善用科學思維方法促進大學生高質(zhì)量充分就業(yè)

◎摘  要  就業(yè)是民生之本，高校畢業(yè)生是穩(wěn)就業(yè)的重中之重。受國際大環(huán)境中的不利因素影響，我國經(jīng)濟增長近幾年面臨較大壓力；與此同時，我國高校年畢業(yè)生規(guī)模卻屢創(chuàng)新高，多重因素疊加之下，大學生整體就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，慢就業(yè)、緩就業(yè)等現(xiàn)象背后，亦存在因技術(shù)迭代、產(chǎn)業(yè)升級而導致的結(jié)構(gòu)性失衡、周期性矛盾等問題。在此情境下，必須善用科學思維方法，具體而言就是要靈活運用辯證思維、戰(zhàn)略思維、歷史思維等，抓住大學生就業(yè)問題中的主要矛盾，深入推進“招培就”一體化改革，全面提升大學生就業(yè)能力，建立學校、家庭、社會全覆蓋的聯(lián)動機制，精準施策，促進高校畢業(yè)生好就業(yè)、就好業(yè)。

◎關(guān)鍵詞  大學生就業(yè)；科學思維方法；高質(zhì)量充分就業(yè)

習近平總書記在中共中央政治局第十四次集體學習時指出：“促進高質(zhì)量充分就業(yè)，是新時代新征程就業(yè)工作的新定位、新使命?！备咝．厴I(yè)生是黨和國家寶貴的人才資源，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作事關(guān)為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供基礎性、戰(zhàn)略性支撐，保障大學生就業(yè)關(guān)乎千家萬戶的利益，更關(guān)乎國家的社會秩序穩(wěn)定及政權(quán)鞏固等公共問題。面對錯綜復雜的國際形勢、艱巨繁重的國內(nèi)改革發(fā)展任務，未來高校畢業(yè)生在就業(yè)市場面臨更嚴峻的挑戰(zhàn)和新的機遇。黨的二十大報告強調(diào)要“提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，善于從紛繁復雜的矛盾中把握規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗、增長才干”，要解決好大學生就業(yè)問題，就要運用好科學的世界觀和方法論，積極識變、應變、求變，提高駕馭難就業(yè)的復雜局面、處理就業(yè)難問題的本領。推動實現(xiàn)高校畢業(yè)生的高質(zhì)量充分就業(yè)，具有現(xiàn)實的政治意義和深遠的歷史意義。

善用科學思維促進大學生高質(zhì)量充分就業(yè)的邏輯必然

高校畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系民生福祉、高質(zhì)量發(fā)展和社會穩(wěn)定，集中體現(xiàn)了教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性和民生屬性。隨著世界格局的變化，產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進步的疊加影響，要持續(xù)破解高校畢業(yè)生面臨的諸多困境，唯有堅持以科學的思維方法為指導，從紛繁復雜的矛盾中把握規(guī)律、科學應變，引導大學生解決就業(yè)的難題，從而更好滿足畢業(yè)生成長發(fā)展的需求和期待。

1.國家之需：善用辯證思維把握好大學生就業(yè)與增進民生福祉的聯(lián)系轉(zhuǎn)化

科學的思維方法是過河的“橋”或“船”，思維方法正確與否，直接影響人們對事物的認知和判斷，也決定著實踐活動的成效。就國內(nèi)外大環(huán)境而言，我國當前正處于一個非常關(guān)鍵的發(fā)展時期，一方面充滿機遇，另一方面也要面對各種挑戰(zhàn)，各種矛盾也開始凸顯，從經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展、教育領域深化改革到促進大學生就業(yè)，不同層面、不同類型的問題交織，導致各類現(xiàn)象互相牽扯、盤根錯節(jié)，這就要求我們必須要提高用辯證思維發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，尤其是在大學生就業(yè)領域更是如此。從黨的十八大提出的“就業(yè)是民生之本”到黨的十九大提出的“就業(yè)是最大的民生”再到黨的二十大明確提出“就業(yè)是最基本的民生”，深刻闡明了就業(yè)對于民生的極端重要性。沒有就業(yè)，沒有收入，就談不上家庭幸福。促進高質(zhì)量充分就業(yè)，既解決“有沒有”的問題，更解決“好不好”的問題，體現(xiàn)了新的時代特點和發(fā)展規(guī)律。大學生高質(zhì)量充分就業(yè)事關(guān)人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化成色，事關(guān)全體民生福祉的增進。民生福祉是一個系統(tǒng)的統(tǒng)一體，大學生就業(yè)是這個系統(tǒng)中的重要“環(huán)節(jié)”或“鏈條”。堅持運用辯證思維，既要謀好民生福祉的“全局”，又要謀好大學生就業(yè)的“一域”。要進一步提高政治站位，把高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在突出位置，增強就業(yè)數(shù)量與現(xiàn)代化建設的契合度，提高就業(yè)質(zhì)量與民生福祉的匹配度，正確認識和積極順應中國和世界發(fā)展大勢，正確認識和妥善處理人才就業(yè)面臨的大事，才能把握工作主動權(quán)，不斷增強廣大人民的獲得感、幸福感、安全感，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)提供有力支撐。

