江西景德鎮(zhèn)：走好思政課創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)生之路

近年來(lái)，江西省景德鎮(zhèn)市深入推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，以本土優(yōu)質(zhì)資源創(chuàng)造思政文化品牌，以信息化手段創(chuàng)新思政課堂生態(tài)，以匯聚各方力量創(chuàng)生思政教育活力，通過(guò)一條獨(dú)特的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)生之路，讓千年瓷都的思政課實(shí)現(xiàn)“小地市、大突破”。

一、深挖本土優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)造思政文化品牌

在許多人的印象中，思政課是枯燥乏味的。景德鎮(zhèn)的思政課從優(yōu)質(zhì)紅色文化資源中汲取營(yíng)養(yǎng)，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中挖掘內(nèi)核，打造異彩紛呈的思想政治文化品牌，讓平面、枯燥、固化的內(nèi)容“活起來(lái)”。

用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈。一方面，用好課堂教學(xué)主渠道，建好校園文化主場(chǎng)所，推動(dòng)幼兒園、中小學(xué)和高校開(kāi)齊開(kāi)足紅色文化課程，舉辦紅色文化課程師資培訓(xùn)，并在全市開(kāi)展“紅色基因傳承示范?！眲?chuàng)建活動(dòng)，引領(lǐng)帶動(dòng)更多學(xué)校將紅色文化資源融入日常教育教學(xué)。另一方面，傳承弘揚(yáng)革命老區(qū)優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮紅色基因的導(dǎo)向功能、形塑功能和涵養(yǎng)功能，教育引導(dǎo)青少年去實(shí)地學(xué)、沉浸式學(xué)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義情感，將紅色文化育人功能向縱深推進(jìn)。

普及陶瓷文化，樹(shù)立文化自信。延綿千年的窯火孕育出景德鎮(zhèn)引以為傲的陶瓷文化，這成為思政課取之不盡、用之不竭的源頭活水。景德鎮(zhèn)不斷推進(jìn)陶瓷文化進(jìn)校園，普及陶瓷文化通識(shí)教育，先后編寫(xiě)了《景德鎮(zhèn)陶瓷文化通識(shí)教材》《瓷娃看家鄉(xiāng)》等中小學(xué)陶瓷文化教材，開(kāi)展以陶瓷為主題的演講、征文、攝影、繪畫(huà)創(chuàng)作等活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)陶瓷博物館，親手體驗(yàn)陶瓷制作過(guò)程，了解陶瓷的歷史和工藝。通過(guò)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐讓孩子懂陶瓷、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而在他們心中種下一顆美麗的種子，將景德鎮(zhèn)陶瓷文化發(fā)揚(yáng)光大。

講好生態(tài)思政，建設(shè)美麗瓷都。景德鎮(zhèn)將“綠水青山相映美、金山銀山幸福長(zhǎng)”的圖景與思政課緊密關(guān)聯(lián)，圍繞習(xí)近平生態(tài)文明思想，結(jié)合美麗瓷都建設(shè)、綠色校園發(fā)展同講一堂思政課，通過(guò)身邊的案例，以“小切口”講“大道理”，推動(dòng)“生態(tài)思政小課堂”與“生態(tài)文明建設(shè)大課堂”同向同行，讓思政教育走“新”更入“心”。

二、利用信息化手段，創(chuàng)新思政課堂生態(tài)

智慧思政是一種新的教學(xué)方式和思維模式。景德鎮(zhèn)充分利用信息化手段，優(yōu)化思政課內(nèi)容供給側(cè)和需求側(cè)杠桿，以數(shù)字化激活思政課堂新生態(tài)，讓思政教育入耳入腦更入心。

打造立體化思政教學(xué)資源庫(kù)。要講深、講透、講活黨的創(chuàng)新理論，教師首先要有廣博的教學(xué)素材和資源。景德鎮(zhèn)市教體局在一線教師和教研員中遴選出306名優(yōu)秀教育工作者，組建市級(jí)中小學(xué)（幼）思政課、紅色文化、班主任、心理健康教師專(zhuān)家?guī)臁＿@些名師都有一項(xiàng)任務(wù)——錄制中小學(xué)紅色文化精品視頻課程，利用信息化手段同步開(kāi)展線上教學(xué)。景德鎮(zhèn)市名師公益講堂已經(jīng)連續(xù)開(kāi)展三年多，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的形式，妙趣橫生的物理課、關(guān)注時(shí)事的政治課、引經(jīng)據(jù)典的語(yǔ)文課、發(fā)人深省的心理課都成為思政教育的舞臺(tái)。三年來(lái)，上百萬(wàn)師生、家長(zhǎng)進(jìn)入直播間聽(tīng)課、互動(dòng)。

