重慶忠縣：探索資助育人向美育融合發(fā)展型轉(zhuǎn)變

針對中小學生的精確資助育人工作是確保學生基本生活需求和教育權(quán)益的關(guān)鍵舉措，不僅能夠有效緩解經(jīng)濟困難學生的財務壓力，還能夠激發(fā)學生追求知識和實現(xiàn)自我的動力，在提高民生水平、促進教育公平方面發(fā)揮著重要作用。2017年，中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，提出把“扶困”與“扶智”、“扶困”與“扶志”結(jié)合起來，建立“四位一體”的發(fā)展型資助體系；2020年，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，要求建設發(fā)展型資助體系，加大家庭經(jīng)濟困難學生能力素養(yǎng)培育力度?？梢?，學生資助工作作為教育領(lǐng)域的關(guān)鍵一環(huán)，也要重視對學生全面發(fā)展的育人作用。2021年脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利，重慶市忠縣為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興與扶貧成果的有機銜接，對歷年學生資助數(shù)據(jù)進行詳細分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)單一的保障型資助模式缺乏對學生全面培養(yǎng)的育人效果，已無法滿足新時代教育工作要求。因此，重慶市忠縣響應教育部《關(guān)于全面實施學校美育浸潤行動的通知》，將資助育人與美育“五美”理念進行融合，并結(jié)合自身實踐對資助育人工作組織方式作出探索與創(chuàng)新，提出融合音樂美、美術(shù)美、文學美、科學美和社會美，向多樣化和發(fā)展型方向轉(zhuǎn)變，以更好適應社會發(fā)展需求。

一、融合音樂美，豐富學生情感體驗

資助育人融合音樂美可以培養(yǎng)學生的審美情操和文化素養(yǎng)。忠縣在開展資助育人工作時，以戲劇、舞蹈和音樂等常見藝術(shù)表現(xiàn)形式為抓手，為學生創(chuàng)造豐富的情感體驗，幫助學生養(yǎng)成樂觀向上的積極生活態(tài)度。例如，出資舉辦音樂藝術(shù)活動，將資助育人工作事跡搬上大舞臺，通過音樂的形式呈現(xiàn)，給師生心靈以強烈的震撼；組織開展音樂公益課程，定期邀請音樂名師與師生互動，通過系統(tǒng)且專業(yè)的授課，加深學生對音樂律動的了解；為當?shù)匦W合唱團提供物質(zhì)支持，幫助學校完成提取素材、創(chuàng)編節(jié)目等工作。

二、融合美術(shù)美，激發(fā)學生藝術(shù)創(chuàng)造

美術(shù)能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。忠縣通過開展公益美術(shù)教學活動和創(chuàng)作公益廣告將資助育人與美術(shù)美相融合，為受助學生提供體驗美育藝術(shù)的渠道，使學生掌握通過書法、繪畫表達自己思想感情的方法。為保證公益美術(shù)教學活動的效果，忠縣特意邀請重慶西南大學美術(shù)學院方鳳富教授為師生帶來一場關(guān)于“國畫葡萄”的藝術(shù)公益講座，使經(jīng)濟困難學生也能直接與藝術(shù)大師交流，為受助學生群體開啟通往高雅藝術(shù)之門。課堂上，同為重慶忠縣人的方鳳富教授分享了自己童年時期家庭貧困、赤腳上學的經(jīng)歷，以親身經(jīng)歷激勵受助學生努力學習，成為有用之才。此外，忠縣每年都會有美術(shù)教師被選派到農(nóng)村地區(qū)教授藝術(shù)課程，迄今為止共有93名美術(shù)教師參與了12次送課下鄉(xiāng)活動，為鄉(xiāng)村學生送去了藝術(shù)的種子和希望。在創(chuàng)作公益廣告方面，忠縣舉辦了兩屆面向資助學生的公益廣告設計競賽，學生通過平面和視頻等多種設計形式展示自己對獲得資助的感激之情和對社會回饋的積極愿望。

三、融合文學美，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)

文學美不僅可以啟迪心靈、激發(fā)情感共鳴，還可以促進個體的思想深度和情感豐富度。資助育人融合文學美能夠引導學生走進文學的世界，感受文學的魅力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，實現(xiàn)個體的全面發(fā)展。近年來，忠縣致力于組織開展文學創(chuàng)作、征文活動，鼓勵受助學生通過文字向外界講述自己的內(nèi)心感受，達到提振學生信心的目標。為推廣地方教育讀物，2017年忠縣整理多年的資助教育資料并編制了專門講述忠縣誠信、感恩和勵志故事的《心花初開——忠縣學生資助育人地方讀本》。忠縣還組織了多次以資助為主題的征文比賽和案例評選活動，從中篩選出111篇杰出征文和15篇經(jīng)典案例，編纂《礪行，奮斗的青春最美麗》征文案例集，以此展現(xiàn)受助學生的積極精神風貌。此外，忠縣加大資助育人學術(shù)課題研究力度，在2020—2021年間，動員全縣學校參與學生資助課題申請，共有8個相關(guān)課題獲得批準，同時計劃在2024年組織全縣學校參與名為《資助育人與美育融合實踐和創(chuàng)新專題論文征集評選》活動，提高忠縣資助工作人員的專業(yè)能力，營造充滿活力的資助工作研究環(huán)境。

