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        高校轉專業(yè)越來越自由 會不會“冷熱”兩極分化?

        發(fā)布時間:2024-07-03 作者:廖君 鄭天虹 王瑩 侯文坤 來源:新華網

        今年,大連理工大學、上海交通大學、武漢大學、華中科技大學、汕頭大學等多所高校均宣布了更加靈活的本科轉專業(yè)政策。

        “自由轉專業(yè)”在方便學生的同時,對高校教學會產生哪些影響?高校是否會出現專業(yè)冷熱不均的問題?“新華視點”記者進行了調查。

        轉專業(yè)更加方便靈活

        事實上,轉專業(yè)政策早已有之。

        2018年,教育部出臺的《關于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》指出,擴大學生學習自主權、選擇權,鼓勵學生跨學科、跨專業(yè)學習,允許學生自主選擇專業(yè)和課程。

        記者了解到,目前全國大多數高校轉專業(yè)都設有一定門檻,如要求成績排名、進行考核、限制人數等。相比以往,近年來不少高校都不同程度放寬轉專業(yè)限制條件。

        一些學校降低了轉專業(yè)的門檻。

        武漢大學本科生院院長吳丹介紹,從2024級學生開始,學校院內專業(yè)自由選,轉出學院不受限制。這意味著,今年考上武漢大學的所有大一新生,無論所報專業(yè)為何,都可在學院內部自由選擇專業(yè),轉出學院也不再受到限制。

        沈陽農業(yè)大學教務處處長劉文合說,沈陽農業(yè)大學對本科生轉專業(yè)政策適時進行調整,轉專業(yè)可申請比例由最初成績專業(yè)排名前5%逐步調整為15%、70%,直至2020年以來的100%,并取消了有違紀處分及科目不及格的一票否決等限制條件。

        大連理工大學本科生招生辦公室主任李琳說,學校放寬了轉專業(yè)申請條件,不做任何成績、專業(yè)的限制,完全自由申請。

        部分高校擴大了轉專業(yè)的范圍。

        上海交大稱,學校本部和醫(yī)學院之間可以互轉。同濟大學公布的2024本科招生政策亮點也提到,學校轉專業(yè)政策堅持“轉出不設限,轉入有條件”原則,享有中外合作辦學轉出、醫(yī)科轉入、文轉理工等多重自由。從2022年起,復旦大學醫(yī)學類與非醫(yī)學類之間轉專業(yè)通道也已雙向打通。

        也有一些學校增加了轉專業(yè)的機會。

        華中科技大學本科生院副院長、招辦主任周智皎介紹說,本科生入校后共享有4次申請重新選擇專業(yè)的機會。

        劉文合說,學校轉專業(yè)分為集中轉專業(yè)和即時轉專業(yè)兩種方式。凡有特殊專長,或因疾病、參軍入伍復學者,可在學籍注冊四學期內申請即時轉專業(yè),其他情況均在大學一年級下學期集中進行。

        為何放寬限制?

        “經過半年多學習,我發(fā)現自己對入學時的專業(yè)不感興趣。通過反復研究培養(yǎng)方案,感覺對電氣工程及其自動化專業(yè)興趣濃厚,就申請了轉專業(yè)。”沈陽農業(yè)大學2023級學生亓天卓說。今年,該校有258人成功轉到自己心儀的專業(yè)。

        “全國多所高校放寬轉專業(yè)限制,反映出對學生個性化發(fā)展和教育靈活性的重視。”吳丹說,包括北京大學在內的很多高校都在探索更加靈活的轉專業(yè)政策。這也是對當前社會人才需求多樣化的響應,有利于培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

        對于為何放寬轉專業(yè)限制,一些學校表示,提供轉專業(yè)的自由度,鼓勵學生根據興趣和特長選擇專業(yè),可以更好地實現學生與專業(yè)的最優(yōu)匹配,是以學生發(fā)展為中心的體現,可以最大程度激發(fā)學習的主動性和創(chuàng)造性。

