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        唐海亮:用青春詮釋山鄉(xiāng)教育情

        發(fā)布時間:2024-06-26 作者:陽錫葉 覃業(yè)彥 來源:中國教育新聞網(wǎng)

        生于大山、長于大山、走出大山繼而又回到山鄉(xiāng),今年34歲的唐海亮是湖南首屆定向師范生,工作13年,就在位于“湖南屋脊”的壺瓶山和湘鄂邊陲的南北鎮(zhèn)打轉。“別人想法兒往城市調,他卻越往山旮旯里跑。”學校老師總這樣說。

        他從一位班主任成長為湖南省石門縣壺瓶山鎮(zhèn)中心學校校長,榮獲石門縣人才成就獎和常德市優(yōu)秀教師等稱號,入選2020年教育部鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃?!霸洁l(xiāng)教育”是他的初心和堅守,他用青春詮釋著山鄉(xiāng)教育情懷。

        “當一名山鄉(xiāng)教師”是他的初心堅守

        2006年湖南率全國之先,恢復免費師范教育,初中畢業(yè)的唐海亮,毫不猶豫地填報了“免費師范”志愿。

        堅定“師范”志愿是受初中政治老師屈貴平的影響。唐海亮上幼兒園起就隨做生意的父母在壺瓶山鎮(zhèn)念書?!袄蠋熢谖业挠洃浿校蠖嗍潜镜啬挲g偏大的,他們不僅能像伙伴一樣理解我們,還像父母一般照顧我們?!碧坪A粱貞浀?。

        “是大山哺育了我們,選擇了教育,我們就選擇扎根山鄉(xiāng),回饋大山的一代代子孫?!碧坪A恋亩叧3;仨懼蠋熣握n上談家國情懷的話語。

        2011年師范畢業(yè),唐海亮回到了壺瓶山鎮(zhèn)中心學校教書, 2016年調至湘鄂邊陲距縣城最遠的南北鎮(zhèn),2020年又調回壺瓶山鎮(zhèn)中心學校?!皯{我的工作表現(xiàn),有3次調進縣城黨政機關和教育局機關工作的機會。我都婉言推辭了。”唐海亮自信地說,“巍巍大山養(yǎng)育了我,也一定能成就我!”

        “當一名優(yōu)秀教師”是他的執(zhí)著追求

        “當老師一定要當班主任”這是唐海亮剛參加工作時屈老師勉勵他的第一句話。屈老師教了40年書,當了18年班主任。唐海亮自告奮勇地當上了初一班主任。

        一次次家訪也讓唐海亮品味到班主任的艱辛與欣慰。如今,唐海亮從班主任一路成長為教務主任、校長,并把青年教師必須任職3年以上班主任作為學校的一條“鐵規(guī)”。

        2015年9月10日夜半,傾盆大雨,山洪夾著泥沙在校門口淤積成小山。唐海亮趕來和校長、教工等人奮戰(zhàn)通宵,向200米外運走60余斗車泥沙,維持了正常教學秩序。

        山區(qū)學校專業(yè)教師短缺,小學語文教師資格的唐海亮被安排教初三物理和體育。初中學過物理的“乍嘎子”(土家語:技術不熟)教物理其難度可想而知。他拜老教師為師,在資源庫里學習網(wǎng)課,每天要花4小時備一節(jié)課。

        2015年,唐海亮帶的畢業(yè)班14人被縣重點中學錄??;2018年任教的初三物理成績在全縣名列第二。擔任壺瓶山鎮(zhèn)中心學校本部校長的3年,中考綜合評估邁進全縣前三分之一。

        “傳承壺瓶山情結”是他的愿景目標

        “有這樣一群人,他們扎根青山,深耕杏壇,不計名利,幾代人接力和傳承讓山野間浸潤著智慧的‘甘霖’,他們都有一個共同身份——壺瓶山鎮(zhèn)中心學校的鄉(xiāng)村教師。”師德交流會上,屈老師代表老教師的話語深深打動了唐海亮和老師們。

        這就是唐海亮作為校長一直在思索和傳承的“情結”——新時代鄉(xiāng)村教師的“壺瓶山情結”。

        學校專門開辟了“壺瓶山情結”故事會。5位臨近退休的老教師紛紛登臺演講他們的育人故事,不僅讓他們感受到存在感和人生價值,還深深地打動和感染了青年教師?!皫熗浇Y對”“傳幫帶”傳統(tǒng)的培養(yǎng)青年教師模式在學校發(fā)揚光大。

        壓擔子、搭平臺,“火爐效應”培養(yǎng)青年。高小杰,山西籍;楊洋,壺瓶山人,兩位大學同學,為愛情而來,扎根山區(qū)教育,一個成長為學校黨支部副書記、政教主任,一個成長為初三年級組組長。

        學生關海波初二時家庭遭遇變故,成績直線下滑。作為班主任的唐海亮,鼓勵他報考公費師范生圓夢。2020年,關海波也回到母校,成長為從當班主任、學生寢管到學校工作“挑大梁”的教務主任。

        教研是學校發(fā)展的生命線。唐海亮和老師們利用壺瓶山國家級自然保護區(qū)資源與學科教學、社會實踐結合,申報并順利完成省教育科學“十四五”規(guī)劃《山區(qū)中小學依托綜合實踐活動課程實施環(huán)保教育的研究》課題研究。學生通過觀鳥、禁捕、環(huán)保等實踐活動增強了環(huán)保意識和核心素養(yǎng)。

        “有好的教師才能教出好的學生?!苯鼛啄?,唐海亮用心培養(yǎng)學生走上公費師范生之路,不僅在學習上開“小灶”,還有意識開展體藝、閱讀等素質訓練。近10年,有40名學生考上了公費師范生,14人畢業(yè)到母校工作。他們是山區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的種子。

        “我是大山的兒子,所以選擇了山區(qū)教育,選擇了堅守和奉獻,用青春詮釋山鄉(xiāng)教育人的大情懷?!碧坪A磷院蓝鴪远ǖ卣f。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 陽錫葉 通訊員 覃業(yè)彥 )

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