以史為媒講好中國故事

當我們站在陜西省西安市大慶路與棗園東路的交叉口，一組連綿起伏、渾然一體的褐色雕像映入眼簾。這組雕像名為“絲綢之路群雕”，長達50余米，高約7米，刻畫的是跋涉于古絲綢之路上的一組駝隊商旅。群雕中，幾名長安人與波斯人牽著駱駝，將絲綢、瓷器、茶葉等貨物運往西域。凝望雕像，仿佛穿越到大漢王朝，耳畔傳來“絲路駝鈴悠悠，西市叫賣聲聲”。西安作為古代絲綢之路的起點、十三朝古都，具有開放包容的歷史基因、燦爛悠久的歷史文化、豐富多元的歷史積淀。三秦大地的每一處遺跡、書寫在典籍里的每一頁歷史、收藏在博物館里的每一件文物，都是講好中國故事的生動教材。把科學真實的歷史文化講給來華留學生、講給世界，使更多人深入了解中華文明中蘊含的思想理念、人文精神、價值觀念、道德規(guī)范，感悟中國歷史的博大精深，是推動中華文化走向世界、講好中國故事的有力之舉。

講好多元化的中國故事

黨的二十大報告指出，加快構建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現可信、可愛、可敬的中國形象。2020年5月、2021年6月，習近平總書記分別給北京科技大學和北京大學的來華留學生回信，希望留學生們多了解中國、多向世界講述自己所看到的中國，為促進各國人民民心相通發(fā)揮積極作用。來華留學生是中國故事的國際講述者，是中華文明傳播的主力軍，培養(yǎng)知華友華愛華的國際人才，有利于提升我國國際認同、展現國家形象，擴大我國高等教育的國際影響力。

如何引導來華留學生感知中華文化，成為知華友華愛華、傳播中國聲音的友好使者，是當前高校來華留學教育工作的重要組成部分。通過調研，目前國內接收留學生的高校對國情教育開展了形式多樣的探索與實踐，通過結合學校特色、學科優(yōu)勢、地方特色，引導留學生全面客觀地了解中國國情。例如，華東師范大學的“中國故事”課程充分發(fā)揮地緣優(yōu)勢，在重點章節(jié)介紹上海城市治理的“兩張網”建設實例，縮短留學生與中國故事的空間距離，自發(fā)形成對所在學校、所在城市的情感認同；貴州大學通過在語言課、選修課、通識課中融入貴州民間文化、貴州民族舞蹈、中國茶文化、中國酒文化等豐富多彩的當地文化元素，將第一課堂與社會實踐結合，讓留學生充分感受中華文化之美，拉近不同文化間的距離；西安交通大學對留學生開展了“西遷精神”主題教育及實踐活動，讓留學生在學習中感悟老一輩知識分子為中國西部發(fā)展建設的無私付出，體會超越國家、民族界限的奉獻精神，培養(yǎng)學生的高尚情操，為人類命運共同體的發(fā)展注入青春力量。

西安電子科技大學自2008年成立國際教育學院并招收學歷留學生以來，留學生的國情教育主要以中國概況課程為主、中國傳統(tǒng)文化課程和新生入學教育為輔的形式開展。課程內容充分結合陜西特色，始終與中國歷史文化緊密相連，以“千年古都：西安城市的歷史變遷”“絲綢之路上的傳奇故事”等歷史文化課程，向留學生展現了一個真實、立體、全面的中國。為進一步落實教育部文件要求，自2021年起增設中國國情教育必修課，旨在幫助留學生從不同側面和維度全面認識中國，加深對中國政治、經濟和歷史文化方面的了解。古城西安擁有數千年的歷史和文化，這座城市的大地上，矗立著許多名勝古跡，留下了豐富的文化遺產。學校通過講座、報告等形式將中國歷史文化融入課程體系，進一步構建校內課堂與校外實踐的有機橋梁，使來華留學生建立對中國社會及歷史發(fā)展的正確認識，提升學生的跨文化認同感和國際化視野，切實感受人類命運共同體的深遠意義，培養(yǎng)知華夏、博古今的友誼使者。