2.時代之要：善用戰(zhàn)略思維把握好大學生就業(yè)與高質(zhì)量發(fā)展的良性循環(huán)

戰(zhàn)略思維是高瞻遠矚、統(tǒng)攬全局，善于立足當下、洞察大勢、把握未來的思維能力。當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，未來將面對更多逆風逆水的不確定環(huán)境，迫切需要運用科學思維方法透過紛繁復雜的表象洞察發(fā)展趨勢與規(guī)律，站在時代前沿和戰(zhàn)略全局的高度來觀察、思考和處理問題，在把握戰(zhàn)略全局中推進各項工作、實現(xiàn)戰(zhàn)略突破。習近平總書記在主持中共中央政治局第十四次集體學習時強調(diào)：“就業(yè)是最基本的民生，事關(guān)人民群眾切身利益，事關(guān)經(jīng)濟社會健康發(fā)展，事關(guān)國家長治久安”。黨的二十大報告對實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略作出重要部署，中央經(jīng)濟工作會議也提出“多出有利于穩(wěn)預期、穩(wěn)增長、穩(wěn)就業(yè)的政策”，要求“更加突出就業(yè)優(yōu)先導向，確保重點群體就業(yè)穩(wěn)定”。

高校畢業(yè)生就業(yè)是最基本的民生，關(guān)系千家萬戶的幸福。穩(wěn)定大學生就業(yè)，不僅能促進青年健康成長發(fā)展，也有利于黨和國家前途命運的重大戰(zhàn)略任務，是全黨的共同政治責任。于科教興國而言，需要把大學生人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)勢。于個人成長而言，需要把大學生的個人價值融入到民族復興的事業(yè)中。堅持戰(zhàn)略思維，從大學生就業(yè)工作的全局觀出發(fā)，把握為黨育人、為國育才的工作方向，算好戰(zhàn)略布局的政治賬、長遠賬，確保就業(yè)工作既全方位覆蓋無死角，又全過程科學可行無堵點，把大學生就業(yè)工作扎實體現(xiàn)到擘畫戰(zhàn)略藍圖、制定戰(zhàn)略政策和部署戰(zhàn)略任務的實踐中去。

3.問題導向：善用歷史思維積極面對和化解大學生就業(yè)的多元問題和矛盾

歷史思維就是尊重歷史、思考歷史，總結(jié)歷史經(jīng)驗、掌握歷史規(guī)律，以史為鑒、開創(chuàng)未來的思維方式。突出強調(diào)歷史思維，就是要發(fā)揚歷史主動精神?；謴透呖贾贫纫詠恚覈母叩冉逃玫搅碎L足發(fā)展，其中，高校畢業(yè)生就業(yè)制度發(fā)生了深刻變化，由計劃經(jīng)濟的“包分配”轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟的“供需見面，自主擇業(yè)”，大學生就業(yè)由“統(tǒng)招統(tǒng)分”向 “自主擇業(yè)”轉(zhuǎn)型，在人口老齡化、產(chǎn)業(yè)智能化、就業(yè)多元化、訴求多樣化等影響疊加的當下，總體就業(yè)形勢更加復雜嚴峻，其中高校畢業(yè)生就業(yè)壓力依然較大，供需脫節(jié)、人崗不適、“慢就業(yè)”現(xiàn)象時有發(fā)生，“求職難”和“招工難”并存，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級也給就業(yè)帶來較大挑戰(zhàn)。問題是時代的聲音，面對高校畢業(yè)生就業(yè)的困境，只有以新情況新問題為導向，發(fā)揚歷史主動精神，用歷史映照現(xiàn)實、遠觀未來，確立歷史的連續(xù)性。“我們黨取得的所有成就都凝聚著青年的熱情和奉獻。”在不同的歷史發(fā)展時期，青年始終是歷史主動精神的踐行者、弘揚者和傳播者。身處世界百年未有之大變局，國內(nèi)國際經(jīng)濟環(huán)境存在一些不確定性，大學生在學習、就業(yè)上面臨諸多挑戰(zhàn)，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾相對突出，大學生就業(yè)尤其不易。引導大學生理性看待就業(yè)過程中的歷史問題，就要站在“青年是時代創(chuàng)造者”的歷史高度，把促進大學生就業(yè)作為推動實現(xiàn)共同富裕的重要基礎，要以強烈的歷史主動精神涵養(yǎng)大學生，引導大學生在面臨就業(yè)時能夠自我解答“為何就業(yè)、為誰就業(yè)、如何就業(yè)”，要在機遇面前主動作為，不猶豫、不觀望，在困難面前知難而進，不推諉、不逃避，在風險面前積極應對，不畏縮、不躲閃，以高度的歷史主動精神肩負起新時代的歷史使命。