四、融合科學美，提升資助育人實效

要想提升資助育人工作實效，需要融合科學美。忠縣結(jié)合實際情況和實踐經(jīng)驗，確立了一套完善科學的資助育人工作模式，發(fā)布了學生資助管理重難點業(yè)務指引，包括資助職責劃分、業(yè)務指導和適用表冊等內(nèi)容。文件通過明確工作重點、結(jié)合示范案例、提供指導方法，創(chuàng)新性確立了與育人資助、信息化管理和信息安全有關(guān)的制度，同時調(diào)整了資助步驟和公示流程，有效防止了不規(guī)范資助行為，確保了精準資助。此外，忠縣堅持舉辦資助工作會議和培訓班，以增強團隊的專業(yè)能力。例如，近年來忠縣舉辦了多場與貸款業(yè)務相關(guān)的培訓，不僅組織各學校校長參加資助工作會議和一卡通推進會議，還組織全縣中小學資助管理員參加關(guān)于一卡通管理系統(tǒng)、資助業(yè)務和資助系統(tǒng)的培訓，有效提高了忠縣整體的資助工作效能。

五、融合社會美，傳承教育美好

資助育人融合社會美不僅能夠推動教育事業(yè)的發(fā)展，還能夠促進社會公平與包容，傳承社會美德和文明，創(chuàng)造更加美好的社會，實現(xiàn)個體與社會共同發(fā)展的目標。為此，忠縣重新定位資助工作的重點，由關(guān)注家庭經(jīng)濟困難變?yōu)榻鉀Q學生實際困難和需求，著重推進五項核心教育內(nèi)容，增強學生的內(nèi)驅(qū)動力。一是注重勵志教育。每年邀請忠縣優(yōu)秀的受助學生分享經(jīng)驗，形成正面激勵效應。例如，特殊教育學校的茍平，憑借堅強的意志在全國殘疾人運動會上獲得金牌和銅牌，并在2021年舉辦的全國特殊奧林匹克運動會上取得優(yōu)異成績；來自農(nóng)村貧困家庭的任勇武成功考入清華大學，實現(xiàn)了自己的夢想。通過聽取他們的親身經(jīng)歷，受助學生能夠激發(fā)更多奮斗動力和信心。二是重視誠信教育。忠縣先后舉辦多次以資助育人為主題的團隊活動和班會比賽，邀請資助專家為學生進行專題誠信教育講座，培養(yǎng)學生誠實守信的良好品質(zhì)。在確定資助對象時，需要學生自行填寫測評調(diào)查表，各學校抽取5%的樣本進行入戶調(diào)查，以此確保信息真實。三是落實社會責任感教育。定期組織接受資助的學生參加社區(qū)文化服務、關(guān)愛留守兒童等活動，使學生形成互幫互助、知恩感恩的良好品質(zhì)。例如，受助學生吳林香在獲得幫助后積極回饋社會，帶領(lǐng)同伴前往養(yǎng)老院進行志愿服務，被選為國家中等職業(yè)教育資助育人百名成長典型，展現(xiàn)了受助學生群體的社會責任感和青春力量。四是提升對困難學生的人文關(guān)照力度。忠縣堅持多年對表現(xiàn)杰出的經(jīng)濟困難學生進行慰問，幫助學生減輕還款壓力，也為即將進入大學校園的學生提供物質(zhì)支持和精神鼓勵，潛移默化傳遞人文關(guān)懷和教育。五是注重文化教育與情懷培養(yǎng)。忠縣依托當?shù)靥厣?，開展具有實踐性質(zhì)的教育活動。每年安排超過1000名學生前往忠州博物館參觀，以此加深學生對革命傳統(tǒng)的理解和認同，激發(fā)民族情懷；為600名接受資助的學生提供觀看《烽煙三國》大型山水實景劇的機會，讓學生親身體驗忠義文化的雄偉與深遠，增強學生對本土文化的自豪感和自信心。

（陳國英 作者單位系重慶市忠縣學生資助管理中心）

《人民教育》2024年第10期