安徽省阜陽市程集鎮(zhèn)王灣小學(xué)的教育實踐基地是一個1000平方米微型農(nóng)場,農(nóng)場里種植的瓜果蔬菜豐富多樣,像個小小的世外桃源。
“為什么同一片地,去年種的收成很好,今年就長勢不佳?同一時期的蔬菜,有的長得很壯,有的卻蔫蔫的沒精神?”去年5月,學(xué)生陳湘帶著疑惑找到了學(xué)校的科學(xué)老師姚亮亮,姚老師決定將這個問題作為切入點,以“認識耕地 保護耕地”為主題開展一次“農(nóng)業(yè)微考察”活動。
姚亮亮邀請來農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站農(nóng)藝師郝桂林為孩子們講解農(nóng)作物(小麥)施肥及整地播種,田間管理等知識,讓學(xué)生們了解植物生長、栽培管理、病蟲害防治等多種因素的影響。隨著農(nóng)業(yè)科技的迅速發(fā)展,施肥已經(jīng)不再是“決定植物生長的因素之一”,但土壤酸堿度對植物生長的“產(chǎn)量”和“品質(zhì)”都有重要影響。在郝桂林的指導(dǎo)下,姚亮亮組織同學(xué)們分組到田間開展測定土壤pH值并開展施肥等實踐活動,組織學(xué)生觀察和記錄農(nóng)作物生長情況,探究不同時期不同的田間管理對農(nóng)作物生長的影響。
今年4月,韓成偉收到了一份實踐報告,陳湘和同學(xué)賈可昀密切合作,分別采用增施有機肥和深耕土壤改善土壤結(jié)構(gòu)的方式進行實驗。報告中記錄了實驗過程中土壤、作物、肥料三者之間的詳細數(shù)據(jù),甚至包括施肥時需戴手套、避免入眼的安全細節(jié)提醒,最后,二人還設(shè)計了一張有機肥料的宣傳海報,來提高同學(xué)們對有機肥料的認識和使用。韓成偉立即將這份實踐報告貼在社團教室的展示板上,指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)開展科學(xué)施肥對作物的探究實踐。
該校校長任麗介紹,王灣小學(xué)自2022年創(chuàng)立稼穡社團以來,常態(tài)化開展“學(xué)生主動,問題驅(qū)動,合作探究,多元互動”的研學(xué)實踐教育,把課堂搬進蔬菜種植智慧農(nóng)業(yè)大棚里,學(xué)習(xí)水培、霧培、基質(zhì)栽培等新型種植模式,走進養(yǎng)牛大戶的飼養(yǎng)車間學(xué)習(xí)現(xiàn)代化喂養(yǎng)技術(shù),參觀大型農(nóng)藥噴灑機、聯(lián)合收割機、各類拖拉機等大型農(nóng)業(yè)裝備,了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的區(qū)別……一系列沉浸式學(xué)習(xí)體驗使學(xué)生們在放松心靈、感受科學(xué)精神的同時,也埋下了一顆熱愛農(nóng)業(yè)、立志探索農(nóng)業(yè)科學(xué)的種子。
當(dāng)下已進入“楊花飄盡菜花香,四月田間人人忙”的農(nóng)忙時節(jié),翻開陳湘隨身的農(nóng)夫“秘籍”,上面已工工整整地認真抄寫著農(nóng)業(yè)專家給出的春季田間管理建議:一控(控旺防倒)、一促(促弱轉(zhuǎn)壯)、二保(保壯苗穩(wěn)健、保墑情適宜)、三防(防倒春寒、防病蟲草害、防漬害)。
“袁隆平爺爺從小就有‘禾下乘涼夢’,我也要從小做好當(dāng)‘農(nóng)業(yè)專家’的準備?!标愊嬲f。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 劉銀燕 記者 王志鵬)
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