善用科學思維促進大學生高質(zhì)量充分就業(yè)的應然圖景

在當今世界百年變局和中華民族正處在偉大復興的關(guān)鍵時期的大背景下，就業(yè)領域不確定不穩(wěn)定因素增多，要戰(zhàn)勝高質(zhì)量充分就業(yè)面臨的風險挑戰(zhàn)，迫切需要善用科學思維的深刻內(nèi)涵與時代價值，引領就業(yè)數(shù)量、就業(yè)質(zhì)量、精準就業(yè)的部署與重塑，形成有效匹配、適度超前、深度耦合的大學生高質(zhì)量充分就業(yè)的有機生態(tài)，以激發(fā)大學生就業(yè)的內(nèi)生動力，建構(gòu)大學生高質(zhì)量充分就業(yè)的應然圖景。

1.運用科學思維設計供需結(jié)構(gòu)的有效匹配

習近平總書記指出：“在適度擴大總需求的同時，著力加強供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率，增強經(jīng)濟持續(xù)增長動力。”供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革鼓勵企業(yè)創(chuàng)新，提高核心競爭力。經(jīng)濟與教育密切相連，經(jīng)濟改革的思路同樣適用于教育改革，供給側(cè)改革思維強調(diào)的正是激發(fā)微觀主體的創(chuàng)新。大學生“就業(yè)難”伴隨著企業(yè)的“招人難”，可見大學生就業(yè)難存在結(jié)構(gòu)性矛盾，即社會需要與高校供給之間的脫節(jié)，不是絕對的難。因此，基于供給側(cè)改革背景下的大學生就業(yè)，就要求高校將目前粗放的供給、無序的供給和低效的供給轉(zhuǎn)變?yōu)榧s的供給、有序的供給和高效的供給，實現(xiàn)供給與需求的有效匹配。大學生就業(yè)率是大學生就業(yè)競爭力的反映，也是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的體現(xiàn)。為了全面提高大學生就業(yè)率，高校要善于運用科學思維激發(fā)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的內(nèi)生動力，把大學生就業(yè)競爭力作為內(nèi)涵式發(fā)展的著力點，優(yōu)化數(shù)量配置，優(yōu)化質(zhì)量供給，提高就業(yè)數(shù)量與社會需求契合度，從而實現(xiàn)供需動態(tài)平衡。近年來，隨著高校畢業(yè)生總量持續(xù)增長、就業(yè)形勢發(fā)生轉(zhuǎn)變，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾常態(tài)常新，穩(wěn)就業(yè)、保就業(yè)面臨新挑戰(zhàn)，這就需要高校抓就業(yè)體制機制改革，強化各項改革舉措的協(xié)調(diào)順暢，推動各領域各方面改革舉措同向發(fā)力、形成合力，釋放整體改革效能。在供給內(nèi)容方面，結(jié)合社會需求以及大學生就業(yè)意愿，在提高大學生就業(yè)競爭力方面下功夫，努力做到政策精準、落實精細、服務精心；在供給路徑方面，不斷創(chuàng)新方式和載體，改善就業(yè)的供給側(cè)環(huán)境、優(yōu)化充分就業(yè)的供給側(cè)機制，多渠道開發(fā)就業(yè)崗位、加強就業(yè)幫扶、協(xié)同就業(yè)服務，在就業(yè)層次和就業(yè)方向上下功夫，引領畢業(yè)生們立足現(xiàn)實、腳踏實地，找準定位、充分就業(yè)。