        對于部分選考科目和志愿方向存在矛盾的考生,放寬轉專業(yè)限制也能帶來更多選擇機會。

        汕頭大學招生就業(yè)處處長蘇俊枝說,今年廣東高考幾乎50%專業(yè)的錄取條件都要求選考物理和化學。有些學生因為沒有選化學,就不能填報計算機、醫(yī)學等專業(yè)。但汕大有3次轉專業(yè)機會,轉專業(yè)對選考科目沒有要求,比如建筑學專業(yè)轉到計算機專業(yè),有物理成績即可,不需要化學成績。

        為增強學生的創(chuàng)新、實踐能力,華南理工大學食品科學與工程學院系統推進“三個轉變”:課程內容向多學科、國際化、行業(yè)融合轉變,教學方式向新技術、新平臺、新教學關系轉變,教學評價向全鏈條、閉環(huán)式、多元化轉變。

        受訪高校招辦負責人認為,更加開放靈活的轉專業(yè)政策,不僅利于學生的個人發(fā)展,從長遠看也利于學科發(fā)展,倒逼各專業(yè)完善培養(yǎng)方案,吸引并留住學生,形成良性循環(huán)。

        會不會導致“冷熱”分化?

        由于不同專業(yè)的高考錄取分數不盡相同,有聲音擔心,如果全面放開轉專業(yè),錄取分低的專業(yè)轉向錄取分高的專業(yè),是否有失公平。

        對此有專家表示,可以通過政策措施加以規(guī)范引導。蘇俊枝說,對于學生轉出的門檻,汕頭大學沒有太多要求,但轉入門檻有一定要求,如上一年或三個學期的績點、綜合表現、面試考核等。學校也會根據學生申請轉入專業(yè)的師資、實驗條件、辦學條件測算出當年可以接收多少個學生轉專業(yè),并相應設置一些條件。

        湖北一位高校老師表示,支持“自由轉專業(yè)”的同時,也擔心學生申請轉專業(yè)是受到所謂“好”專業(yè)、“熱門”專業(yè)影響,而非從自身興趣和能力特點出發(fā)。

        對此汕頭大學校長郝志峰表示,通過多年探索,學校專業(yè)轉入轉出矛盾已經不突出。通過學校理性引導,也有學生考慮到就業(yè)、考研以及自己的興趣,從大家眼中所謂的“熱門”專業(yè)申請轉至“冷門”專業(yè)。

        “我們相信,真正的‘熱門’源于內心的熱愛,而非外界的追捧?!眳堑け硎荆D專業(yè)新政策出臺后,學生轉專業(yè)成功概率會有所上升,但預計上升比例在可承受范圍內。前期的系列引導、介紹,有助于讓學生在充分了解自身興趣和市場需求的基礎上,做出最適合自身發(fā)展需求的專業(yè)選擇。

        除扎堆“熱門”專業(yè)外,學校管理也面臨挑戰(zhàn)。比如,一些被“冷落”專業(yè)的師資如何安置;一些受熱捧的專業(yè)如何保證實驗室、實驗器材等資源的供給;學生的學分管理如何完善,如何評判最終是否滿足畢業(yè)要求等。

        廣東一位高校老師坦言,當前不少高校提出零門檻轉專業(yè)的政策,也有在考生填志愿階段利好招生的考慮。但在現有高校資源配置情況下,完全自由轉專業(yè)仍存現實困難。

        一些教育界人士表示,隨著轉專業(yè)政策逐步推開,熱度將更趨于平衡。劉文合說,在專業(yè)設置科學合理的前提下,沈陽農業(yè)大學每年申請轉專業(yè)人數總體保持穩(wěn)定,并未出現大規(guī)模轉入和轉出的情況。

        相關專家建議,高校宜進一步以信息公開方式保障轉專業(yè)的公平公正。同時,對于一些學生轉出數量過多的專業(yè),要對其招生規(guī)模、教學內容等做出積極調整,提升培養(yǎng)質量。

        為幫助轉專業(yè)學生更快適應新專業(yè),一些高校已開始從教學管理、培養(yǎng)方案等方面給予個性化的輔導和規(guī)劃,包括協調做好轉專業(yè)學生的課程替代和學分轉換工作,做好學籍變更和修業(yè)指導等,引導學生盡快適應新專業(yè)的學習。(記者廖君、鄭天虹、王瑩、侯文坤)

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