引導學生實現(xiàn)有意義高質量的閱讀

中國教育新聞網(wǎng)訊（記者　郜云雁）7月15日-18日，由親近母語、《小學語文教師》雜志聯(lián)合主辦的第十七期兒童閱讀種子教師研習營，在甘肅省蘭州市東郊學校舉辦。此次研習營在多位專家的現(xiàn)場指導下，圍繞整本書和科幻作品教學、古詩教學的基本范式、基于本土文化的跨學科項目式學習等主題，展開了深入研討和現(xiàn)場教學展示。第二屆點燈人素養(yǎng)大賽培訓活動同期舉行。

2022年頒布的語文新課標，正式將“整本書閱讀”納入課程內容，整本書閱讀很快就變成了語文教學中的熱點話題。義務教育語文課程標準修訂組核心成員、北京師范大學文學院研究員吳欣歆表示，整本書閱讀的技能并不是天生的，需要一系列的刻意練習。同時，整本書閱讀活動中教師應注重作品的完整性，從選書、預讀、通讀、研讀和成果展示，最終引導學生實現(xiàn)有意義、高質量的閱讀。在此過程中，教師不但需要掌握一整套結構化、系統(tǒng)性的教學策略，更需要深度理解那些被反復研讀的經(jīng)典作品，并嘗試將這些作品與學生的成長和心理需求相聯(lián)結。教師不僅要引導學生讀完整部作品，還要引導他們養(yǎng)成重讀的習慣，全面提升學生的閱讀素養(yǎng)。

“為什么有些古典詩詞和文學作品，千百年過去了，仍被后人欣賞和流傳？因為這些作品寫出了人類的集體情感和體驗。”江南大學人文學院教授黃曉丹，以《談杜甫對盛唐七絕風格的發(fā)展》為題，通過大量詩句的對比和解析，用其獨特的古詩解讀方式，生動講解了七絕在教學中的美學問題、容量問題和截句問題，為現(xiàn)場教師叩開了一扇鑒賞古典詩詞的大門。

黃曉丹曾師從于古典詩詞教育大家葉嘉瑩，她擅長于結合當代人的生活和現(xiàn)代心理學對古詩詞進行解讀。她發(fā)現(xiàn)，最近10年來，在青少年中出現(xiàn)了一種“描寫能力”快速失去的現(xiàn)象。她認為，描寫能力是一種最基本的文學訓練，而文學訓練可以讓人類的精神世界更加豐盈和自由。她鼓勵現(xiàn)場教師在教學中，引導學生進行“描寫性”訓練和表達，恢復語言文字的“尊嚴”。

國家博物館出版中心總編輯、2024年“文津獎”提名圖書作者曾孜榮，以《去敦煌探窟：五彩繽紛的壁畫藝術》為題，帶領現(xiàn)場教師穿越時空，體驗流傳千年的敦煌壁畫藝術的魅力。他結合大量的石窟壁畫，探討藝術、歷史、文化等學科在中小學中的跨學科教學路徑。他指出，跨學科學習不是簡單地拼湊不同學科的知識解決問題，而是在解決真實而復雜的問題中學習不同學科的知識，產(chǎn)生整合性的成果。

蘭州市東郊學校以其“書香校園”建設而聞名，致力于優(yōu)化閱讀教育生態(tài)，培養(yǎng)學生深厚的閱讀興趣。此次研習營，還特別安排了對這所特色學校的深入?yún)⒃L。甘肅省教科研特聘評估檢測專家、蘭州市東郊學校校長馬軍祥，以《立校以立學為先，立學以讀書為本》為題，介紹了該校在閱讀教學方面的創(chuàng)新實踐和經(jīng)驗。

據(jù)國家中小學教育督導評估專家、蘭州市東郊學校黨總支書記朱文龍介紹，該校自2015年開始，全方位、系統(tǒng)化地探索書香校園建設。經(jīng)過近10年的發(fā)展，學校已從制度保障、閱讀課程建設、專業(yè)化師資培訓、家校共育等多個方面，取得了豐碩的成果。“從小培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣非常重要。我們要讓學生在6年的小學生活中，保質保量地完成960首經(jīng)典詩歌誦讀，112本經(jīng)典圖畫書和30本經(jīng)典文學作品的閱讀（共計500萬字）。我們致力于讓孩子們讀經(jīng)典的書，做有根的人”，朱文龍說。