2.運用科學思維提升就業(yè)質(zhì)量和推進產(chǎn)業(yè)升級

不斷提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)高校畢業(yè)生的高質(zhì)量充分就業(yè)，是高等教育責無旁貸的使命擔當。我國已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系，各級各類教育體系完整、協(xié)調(diào)并進、發(fā)展良好。然而在高等教育普及化過程中，由于部分高校辦學定位不準確，在學科專業(yè)設置上不合理、人才培養(yǎng)不匹配社會需求等事實性矛盾的影響下，畢業(yè)生就業(yè)能力和市場適配度極低。當前，隨著經(jīng)濟回升向好態(tài)勢不斷鞏固和增強，穩(wěn)就業(yè)、促就業(yè)蹄疾步穩(wěn)，新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式創(chuàng)造大量新行業(yè)新崗位，對高質(zhì)量大學生的需求保持穩(wěn)定，大學生高質(zhì)量充分就業(yè)持續(xù)優(yōu)化。學科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎平臺，也是大學生就業(yè)的輸出端口。去年，教育部等5部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，并發(fā)布了最新《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，彰顯了高校將重點圍繞產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟發(fā)展趨勢形成特色優(yōu)勢學科專業(yè)集群，到2025年，將優(yōu)化調(diào)整高校20%的左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)，尤其突出了高校的本科專業(yè)類型結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，高校主動服務經(jīng)濟社會發(fā)展的意識增強。高校應合理確定辦學定位，調(diào)整學科布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適應高校自身可持續(xù)發(fā)展的學科生態(tài)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)需求質(zhì)量的契合度；要建立與產(chǎn)業(yè)布局需求相適應的動態(tài)調(diào)整機制，以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設為引領，突出優(yōu)勢特色，強化協(xié)同聯(lián)動，實現(xiàn)學科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、超前引領。

3.運用科學思維賦能精準就業(yè)

人是一切社會關(guān)系的總和，“實現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展”是青年擇業(yè)的最高價值準則。深入學生、研究學生、成全學生，是大學生精準就業(yè)的前提條件。新時代大學生是就業(yè)的主體，其現(xiàn)實生活、個性特點與成長需求直接影響著精準就業(yè)的成效。社會資本理論認為，個人的社會網(wǎng)絡和人際關(guān)系在幫助搜集篩選就業(yè)信息、協(xié)助推薦就業(yè)崗位、獲取就業(yè)機會等方面對高校畢業(yè)生產(chǎn)生重要的影響。習近平總書記指出：“網(wǎng)絡空間是億萬民眾共同的精神家園。”作為“網(wǎng)絡原住民”的“00后”大學生，他們在互聯(lián)網(wǎng)瀏覽、查閱、關(guān)注的痕跡，顯示了他們的興趣愛好、價值傾向、社交關(guān)系，形成適時的數(shù)字畫像，算法又根據(jù)個體畫像為其建立身份模型，從普及傳播信息轉(zhuǎn)向精準推送信息。數(shù)字智能技術(shù)的賦能，能幫助高校大學生就業(yè)通過數(shù)字化平臺建設、全過程數(shù)字技術(shù)追蹤、定點推送的數(shù)據(jù)平臺，全面獲取大學生群體或個體價值取向、知識層級、就業(yè)意愿等數(shù)據(jù)信息，通過全樣本畫像、動態(tài)化畫像、預測性畫像等全面研判大學生的行為習慣、擇業(yè)去向，以算法制定個性化就業(yè)方案，激發(fā)大學生主動就業(yè)的能動性與創(chuàng)造性。用數(shù)字智能技術(shù)賦能大學生就業(yè)，可以讓大學生更了解自己，實現(xiàn)“菜單式服務”和“定向式推送”，更深入的算法根據(jù)不同個體的網(wǎng)絡經(jīng)歷，幫助個體探索更精準的價值興趣，實現(xiàn)大學生就業(yè)信息的精準供給，推進大學生就業(yè)的精準引領，定制就業(yè)信息、豐富就業(yè)場景、優(yōu)化就業(yè)體驗，契合新時代大學生就業(yè)心理特點，滿足新時代大學生高質(zhì)量充分就業(yè)的需求與期待。教育部打造“國家大學生就業(yè)服務平臺”，開辟“24365就業(yè)服務專欄”，聯(lián)合公共招聘網(wǎng)等服務平臺，進行崗位精準推送、校企精準對接、區(qū)域精準協(xié)作、行業(yè)精準引領、精準指導幫扶，凸顯了“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導”的集聚效應和規(guī)模效應，尊重就業(yè)客觀實際和大學生個性需求，助力精準就業(yè)和算法技術(shù)的靈活、高效對接。

