中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 林煥新)今年全國兩會,全國人大代表、揚州大學校長丁建寧就涉外法治人才培養(yǎng)提交建議。
丁建寧表示,高校是服務地方經濟社會發(fā)展的重要力量,面對日趨擴大的區(qū)域性涉外法治人才培養(yǎng)需求,應當充分發(fā)揮高校的學科與區(qū)位優(yōu)勢,充分整合資源,以涉外法治人才需求為導向,秉持協(xié)同育人理念,注重多元協(xié)作,建構跨學科融合、校內外協(xié)作、國內外聯(lián)動的涉外法治人才協(xié)同培養(yǎng)機制,培養(yǎng)大批“立足區(qū)域、面向全國、輻射全球”的復合型高素質涉外法治人才,服務對外交往和維護國家利益的戰(zhàn)略需要。
在丁建寧看來,當前高校涉外法治人才培養(yǎng)仍存在課程設計復合性不強、能力訓練與社會需求脫節(jié)等諸多弊端。同時,涉外律師事務所、跨國公司等對涉外法治人才的培養(yǎng)缺少政策支持,難以參與到相關人才培養(yǎng)中。高校與實務部門協(xié)同培養(yǎng),不僅能夠實現(xiàn)專業(yè)能力培養(yǎng)與思政教育有效融合,筑牢國際視野下的家國情懷,還能夠打破人才培養(yǎng)體制壁壘,實現(xiàn)優(yōu)質實踐資源共享,讓知識傳授與實踐教學有效銜接,切實提高涉外法治人才培養(yǎng)質量。
為此,丁建寧建議:
第一,完善涉外法治人才培養(yǎng)協(xié)同機制的頂層設計。明確涉外法治人才培養(yǎng)中高校與實務部門的各自分工,對實際承擔涉外法治人才培養(yǎng)的高校和實務部門給予一定的政策支持;建立以高校為主導、實務部門協(xié)同的育人模式,并由二者共同制定涉外法治人才培養(yǎng)方案。
第二,建立高校與實務部門協(xié)同合作的常態(tài)培養(yǎng)機制。高校與實務部門協(xié)同培養(yǎng)涉外法治人才的常態(tài)化培養(yǎng)機制,應貫穿于涉外課程的共同開發(fā)、在校期間的全過程培養(yǎng)、培養(yǎng)方案的優(yōu)化完善、雙師型教師隊伍的共同建設、多元教學平臺的共同打造、學科競賽的共同助力等多個環(huán)節(jié)。
第三,推進高水平專項國際合作研修。不同國家和地區(qū)的法律制度差別較大,涉外法治人才的培養(yǎng)只能是培養(yǎng)通曉某一國家或區(qū)域法律的專門人才。建議在國家層面設立人才專項,分國別與區(qū)域建立與相關國家或地區(qū)的高水平國際合作項目,以任務化方式派出教師和學生研修。
工信部備案號:京ICP備05071141號
互聯(lián)網新聞信息服務許可證 10120170024
中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網版權所有,未經書面授權禁止下載使用
Copyright@2000-2022 www.pdsfzw.cn All Rights Reserved.