構建知華友華國際人才培養(yǎng)體系

中國既是擁有上下五千年歷史的文明古國，擁有燦爛輝煌的中華文明，也是全球影響力不斷增強的新興大國，創(chuàng)造了令人矚目的發(fā)展成就。來華留學生是中國故事在國際舞臺上最直接的講述者、傳播者，只有構建好融通中外、連綴古今的國際人才培養(yǎng)體系，將中國精神、中國風貌、中國智慧融入留學生在華的日常學習生活，在點點滴滴中充分感知、引發(fā)共鳴，才能使留學生想聽愛聽，聽有所思，聽有所得，激發(fā)講好中國故事的主觀能動性。

優(yōu)化頂層設計提高站位。培養(yǎng)能講好中國故事的知華友華留學人才是一項系統(tǒng)工程，需要結合來華留學生群體的特點，統(tǒng)籌協(xié)調各方力量。通過將中國歷史國情教育有機融入留學生參與的語言課、通識課、選修課和實踐課中，形成協(xié)同效應。通過統(tǒng)籌各方力量，形成統(tǒng)一共識，建立由來華留學工作職能部門牽頭，教學培養(yǎng)單位和文旅部門密切協(xié)同、積極參與的工作機制。同時，積極獲取政府支持，確立高校、教育主管部門、政府三方聯(lián)動平臺，從而形成系統(tǒng)完備、各有側重的培養(yǎng)體系。為確保國情教育工作落到實處，學校制定《西安電子科技大學中國國情教育課程體系建設方案》，聯(lián)合校內外來華留學教育管理、歷史文化、中國思想文化領域專家成立中國國情教育專家組，召開中國國情教育課程體系建設方案專家論證會，重點研討國情教育的意義、基本原則、存在的問題和課程體系建設實施路徑，通過厘清國情教育課程思路，系統(tǒng)科學設計課程內容，將具有西安底蘊、陜西特色的中國國情教育課程體系打造成一張亮眼的名片，助力“留學中國”品牌建設。

將歷史文化融入課程體系。留學生對中國文化價值的認同直接關系到對中國的認同，也是留學生國情教育的重要目的和核心職能之一。“文物和文化遺產承載著中華民族的基因和血脈，是不可再生、不可替代的中華優(yōu)秀文明資源?！痹跁r光畫卷中，悠久的歷史文化凝結著民族的智慧，是推進民心相通、提升中華文化影響力的重要組成部分。學校于2022年6月底發(fā)布了關于開展來華留學生中國國情教育系列課程和教材建設項目申報工作的通知，經過專家評審，對22個項目予以立項。通過來華留學生國情教育精品課程建設，挖掘任課教師在國情教育教學方面的先進理念和優(yōu)秀做法，依托西安歷史文化資源優(yōu)勢開展符合留學生特征和發(fā)展需求的國情教育，以實現留學生綜合素質的全面提高，培養(yǎng)認同中國文化和中國道路的知華友華國際人才，推動中國高等教育國際化發(fā)展。國情教育基礎課程包括自然國情、現實國情、比較國情等，除基礎課程外，國情教育課程重點融入了中國古代史、中國近代史、陜西省情概況、陜西歷史古跡、陜西歷史成就、學校校情等特色內容，通過提供雙語慕課線上線下、必修選修課程，建設內容多元的系列課程，豐富授課內容，打破時空界限，使留學生能夠在不同地域隨時進行學習，拓寬中國聲音的國際傳播方式和平臺。通過增加由點到面、與留學生學習環(huán)境和生活空間聯(lián)系緊密的歷史文化內容，提升留學生的學習興趣，進一步了解中國國情。

讓歷史文化走進第二課堂。對來華留學生開展國情、文化、專業(yè)方面的教育，需將我國國情與文化理念和專業(yè)知識充分融合，讓學生置身于中國發(fā)展的大環(huán)境和中國文化及思維方式的背景下，在學習中思考，在思考中感受，做到知行合一。“第二課堂”是培養(yǎng)留學生實踐能力、提升其思想道德與文化素質的重要載體，也是“第一課堂”理論教學的重要補充。