善用科學思維促進大學生高質(zhì)量充分就業(yè)的實踐路徑

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，不僅面臨著與全球高端人才的同臺競爭，還面臨著與日益發(fā)展的人工智能的競爭，要緩解矛盾，就要善用科學思維指導大學生就業(yè)。著眼“大就業(yè)”格局，既要有全局意識、世界眼光，又要深刻認識和正確處理主動與被動、全局與局部、當前與長遠等辯證統(tǒng)一關(guān)系，精準施策，穩(wěn)妥做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

1.提升就業(yè)素養(yǎng)，樹立“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”全鏈條的大就業(yè)觀

保學業(yè)才能促就業(yè)，高校從招生到培養(yǎng)到就業(yè)與一個大學生從選專業(yè)到學專業(yè)到能就業(yè)的過程一脈相承，要始終確?！罢信嗑汀币惑w化改革，才是學校實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)的必由之路。在招生環(huán)節(jié)，學校將學科的就業(yè)情況、學生職業(yè)發(fā)展意愿相結(jié)合，強化價值引領，教育引導學生樹立正確就業(yè)觀，幫助學生了解自己的天賦和興趣，以社會發(fā)展和市場需求為導向，填報相關(guān)的專業(yè)志愿。在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，持續(xù)優(yōu)化區(qū)域布局、學科專業(yè)、層次類型等結(jié)構(gòu)，動態(tài)完善人才培養(yǎng)路線圖，實現(xiàn)招生、培養(yǎng)、就業(yè)全過程聯(lián)動，發(fā)揮就業(yè)指導必修課的作用，建立入學“過關(guān)清單”、培養(yǎng)“責任清單”、畢業(yè)“能力清單”，不斷引導大學生堅定就業(yè)意識，提升就業(yè)競爭力；在就業(yè)環(huán)節(jié)，學校構(gòu)建《就業(yè)狀況調(diào)研》《畢業(yè)生需求調(diào)研》的全程調(diào)研體系，將畢業(yè)生發(fā)展成長度、高校對社會貢獻度、用人單位滿意度等納入評價指標體系，通過建立畢業(yè)生就業(yè)臺賬，明確學生階段需求，明確市場變化風向，主動對接用人單位，舉辦線上線下大型雙選會，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)、學生就業(yè)和社會需求的良性互動。因此，提升就業(yè)素養(yǎng)要以普遍聯(lián)系的觀點看問題，加強對大學生就業(yè)的整體性推進，善于運用系統(tǒng)化思維積極構(gòu)建“招培就”一體化發(fā)展的工作格局，形成“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”全鏈條的大就業(yè)觀，加大“學科、專業(yè)、課程”一體化建設力度，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力，多管齊下助力大學生充分就業(yè)、高質(zhì)量充分就業(yè)。

