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        楊賢金代表:大力培養(yǎng)海外本土中文教師

        發(fā)布時(shí)間:2024-03-05 作者:董魯皖龍 張敏 來源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

        中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊(記者 董魯皖龍 實(shí)習(xí)生 張敏)新時(shí)期的國(guó)相通,在于民相通、語(yǔ)相通、情相通,才能為建設(shè)人類命運(yùn)共同體打下扎實(shí)的人文基礎(chǔ)。目前,全球已有85個(gè)國(guó)家將中文納入國(guó)民教育體系,國(guó)際中文教育已擁有廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一些發(fā)展中國(guó)家中文學(xué)習(xí)需求持續(xù)增長(zhǎng),中文學(xué)習(xí)者低齡化趨勢(shì)明顯,全球中文學(xué)習(xí)需求將快速增長(zhǎng)。

        對(duì)此,全國(guó)人大代表、天津大學(xué)黨委書記楊賢金指出,目前關(guān)于海外本土中文教師的培養(yǎng)還存在不足:一是對(duì)海外本土中文師資培養(yǎng)的支持嚴(yán)重不足;二是精準(zhǔn)培養(yǎng)“雙語(yǔ)雙文化”本土師資的路徑不暢通;三是中文的語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)價(jià)值尚未形成產(chǎn)業(yè)界和社會(huì)各界的共識(shí);四是對(duì)講好中國(guó)故事的話語(yǔ)體系和傳播規(guī)律研究不夠。

        今年兩會(huì),楊賢金就培養(yǎng)海外本土中文教師提出建議:

        第一,持續(xù)加強(qiáng)國(guó)際中文教育頂層設(shè)計(jì)和理論研究,成立國(guó)際中文教育教師發(fā)展研究院。研究院負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全國(guó)乃至海外國(guó)際中文教育一系列工作。

        第二,加強(qiáng)國(guó)際中文教育人才培養(yǎng),加大相關(guān)經(jīng)費(fèi)投入力度及政策傾斜。增加國(guó)際中文教育碩博層次專業(yè)授權(quán)點(diǎn),擴(kuò)大培養(yǎng)院校規(guī)模,多層級(jí)多渠道打造國(guó)際中文教育相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金,充分調(diào)動(dòng)海外中文學(xué)習(xí)者積極性。

        第三,鼓勵(lì)中文專業(yè)中外合作辦學(xué),建設(shè)數(shù)字化共享學(xué)習(xí)平臺(tái)支持中外高?;蚝献鲉挝徊捎矛F(xiàn)代教育技術(shù)聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際中文教育碩士,開展遠(yuǎn)程教學(xué)、虛擬教研、共建共享教學(xué)資源,設(shè)計(jì)靈活培養(yǎng)模式,提高本土師資數(shù)量和質(zhì)量。

        第四,積極發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,充分利用企業(yè)行業(yè)資源,鼓勵(lì)校企合作,服務(wù)“中文+職業(yè)教育”,服務(wù)“中文+未來技術(shù)”,培養(yǎng)海內(nèi)外高水平復(fù)合型人才和高水平復(fù)合型師資。

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