西安是中華文明的發(fā)祥地之一，歷經十三朝的絕代風華，留下了燦爛輝煌的歷史文化。近年來，學校多次組織來華留學生親身體驗西安厚重的歷史文化底蘊。2023年7月，西電-澳大利亞伍倫貢大學暑期研學團赴秦始皇陵兵馬俑、大雁塔和西安城墻等文化名勝參觀學習。在臨潼，團員們不僅參觀了秦始皇陵兵馬俑，還在專業(yè)工匠的指導下，通過搓泥、填泥、倒模等步驟，親手制作了屬于自己的兵馬俑；在大雁塔，團員們看到了唐朝佛教建筑的藝術杰作，深刻感受到了中國古代勞動人民的智慧，體驗了中華文化的獨特韻味。2023年11月，馬來西亞深齋孔子學院研學團赴陜西考古博物館、漢景帝陽陵博物院、西安城墻和大唐不夜城開展研學活動。在陜西考古博物館里，大家驚嘆于陜西考古的成就，仔細觀察每一件精美的文物，探尋其背后的歷史故事；在漢景帝陽陵博物院中，團員們跟隨講解人員的介紹，通過館內珍貴的文物穿越回漢代“文景之治”下的太平盛世；站在西安古城墻上，研學團盡覽古城風貌，灑下歡聲笑語；夜幕降臨，大唐不夜城的街道仿佛變成了一條金色的長河，團員們換上漢服，沉浸式感受盛唐文化的內涵與魅力。

“講好中國故事”特色路徑探索

追尋歷史根脈，以數字資源促進文化傳播?！皣辉谟诿裣嘤H，民相親在于心相通?！睂崿F民心相通關鍵在于加強文化交流。除傳統(tǒng)的線下教學、課外實踐教學外，更要不斷豐富中國故事的講述形式，跨越文化鴻溝，打破文化壁壘，展示中國傳統(tǒng)文化的博大精深和歷史底蘊。

2023年5月，學校聯(lián)合秦始皇帝陵博物院、中國駐日本使館、中國駐馬來西亞使館等，舉辦了秦始皇兵馬俑直播系列活動。以秦文化和秦始皇帝陵博物院的文物數字資源為核心內容，通過直播課的形式，融合中文教育的語言學習與以秦兵馬俑為代表的中國博物館元素，將一件件飽含著昔日輝煌與滄桑的中國歷史文物鮮活地展現在國際學生眼前。直播現場，文博專家?guī)ьI大家在云端參觀并詳細介紹了秦俑一號、二號、三號坑出土的陶俑，直觀展示了文物修復現場。姿態(tài)各異的秦俑、栩栩如生的戰(zhàn)馬和各類武器弓弩，讓國際學生第一次近距離感受到恢宏壯觀的秦俑矩陣，與2000多年前的工匠展開一場場跨越時空的對話。在學習體驗秦兵馬俑、漢唐絲綢之路和中文語言實踐運用的過程中，激發(fā)各國學生對中國文化和語言的學習熱情。加深對中國歷史和文化的了解。承載著中華文明密碼的“國寶”成為促進各國青年交流互鑒的金色名片。

扎根三秦大地，以陜西民俗推進文化交流。講述中國故事的過程中，既要“講事實”，更要“求方法”，既要“展宏觀”，更要“示細節(jié)”，聚焦特色，講好接地氣的故事，才能拉近心與心之間的距離，增強文化認同。在幾千年的文明史上，陜西歷經新舊石器時代和春秋戰(zhàn)國、隋、唐等文化發(fā)展熱潮時期，深厚的文化積淀和豐富的藝術內涵形成了人們獨特的審美情趣，從歷史古跡到歷史名人、傳統(tǒng)節(jié)日、美食文化，都以其“古風古韻古長安”的獨特魅力，成為來華留學生探尋的興趣點，是不可多得的藝術瑰寶。學校開設了通識選修課“陜西民俗學概論”，內容涵蓋陜西人文地理、方言土語、風土人情、歷史名人、民歌戲曲等內容，在日常學習中讓更多留學生了解中國歷史文化，為跨文化交流、講好中國故事夯實基礎。