利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)掌握學(xué)生需求。為了提高思政課吸引力，景德鎮(zhèn)市教研所通過(guò)大量問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研、用戶畫(huà)像、數(shù)據(jù)分析等工作，打磨思政課堂，提升育人質(zhì)量。一是精準(zhǔn)識(shí)別，準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思想動(dòng)態(tài)、關(guān)注熱點(diǎn)，為精準(zhǔn)施教奠定基礎(chǔ)；二是精準(zhǔn)定制，做好備課的針對(duì)性與契合性，制定個(gè)性化的教育引導(dǎo)方案，提升思政教學(xué)的實(shí)效性；三是精準(zhǔn)推送，改進(jìn)和提升網(wǎng)絡(luò)思政課供給能力，提高思政課供給的質(zhì)量；四是精準(zhǔn)調(diào)試，通過(guò)智能算法加以評(píng)估和反饋，不斷調(diào)整內(nèi)容，精益求精。

三、匯聚育人合力，創(chuàng)生思政教育活力

“大思政課”的“大”，意味著課堂要大，平臺(tái)要大，師資要大。充分發(fā)揮各方力量，讓思政課創(chuàng)造活力在管理部門(mén)、學(xué)校、社會(huì)之間良性流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效、有序、有價(jià)值的文化生成與傳播。

大中小融會(huì)互通，一體化協(xié)同育人。2021年12月，景德鎮(zhèn)市在江西省率先成立大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，建成大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟，首批共有25個(gè)聯(lián)盟單位，包括3所高校、22所中小學(xué)校。聯(lián)盟成立后，即在全國(guó)和全省的思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟平臺(tái)常態(tài)化開(kāi)展示范教學(xué)、集體備課、專(zhuān)題研討等活動(dòng)。為打造紅色文化精品課程，市教體局協(xié)同景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)著力打造了30個(gè)以上相鄰學(xué)段省級(jí)“雙師同堂”示范課、5節(jié)省級(jí)大中小學(xué)優(yōu)秀紅色文化課。目前，景德鎮(zhèn)市已初步形成了大中小學(xué)思政課一體化的牽頭方陣，并積極組織開(kāi)展全國(guó)性思政課一體化建設(shè)系列論壇，實(shí)現(xiàn)跨省合作交流。

凝聚社會(huì)力量，共建共享思政教育資源。當(dāng)前，景德鎮(zhèn)市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)正發(fā)動(dòng)全社會(huì)共同參與。利用本土豐富的陶瓷文化資源和紅色教育資源，將課堂延伸至御窯博物館、陶溪川文創(chuàng)街區(qū)、新四軍瑤里改編舊址、浮梁古縣衙廉政教育基地等，推動(dòng)“大思政課”實(shí)景教學(xué)。為滿足學(xué)生多樣化需求，針對(duì)性地從社會(huì)各條戰(zhàn)線聘請(qǐng)先進(jìn)模范、杰出青年、非遺傳承人等擔(dān)任特聘、兼職思政課教師，形成專(zhuān)兼結(jié)合、相互協(xié)同的育人合力。發(fā)揮“老方說(shuō)黨史”“青年講師團(tuán)”“半月大講壇”等品牌化宣講隊(duì)伍作用，依托小巷講堂、古戲臺(tái)講堂、立信講壇、百姓宣講團(tuán)等群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣講平臺(tái)，講好新時(shí)代思政課。

實(shí)施“三步走”計(jì)劃，打造優(yōu)秀思政課教師隊(duì)伍。第一步，景德鎮(zhèn)對(duì)新入職思政課教師實(shí)行“青藍(lán)工程”傳幫帶，全年兩個(gè)學(xué)期分別在基層學(xué)校舉行兩次學(xué)科教師培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)示范課展示、專(zhuān)家講座、教師座談評(píng)課等方式開(kāi)展學(xué)科教學(xué)教研，彌補(bǔ)教師教學(xué)短板，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。第二步，借助全省中小學(xué)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》《紅色文化》教學(xué)比賽，面向全市思政課教師征集每單元每課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以磨課“練兵”，以曬課“強(qiáng)軍”，通過(guò)全民參與起到“以賽促教”“以賽促研”的效果。第三步，通過(guò)教學(xué)比賽選拔優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果，組織“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“以送代訓(xùn)”“以送促教”的效果。

（江西省景德鎮(zhèn)市教育體育局 執(zhí)筆：謝紅英 陳俊綺）

《人民教育》2024年第7期