這節(jié)課，在黃河岸邊開講

“同學(xué)們想一想，我們?yōu)槭裁匆_設(shè)‘九曲黃河’生態(tài)文明教育課程？”近日，西北農(nóng)林科技大學(xué)校長吳普特在延川縣黃河岸邊，開始了講課前的“預(yù)熱”。他的身后，是被稱為天下黃河第一灣的乾坤灣。黃河在這里流轉(zhuǎn)形成“S”形，宛如一幅天然太極圖，放眼望去，河水清澈，兩岸蔥綠。

“學(xué)?？赡芟胱屛覀円环矫鎸W(xué)習(xí)先輩的精神，另一方面告訴我們作為新時代的新青年，應(yīng)該做些什么?！薄拔矣X得是讓我們看看黃河生態(tài)環(huán)境，學(xué)習(xí)如何建設(shè)美麗中國。”“學(xué)校期待我們通過具體實踐案例深刻理解興農(nóng)強國的使命與意義，讓知農(nóng)愛農(nóng)情懷真正扎根在我們心中?！蓖瑢W(xué)們暢談著自己的認(rèn)識。

從2021年夏季學(xué)期開始，西北農(nóng)林科技大學(xué)依托安塞水土保持綜合試驗站，以線上與線下兩種形式開設(shè)“九曲黃河”生態(tài)文明教育綜合實踐課。

作為一名水土保持專家，吳普特至今已連續(xù)4年為該實踐課承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。腳下的黃土地與身后的黃河，吳普特再熟悉不過了。1985年，他從該校農(nóng)田水利工程專業(yè)畢業(yè)被分配到水土保持研究所工作，不久就參加了中國科學(xué)院組織的自然資源綜合考察。兩年時間里，他與考察隊的專家們一起，從西邊的日月山，到東邊的太行山；從北邊的長城沿線，到南邊的秦嶺……跑遍了縱橫64萬平方公里的黃土高原。

當(dāng)年黃土高原生態(tài)環(huán)境的惡化脆弱以及群眾生產(chǎn)生活的貧窮落后，令吳普特震驚，他下決心“要讓這黃土地重披綠裝”。隨后，他師從我國著名土壤學(xué)與水土保持學(xué)專家朱顯謨院士學(xué)習(xí)深造，無數(shù)次走進黃土高原，來到黃河岸邊。工作近40年，他帶領(lǐng)團隊在動力水蝕實驗、雨水集蓄高效利用、節(jié)水灌溉關(guān)鍵設(shè)備研制與開發(fā)等基礎(chǔ)研究和技術(shù)應(yīng)用方面持續(xù)耕耘。

“黃土高原土壤結(jié)構(gòu)特殊，是一種點棱接觸、支架式多孔結(jié)構(gòu)，具有不穩(wěn)定性。一旦地表產(chǎn)生徑流，容易發(fā)生比較強烈的水土流失。因此，要解決黃土高原的問題，根本出路在于水土保持。”吳普特向同學(xué)們深情回憶朱顯謨院士提出的“黃土高原國土整治28字方略”，介紹了西農(nóng)人在國家退耕還林還草政策出臺和實施中所作的貢獻。

“如今的黃河，每年輸沙量由16億噸下降到現(xiàn)在的2億噸左右，基本實現(xiàn)了‘黃河清’。黃土高原的生態(tài)環(huán)境也持續(xù)向好，農(nóng)民收入持續(xù)增加，綠水青山成為金山銀山。”吳普特說，與時俱進服務(wù)國家戰(zhàn)略是我們這所農(nóng)業(yè)高校的使命，這需要一代又一代人接續(xù)奮斗。過去，學(xué)校師生在黃土高原綜合治理方面作出了很大貢獻。在新時期，推動黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展上我們必須有更大作為?！吧鷳B(tài)文明，不僅僅是山綠了、水清了。生態(tài)文明是人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮。”吳普特的話讓同學(xué)們陷入了沉思。

為期7天的九曲黃河生態(tài)文明教育課程，共安排了35個學(xué)時的專題講授與實地參觀體驗，授課教師來自學(xué)校林學(xué)、資環(huán)、水保、動科、人文、經(jīng)管、馬院、園藝等學(xué)院，校友、中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所趙士洞研究員也應(yīng)邀為學(xué)生講授生態(tài)系統(tǒng)與人類福祉等專題。

除了黃河岸邊，學(xué)生們的課堂還有黃帝陵、洛川國家黃土高原地質(zhì)公園、安塞水土保持綜合試驗站科研基地、安塞南溝水土保持示范園、安塞文化文物館、洛川蘋果試驗示范站等。

“線下課報名系統(tǒng)剛一開放，就秒空?！本徘S河生態(tài)文明教育課程組織者、該校人文學(xué)院教師王娜說，本期共有8個學(xué)院104名學(xué)生搶得機會。

不知不覺地，黃河岸邊一個小時授課結(jié)束了。在烈日下，吳普特解答了同學(xué)們關(guān)于農(nóng)業(yè)高校學(xué)生如何更好成長成才、生態(tài)與經(jīng)濟的關(guān)系、什么是新質(zhì)生產(chǎn)力等問題，同時帶領(lǐng)大家領(lǐng)略了黃河美景。

黃河岸邊這堂課，讓生命學(xué)院2023級生物拔尖基地班學(xué)生馮梁驍感覺“很震撼”。來自安徽的他說，陜北變化大，國家在黃土高原治理上投入大，學(xué)校貢獻大。作為生物專業(yè)的學(xué)生，提高作物優(yōu)良基因鑒定篩選及科技成果示范推廣本領(lǐng)，將能在黃河流域繁榮發(fā)展上有大作為。

“我們開設(shè)生態(tài)文明教育綜合實踐課，就是要讓同學(xué)們在親身觀察、體驗中理解生態(tài)文明的內(nèi)涵，思考能為國家做什么?！眳瞧仗卣f，學(xué)校把糧食安全、生態(tài)文明、人類健康和鄉(xiāng)村振興作為四大學(xué)科使命，今后將持續(xù)加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為推進中國式現(xiàn)代化作出應(yīng)有貢獻。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 靳軍 周天弘 記者 馮麗）