2023年5月，國際教育學院為來華留學生舉辦了“民俗、民歌、戲曲——陜西民間文化漫談”專題講座，分為“從古至今的陜西”“人間百態(tài)的陜西”“民歌戲曲的陜西”3個篇章，通過風趣幽默的演講、示范性的演唱、珍貴圖片和視頻，把這片文化沃土的豐富多彩與厚重靈動，展現在留學生面前。此外，團隊教師赴墨西哥國立人類學與歷史學院，應邀作了主題為“陜西民俗文化”的主旨演講，重點介紹中國的考古和文物保護現狀、陜西在中華文明起源中的重要作用、陜西的民間文化等，讓燦爛悠久的中華歷史文化走出國門，走向世界舞臺。

講好歷史故事，以新媒體帶動文化交融。在互聯(lián)網和新媒體迅速發(fā)展、信息傳播途徑日益豐富的時代背景下，更應創(chuàng)新講述方式，打開中國歷史文化傳播的新思路，有效挖掘中國故事中所蘊含的深刻邏輯，形成主流媒體與新媒體同向同行的傳播合力。西電來華留學生以“陜西歷史文化”為主題，結合在中國學習生活的所思所想、所見所聞創(chuàng)作了眾多短視頻及文章。除在官方網站、微信公眾號平臺推廣之外，學校國際教育學院借助Facebook、Instagram、YouTube等國際社交媒體平臺，將學生們的短視頻、圖片和文章進行廣泛傳播，以小故事、小細節(jié)、小切口，有情感、有溫度地介紹西電概況、陜西歷史文化、留學生在中國的故事等，吸引了眾多關注者。學生們以“中國歷史”為主題創(chuàng)作的視頻和文章在各類活動和比賽中表現優(yōu)異，如在2022年“我與中國的美麗邂逅”來華留學生征文大賽中，土庫曼斯坦籍留學生莫爾旦的征文《漢服情緣》榮獲一等獎；“Z世代 在發(fā)聲”2023來華留學生國際短視頻大賽中，由艾潔等5位留學生出演的《留聲中國——文物里的故事》獲得二等獎；土庫曼斯坦籍留學生梅爾達的作品《中國盛唐長安的藝術》在陜西省文化和旅游廳主辦的秦漢唐故事國際中文演講比賽中獲得一等獎。2022年5月，學校在各社交媒體平臺上發(fā)布來華留學招生宣傳片《電亮未來》，除介紹西電之外，宣傳片中展示了以盛唐文化為背景、以唐風元素為主線，流光溢彩人潮涌動的大唐不夜城，展示了匯集歷史、文化和美食等獨特文化符號的回民街，彰顯了西安獨特的城市風貌。

學校近幾年的教學實踐，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的知華友華畢業(yè)生。西電的學習生涯讓烏茲別克斯坦籍留學生大偉碩士研究生畢業(yè)后，前往廣州開辦并經營兩家跨境貿易公司，向烏茲別克斯坦輸送中國的新能源汽車和農業(yè)機械設備，把烏茲別克斯坦的農業(yè)產品進口到中國，為“一帶一路”建設貢獻著自己的力量。也門籍通信工程專業(yè)博士畢業(yè)生郝美，在西電求學11年，現于西電通信工程學院做博士后，在西電重新?lián)P帆起航。希明2013年至2018年在學校信息與通信工程專業(yè)讀博，畢業(yè)后回國工作，目前在埃塞俄比亞阿索薩大學擔任副校長。2020年，在希明的積極努力下，學校與阿索薩大學簽訂框架合作協(xié)議，將逐步在科學研究、師生交流等領域開展合作。

“文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展?！痹凇耙粠б宦贰苯ㄔO和教育國際化深度推進的新時代背景下，學校將充分發(fā)揮陜西歷史文化特色，建設“立足西安-融通世界”的來華留學生中國國情教育體系，將扎根中國大地與融通中外相結合，展現可信、可愛的中國形象，講好動人心弦的中國故事。（作者李汶蕙系西安電子科技大學國際教育學院助理研究員，陳會林系西安電子科技大學國際教育學院院長，周正履系西安電子科技大學外國語學院副教授。本文為2023年陜西省哲學社會科學研究專項“來華留學生中國國情教育課程體系建設研究——加強國際傳播，講好中國故事”[2023HZ0995]階段性研究成果）

來源：《神州學人》（2024年第6期）