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        哈爾濱工程大學(xué):別樣的暑期課堂火起來(lái)

        發(fā)布時(shí)間:2024-08-09 作者:曹曦 趙琳琳 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

        這個(gè)暑假,哈爾濱工程大學(xué)工學(xué)書院342人次組成的15支實(shí)踐隊(duì)開啟暑期第二課堂,學(xué)生走近大國(guó)重器,觸摸國(guó)家名片;對(duì)話大國(guó)工匠,理解“新質(zhì)生產(chǎn)力”內(nèi)涵;調(diào)研行業(yè)前沿需求,樹立科技報(bào)國(guó)之志……“書院+學(xué)院”雙輪驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新課堂像夏季高溫一樣火熱起來(lái)。

        哈爾濱工程大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“哈工程”)工學(xué)書院與未來(lái)技術(shù)學(xué)院、聯(lián)合學(xué)院聯(lián)動(dòng),搭建“專業(yè)認(rèn)知、科創(chuàng)啟蒙、紅色傳承、海洋科普、國(guó)際交流”五位一體實(shí)踐育人體系,為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富多彩、內(nèi)涵深刻的暑假實(shí)踐活動(dòng),為哈工程人才自主培養(yǎng)體系做出一系列探索。

        “抓專業(yè)”

        一堂行業(yè)與學(xué)校雙向奔赴的專業(yè)認(rèn)知課

        “藍(lán)鯨一號(hào)、泰山號(hào)……這些平時(shí)只能在電視上看到的大國(guó)重器,今天竟能親手觸摸?!痹谏綎|省煙臺(tái)中集來(lái)福士作業(yè)區(qū),一件件大國(guó)重器映入眼簾,學(xué)生興奮不已。

        7月,工學(xué)書院同學(xué)們赴煙臺(tái)開展為期5天的調(diào)研實(shí)踐活動(dòng),在艾迪精密、杰瑞石油等地,換上工裝走進(jìn)車間調(diào)研企業(yè)技術(shù)需求,“走出課堂、走進(jìn)企業(yè)一線,這樣的專業(yè)認(rèn)知課真是太好了?!睂W(xué)生李景程說(shuō)。

        哈工程面向行業(yè)大院大所,打造實(shí)踐育人基地集群和實(shí)踐育人項(xiàng)目庫(kù),利用寒暑假、實(shí)習(xí)期等,讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、院所,與前沿專家、一線工程師深入交流學(xué)習(xí),將企業(yè)、院所的技術(shù)難題作為學(xué)生學(xué)習(xí)的課題,在解決實(shí)際問(wèn)題中鍛煉學(xué)生的科研能力,又在一定程度上幫助企業(yè)出謀劃策,實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)、院所協(xié)同育人的雙向奔赴。

        北海深水半潛式鉆井平臺(tái),國(guó)內(nèi)首個(gè)巴油合同外包商資質(zhì)項(xiàng)目,單體最大、規(guī)模最大的EPC項(xiàng)目……在中集來(lái)福士人力資源部姜傳薪為同學(xué)們講述項(xiàng)目背后的故事?!啊P(guān)鍵核心技術(shù)是要不來(lái)、買不來(lái)、討不來(lái)的’,真實(shí)的故事讓我理解了這句話深刻的含義,也明確了未來(lái)奮斗的目標(biāo)?!睂W(xué)生王增祺說(shuō)。

        同時(shí),該校聯(lián)合學(xué)院、未來(lái)技術(shù)學(xué)院,分別與自然資源部第一海洋研究所、第三海洋研究所等行業(yè)大院大所共建大學(xué)生校外實(shí)踐育人基地,工學(xué)書院28名學(xué)生與行業(yè)專家深入交流、聆聽講座。

        “抓科創(chuàng)”

        一堂賦能滿滿的科創(chuàng)啟蒙課

        “科創(chuàng)是什么模樣?”每個(gè)大一的暑假,哈工程未來(lái)技術(shù)學(xué)院與工學(xué)書院聯(lián)合組織學(xué)生開展“暑期科創(chuàng)小課堂”,邀請(qǐng)行業(yè)大咖、領(lǐng)域?qū)<覟閷W(xué)生們開設(shè)科創(chuàng)實(shí)踐課,老師以項(xiàng)目制教學(xué)方式為學(xué)生講授智慧海洋科技前沿領(lǐng)域的專題,學(xué)生們?cè)跒槠趦芍艿膶W(xué)習(xí)中,通過(guò)理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、動(dòng)手實(shí)踐、完成作品、路演答辯等環(huán)節(jié),了解科創(chuàng)賽事的整個(gè)流程。

