從“指尖”到“心尖”——南寧師范大學(xué)打造思政課“一體三鏈”線上線下教學(xué)新模式

“快看，老師在‘三三制’微教學(xué)平臺又發(fā)布新任務(wù)了?！蹦蠈帋煼洞髮W(xué)外國語學(xué)院2021級英語專業(yè)的趙嘉興同學(xué)在宿舍拿著手機(jī)，收到了來自謝麗麗老師在教學(xué)平臺上發(fā)送的課前任務(wù)。

600萬的訪問量、80萬的登錄次數(shù)、近20萬條討論記錄……這是南寧師范大學(xué)自主設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課堂教學(xué)和實踐教學(xué)融為一體的線上線下混合思政課微教學(xué)平臺，推進(jìn)思政課教育教學(xué)改革創(chuàng)新的一個縮影。

如何讓思政課堂“活”“悟”“動”起來？思政課堂突圍除了金課和名師，有沒有自己的“流量密碼”？南寧師范大學(xué)給出了答案——思政課“一體三鏈”線上線下混合式教學(xué)新模式。

面對“00后”大學(xué)生，南寧師范大學(xué)基于學(xué)生思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的多維性、連續(xù)性和整體性特點，將思政課教學(xué)按照網(wǎng)絡(luò)、課堂、實踐三個場域，自主設(shè)計的“三三制”思政課微教學(xué)平臺，以學(xué)生的困惑點、關(guān)注點、社會熱點為切入點，以師生雙主體融為一體，以“知識鏈”“問題鏈”“價值鏈”三鏈條貫通網(wǎng)絡(luò)、課堂、實踐三場域，運(yùn)用“三鏈條”貫通“三場域”的方法，構(gòu)建起思政課“一體三鏈”線上線下混合式教學(xué)新模式，有效化解了傳統(tǒng)思政課課堂、實踐和網(wǎng)絡(luò)場域難以有機(jī)貫通，思政課課前、課中、課后師生難以互動交流的問題。

面對青年學(xué)生越來越多元的需求，VR觀影、體感控制、沉浸體驗、彈幕評論、紅色網(wǎng)紅打卡地……當(dāng)下這些備受年輕人追捧的新潮方式，都出現(xiàn)在了南寧師范大學(xué)思政課的線上線下、課內(nèi)課外的教學(xué)中。依托信息技術(shù)優(yōu)勢，改變學(xué)生學(xué)習(xí)思政課從低頭到抬頭再到點頭，從課堂走向課外、校外，從線下走向線上，從要我學(xué)到我要學(xué)，從知識理論學(xué)習(xí)到知識理論運(yùn)用，再到理論認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同……（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 周仕敏 通訊員 麗麗 曾令輝）