自信地投入工作之中,在提供高質(zhì)量教育服務(wù)的同時(shí),也能促進(jìn)自身的學(xué)術(shù)與職業(yè)發(fā)展。

        第三,拓展學(xué)術(shù)視野,助力攀登學(xué)術(shù)高峰。

        為全面拓寬博士生學(xué)術(shù)視野與創(chuàng)新能力,研究生院精心策劃開(kāi)展一系列多元化、高層次的學(xué)術(shù)講座。定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外頂尖學(xué)者和知名專家來(lái)校舉辦講座,內(nèi)容涵蓋各學(xué)科領(lǐng)域的前沿研究和發(fā)展趨勢(shì),學(xué)生不僅可以借此了解最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和研究成果,還能與各領(lǐng)域?qū)<覍W(xué)者進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流和討論。同時(shí),我們注重學(xué)生的主體性與參與感,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身學(xué)術(shù)興趣與研究方向提出希望邀請(qǐng)的專家和學(xué)者。除單次的特邀講座外,還精心打造了一系列專題研討會(huì)與工作坊,旨在為學(xué)生提供更加聚焦、深入的學(xué)術(shù)交流與實(shí)踐平臺(tái)。

        為了激勵(lì)博士生參加頂尖會(huì)議進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和展示,研究生院專門設(shè)立學(xué)術(shù)會(huì)議經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)給予支持。參加學(xué)術(shù)會(huì)議對(duì)于研究成果產(chǎn)出和大學(xué)影響力提升至關(guān)重要。學(xué)術(shù)會(huì)議不僅能為博士生提供學(xué)術(shù)探索的寶貴平臺(tái),汲取最新的研究成果與思想火花,更能促進(jìn)學(xué)術(shù)交流并拓展人脈。通過(guò)會(huì)議展示,博士生能夠自信地呈現(xiàn)自己的研究成果,接受來(lái)自同行專家的建設(shè)性反饋,并參與到學(xué)術(shù)討論中,進(jìn)一步完善研究視角與方法,從而在學(xué)術(shù)道路上不斷精進(jìn)。

        導(dǎo)師團(tuán)隊(duì):打造以“科研共同體”為基礎(chǔ)的國(guó)際化融合式團(tuán)隊(duì)

        寧諾尊崇科研自由,注重激發(fā)學(xué)生興趣,給予充分空間鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新,以塑造獨(dú)立的學(xué)術(shù)探索者為目標(biāo)。在這里,博士生不僅是導(dǎo)師課題項(xiàng)目的參與者,更是并肩作戰(zhàn)的合作者。

        在寧諾,研究生院會(huì)為每位博士生配備一支國(guó)際化的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),該團(tuán)隊(duì)建立在科研共同體的基礎(chǔ)上,匯聚了來(lái)自諾丁漢大學(xué)三個(gè)校區(qū)的導(dǎo)師,部分團(tuán)隊(duì)還根據(jù)項(xiàng)目研究的需要,靈活融入來(lái)自產(chǎn)業(yè)界的導(dǎo)師。這樣的設(shè)置旨在促進(jìn)國(guó)際化的學(xué)術(shù)合作與研究創(chuàng)新。在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,學(xué)生被積極鼓勵(lì)開(kāi)拓自己的研究方向,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。導(dǎo)師不僅充當(dāng)學(xué)生的支持者,也是建議者。這種致力于培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)者的模式,對(duì)學(xué)生自主思考與獨(dú)立研究能力的養(yǎng)成大有裨益,為其未來(lái)的學(xué)術(shù)及職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        同時(shí),橫跨中國(guó)寧波、英國(guó)及馬來(lái)西亞三個(gè)校區(qū),構(gòu)筑了全球視野下的學(xué)術(shù)橋梁,使得寧諾能夠?yàn)閷W(xué)生提供在特定領(lǐng)域中選擇實(shí)力強(qiáng)勁導(dǎo)師的契機(jī)。學(xué)校還誠(chéng)邀外校專家加盟,擔(dān)任學(xué)生的第二或第三導(dǎo)師,進(jìn)一步增強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍的雄厚實(shí)力。這種跨校區(qū)的導(dǎo)師選擇機(jī)制,為學(xué)生提供了更加廣泛的選擇范疇和更加豐富的學(xué)術(shù)資源,有助于學(xué)生在研究道路上獲得更多的指導(dǎo)和支持。

        在指導(dǎo)學(xué)生方面,我們倡導(dǎo)導(dǎo)師與學(xué)生之間建立直接且緊密的聯(lián)系,確保溝通無(wú)礙、指導(dǎo)及時(shí)。同時(shí),為確保導(dǎo)師的專業(yè)水準(zhǔn)和導(dǎo)師制度的規(guī)范性,研究生院為導(dǎo)師安排了全面的培訓(xùn),并建設(shè)了用于記錄導(dǎo)師與學(xué)生每月會(huì)議的系統(tǒng)。這一制度不但能鞭策導(dǎo)師與學(xué)生保持交流溝通,也有助于對(duì)導(dǎo)師的指導(dǎo)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估,以最終保障每位學(xué)生都能獲得充分且高質(zhì)量的指導(dǎo)與支持,達(dá)成其學(xué)術(shù)和職業(yè)目標(biāo)。

        建校20年來(lái),寧波諾丁漢大學(xué)在辦學(xué)影響力、高層次人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合等方面取得了積極進(jìn)展,為推動(dòng)我國(guó)教育改革、提升我國(guó)高校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力貢獻(xiàn)了寶貴經(jīng)驗(yàn)。展望未來(lái),學(xué)校將堅(jiān)定不移地深化國(guó)際化辦學(xué)特色,進(jìn)一步與國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)府、科研機(jī)構(gòu)及高水平實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展合作,以共同應(yīng)對(duì)地區(qū)乃至全球性的挑戰(zhàn),攜手開(kāi)創(chuàng)科研合作新篇章。與此同時(shí),學(xué)校將聚焦提升學(xué)生國(guó)際化科研綜合能力這一目標(biāo),進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校在國(guó)內(nèi)國(guó)際的科研影響力,強(qiáng)化科研創(chuàng)新能力培養(yǎng),積極總結(jié)、分享“寧諾經(jīng)驗(yàn)”,為培養(yǎng)具有國(guó)際視野、創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)領(lǐng)袖而不懈努力。(作者林燕系寧波諾丁漢大學(xué)研究生院辦公室主任,張茜系寧波諾丁漢大學(xué)研究生院高級(jí)主管,汪穎系寧波諾丁漢大學(xué)研究生院高級(jí)主管,張立佳系寧波諾丁漢大學(xué)研究生院主管)

        來(lái)源:《神州學(xué)人》(2024年第8期)

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