2.加強就業(yè)指導，建立“學?！彝ァ鐣比采w的聯(lián)動機制

大學生就業(yè)難是一個典型的社會問題，破解難題的關(guān)鍵是多方協(xié)同、多項賦能、多措并舉，學校、家庭和社會是大學生成長的重要場域，三者有機銜接、協(xié)同配合、信息互通、優(yōu)勢互補，可以促進做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，善于“把難事變好事”“把壓力變動力”，讓每一個大學畢業(yè)生都能人盡其才、才盡其用。在社會層面，深化就業(yè)體制機制改革，強化各項改革舉措的協(xié)調(diào)順暢，擴大就業(yè)政策“蓄水池”，分類推出清單式信息“服務包”，打好“資源牌”，推行就業(yè)政策迭代升級。同時，加強政策宣傳和解讀工作，穩(wěn)定擴大“特崗計劃”“三支一扶”“西部計劃”等招募規(guī)模，引導高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)就業(yè)，統(tǒng)籌建立人社部門與高校就業(yè)指導部門合作機制，打破就業(yè)崗位信息壁壘，共享就業(yè)崗位信息，及時推送至高校畢業(yè)生群體及用人單位，在擴渠道、促匹配上下功夫，實現(xiàn)高校畢業(yè)生和用人單位的雙向奔赴；在學校層面，高校應結(jié)合自身定位加快特色發(fā)展和行業(yè)人才培養(yǎng)，加強布局國家、區(qū)域戰(zhàn)略需要的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和行業(yè)緊缺學科專業(yè)，以“四新”建設推動學科專業(yè)融合發(fā)展，提升高校畢業(yè)生的社會匹配度。同時，堅持就業(yè)工作全?！耙槐P棋”，落實就業(yè)“一把手”工程，構(gòu)建主要領導親自部署、分管領導靠前指揮、院系領導具體落實、各部門協(xié)同推進、師生積極參與的促就業(yè)工作格局，主動聯(lián)絡校友，整合就業(yè)資源，從就業(yè)指導到深挖就業(yè)資源，引導大學生開拓“世界上無人走的路”；在家庭層面，切實開展家校共育，發(fā)揮家庭在職業(yè)選擇中的積極影響，形成家校有效溝通、良性互動的局面，引導大學生正確處理好理想與現(xiàn)實、小我與大我、早就業(yè)與晚就業(yè)等辯證關(guān)系，既立足當前又著眼長遠，既盡力而為又量力而行，既舉重若輕又舉輕若重，將實現(xiàn)個人價值與服務社會、報效祖國的社會價值有機統(tǒng)一起來，支持大學生到祖國最需要的地方建功立業(yè)、實現(xiàn)價值。

3.暢通就業(yè)保障，建立著眼“意愿—渠道—能力”全方位的工作體系

從人職匹配理論視角看，當畢業(yè)生就業(yè)意愿、就業(yè)能力與就業(yè)崗位需求高度匹配時，可以充分調(diào)動畢業(yè)生的就業(yè)熱情，提高就業(yè)達成的效能。面對嚴峻復雜的就業(yè)形勢，要從堅定職業(yè)意愿、擴展就業(yè)渠道、提升就業(yè)能力三方面，打好就業(yè)保障的“組合拳”。相關(guān)調(diào)查報告顯示，自2020年始，國際國內(nèi)形勢復雜多變，高校畢業(yè)生選擇升學、靈活就業(yè)及自由職業(yè)的比率逐年增加。當前既存在大學畢業(yè)生總量持續(xù)增長、就業(yè)壓力增加的問題，又存在結(jié)構(gòu)不優(yōu)、與社會需求不匹配等矛盾，各方力量都需要準確識變、科學應變、主動求變。從大學生群體看，需要“懷著一顆平實之心”，根據(jù)所處的時代條件調(diào)整就業(yè)意愿，堅持從實際出發(fā)，做出契合社會需求、發(fā)揮自身優(yōu)勢的職業(yè)選擇，既要深入分析就業(yè)工作面臨的局勢、行業(yè)、地域和心態(tài)四大“隘口”，不回避矛盾，做好暫時不就業(yè)的最壞準備，也要審視積極因素，圍繞移動互聯(lián)網(wǎng)、共享經(jīng)濟、直播電商等新興業(yè)態(tài)涌現(xiàn)出大量新型就業(yè)形式，選擇靈活就業(yè)的主動權(quán)；從黨和政府看，適應迅速變化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求端的新形勢和新要求，既與時俱進讓財政政策、貨幣政策與就業(yè)政策協(xié)同發(fā)力，夯實穩(wěn)就業(yè)基礎，又多措并舉、創(chuàng)新方法，重視數(shù)字經(jīng)濟，打造新形態(tài)就業(yè)，創(chuàng)造出更多高質(zhì)量的就業(yè)機會。同時，還要用足政策“工具箱”，對有創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生，落實好各項創(chuàng)業(yè)政策；從高?？?，要對學生進行思想引領和就業(yè)價值觀引導。要引導當代大學生摒棄“等靠要”的消極就業(yè)思維，不能只想著找一份所謂“錢多事少離家近”的完美工作，而要敢于迎接挑戰(zhàn)，不怕苦不怕累，主動投身到國家需要的重點領域，主動投身到基層一線，積極從事科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、西部大開發(fā)等有意義的重大事業(yè)，參加大學生村官、農(nóng)村教師特崗計劃等就業(yè)項目，在奮斗中彰顯人生價值，并帶動身邊更多的優(yōu)秀大學畢業(yè)生邁向更廣闊的就業(yè)舞臺、人生賽場。

【作者：莫憂，單位：成都理工大學馬克思主義學院】

（原載2024年第12期《中國高等教育》）