以規(guī)范管理夯實(shí)教育強(qiáng)國(guó)基點(diǎn)

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。加快扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域某些功利化傾向，形成良好教育生態(tài)，勢(shì)在必行，時(shí)不我待。近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動(dòng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），就進(jìn)一步改進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代治理，清理整治違反法紀(jì)問(wèn)題及違背教育規(guī)律行為做出重要部署。《通知》目標(biāo)明確、層次清晰、針對(duì)性強(qiáng)，列出負(fù)面清單，提出精準(zhǔn)要求，著力整治安全底線失守、日常管理失序、師德師風(fēng)失范等亂象。

守牢安全底線，夯實(shí)健康成長(zhǎng)之基點(diǎn)。穩(wěn)定安全是辦學(xué)治校的底線，沒(méi)有穩(wěn)定，什么都談不上。健康成長(zhǎng)是立德樹(shù)人的底線，沒(méi)有健康，什么都談不上?！锻ㄖ穼踩拙€失守作為規(guī)范整治一個(gè)重點(diǎn)，十分及時(shí)。面對(duì)波譎云詭的國(guó)際形勢(shì)、復(fù)雜敏感的社會(huì)環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，中小學(xué)辦學(xué)在取得歷史性成就的同時(shí)，其面臨的不確定因素增多。在“規(guī)范管理年”，各地各校應(yīng)堅(jiān)持統(tǒng)籌安全與發(fā)展，增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，樹(shù)立底線思維，把困難估計(jì)得更充分一些，把風(fēng)險(xiǎn)思考得更深入一些。還要確保人身安全，高度重視學(xué)生安全保護(hù)、安全教育，對(duì)于消防、交通、治安，食堂、實(shí)驗(yàn)室、建設(shè)工地等重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)環(huán)節(jié)要盯緊看牢，做到人員到位、責(zé)任到位、措施到位。針對(duì)心理健康問(wèn)題、校園欺凌問(wèn)題，必須完善工作機(jī)制，織密工作網(wǎng)絡(luò)，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，用心用情守護(hù)好每一名學(xué)生。

規(guī)范日常管理，夯實(shí)公平優(yōu)質(zhì)之基點(diǎn)。追求公平與效率的統(tǒng)一是我國(guó)社會(huì)主義教育的本質(zhì)規(guī)定和內(nèi)在要求。只有教育公平與效率雙向奔赴，才是教育真正的全面進(jìn)步?！锻ㄖ穼⑷粘９芾硎蜃鳛橐?guī)范整治另一個(gè)重點(diǎn)，十分必要。入學(xué)公平是整個(gè)教育鏈條起點(diǎn)上的公平。當(dāng)下，個(gè)別地方“暗箱操作”“掐尖招生”等破壞義務(wù)教育公平的違規(guī)招生現(xiàn)象，損害了教育公平、破壞了教育生態(tài)，影響民眾的教育獲得感，亟待認(rèn)真治理。整治招生亂象需要把整個(gè)基礎(chǔ)教育招生入學(xué)流程放置在陽(yáng)光之下，規(guī)范開(kāi)展，督導(dǎo)跟進(jìn)，交流經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)賢思齊，曝光亂象，以儆效尤。基礎(chǔ)教育階段是學(xué)生保持身心健康、培養(yǎng)健全人格、養(yǎng)成良好習(xí)慣、培育創(chuàng)新精神的重要階段?；A(chǔ)教育只有打好基礎(chǔ)、管好長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能穩(wěn)中獲進(jìn)、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。在“規(guī)范管理年”，各地各校應(yīng)當(dāng)依據(jù)《通知》，立足現(xiàn)在，面向未來(lái)，進(jìn)一步貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，辦出優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育。落實(shí)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。運(yùn)用得體的教學(xué)方法，采用線下線上教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生，把快樂(lè)還給學(xué)生，保障學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

提升師德師風(fēng)，夯實(shí)以身作則之基點(diǎn)。這些年，絕大部分教師扎根基層、默默奉獻(xiàn)、陽(yáng)光美麗、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，成績(jī)凸顯，值得信賴(lài)，值得謳歌。但仍有個(gè)別教師背離育人要求，作風(fēng)不良、品行不端，不平等對(duì)待學(xué)生甚至侵害學(xué)生合法權(quán)益。因此，《通知》將師德師風(fēng)失范作為規(guī)范整治的再一個(gè)重點(diǎn)，十分重要。在“規(guī)范管理年”，各地各校對(duì)師德失范行為，應(yīng)立行立改；對(duì)個(gè)別害群之馬，應(yīng)絕不姑息。在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程中，廣大教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等制度要求，涵養(yǎng)師德師風(fēng)，避免失范行為，體現(xiàn)以身作則，成為年青一代終身發(fā)展的楷模。努力做到心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)，言為士則、行為世范，啟智潤(rùn)心、因材施教，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)，胸懷天下、以文化人，不斷展現(xiàn)中國(guó)特有的教育家精神。中小學(xué)書(shū)記校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)修訂學(xué)校章程，貫徹學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校治理，提升辦學(xué)治校能力，打造高品質(zhì)學(xué)校。各地各有關(guān)方面也要關(guān)心教師成長(zhǎng)，回應(yīng)教師訴求，解決教師關(guān)切，出臺(tái)更多惠師政策，推動(dòng)形成優(yōu)秀人才競(jìng)相從教、廣大教師盡展其才、“四有”好老師不斷涌現(xiàn)的可喜局面。（國(guó)家督學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記、教授 王定華）