        科創(chuàng)小課堂開設(shè)兩門課程,一門是由“中國(guó)十大科技新銳人物”,國(guó)家級(jí)青年人才,哈爾濱工程大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李國(guó)瑞主講的《水下軟體機(jī)器人技術(shù)》?!斑x課的同學(xué)以小組為單位,目的是讓他們距離真實(shí)的科創(chuàng)比賽更接近?!崩顕?guó)瑞說(shuō)。

        另一門課程是“蛟龍”號(hào)潛航員、哈爾濱工程大學(xué)教授主講的《海洋機(jī)器人初級(jí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》?!皟芍艿臅r(shí)間,教給學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中解決問(wèn)題的思維和方法,帶領(lǐng)他們走進(jìn)科創(chuàng)的大門,就是課程的意義所在?!标愒瀑愓f(shuō)。

        哈工程構(gòu)建“課—項(xiàng)—賽”相結(jié)合的項(xiàng)目式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式,利用假期開設(shè)項(xiàng)目制科創(chuàng)小課堂,將學(xué)生從大學(xué)的起點(diǎn)帶入科創(chuàng)的大門,未來(lái)技術(shù)學(xué)院與工學(xué)書院聯(lián)合采用“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、促創(chuàng)新”的教育教學(xué)模式,為學(xué)生成長(zhǎng)成才裝上動(dòng)力十足的“風(fēng)火輪”。

        “抓夢(mèng)想”

        一堂探秘深藍(lán)的海洋科普課

        “深海是什么樣的?”“‘蛟龍’號(hào)能帶我暢游海底世界嗎?”日前,工學(xué)書院四川支教實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)嘉陵區(qū)之江小學(xué)為學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)的主題講座。韓雨晴和鐘呈昊兩名志愿者為學(xué)生科普海洋知識(shí),還指導(dǎo)他們動(dòng)手拼裝船模?!白哌M(jìn)深山為孩子們描繪大海的樣子,孩子們也讓我見到了深山真實(shí)的模樣,更加明確了我今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)?!表n雨晴說(shuō)。

        哈工程發(fā)揮“三海一核”特色辦學(xué)優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)學(xué)生開展海洋科普社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),志愿者走進(jìn)中小學(xué)、福利院、社區(qū)等地,圍繞海洋科普領(lǐng)域,讓更多的孩子關(guān)心海洋、認(rèn)識(shí)海洋、經(jīng)略海洋,樹立海洋強(qiáng)國(guó)的理念。9所學(xué)校、福利院,7個(gè)企業(yè)、社區(qū),近20場(chǎng)科普講座,暑期僅哈工程工學(xué)書院就有近30名志愿者參與科普實(shí)踐育人項(xiàng)目。

        “未來(lái)領(lǐng)軍人才除了要具備能夠引領(lǐng)智慧海洋未來(lái)科技發(fā)展的專業(yè)素養(yǎng),作為哈軍工傳人,更要傳承絕對(duì)忠誠(chéng)的紅色血脈和科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷。”哈工程未來(lái)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、聯(lián)合學(xué)院/工學(xué)書院黨委副書記、工學(xué)書院執(zhí)行院長(zhǎng)洪長(zhǎng)昊說(shuō)。

        此外,哈工程工學(xué)書院44名學(xué)生組成了7支紅色傳承實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)革命老區(qū)學(xué)習(xí)黨史,傳承發(fā)揚(yáng)哈軍工精神,走進(jìn)祖國(guó)最北端開展邊疆行實(shí)踐活動(dòng);還有3支訪學(xué)實(shí)踐團(tuán),分別赴俄羅斯布拉戈維申斯克國(guó)立師范大學(xué)、英國(guó)南安普頓大學(xué)等高校開展國(guó)際交流學(xué)習(xí),培養(yǎng)具有國(guó)際化視野、全球化眼光的新時(shí)代人才。

        “抓專業(yè)”“抓科創(chuàng)”“抓夢(mèng)想”“抓情懷”“抓視野”……哈工程“書院+學(xué)院”雙輪驅(qū)動(dòng)共同創(chuàng)新第二課堂,通過(guò)資源共享、師資互通等方式方法,構(gòu)建覆蓋學(xué)生各成長(zhǎng)階段,面向拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的進(jìn)階式、模塊化的實(shí)踐育人體系,打出“五位一體”協(xié)同育人的組合拳。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 曹曦 通訊員 趙琳琳)

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