福建省小學(xué)語文名師工作室發(fā)展聯(lián)盟“整本書讀思達”教學(xué)研討會成功舉辦

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 黃星）日前，福建省小學(xué)語文名師工作室發(fā)展聯(lián)盟第一屆第二次會員大會暨“整本書讀思達”教學(xué)研討會在武夷山市舉行。此次會議由教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心與福建省教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)委員會聯(lián)合舉辦，福建省內(nèi)各小學(xué)語文名師工作室的代表以及縣、區(qū)、市的小學(xué)語文教研員代表等70余人齊聚一堂，共同探討小學(xué)語文教學(xué)的未來發(fā)展。

開幕式上，福建省小學(xué)語文名師工作室發(fā)展聯(lián)盟理事長、福建師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師余文森闡述了“讀思達”教學(xué)法在培育學(xué)生語文核心素養(yǎng)中的核心作用，通過追溯閩派語文的發(fā)展淵源，揭示了閱讀、思考與表達在語文學(xué)習(xí)中的緊密聯(lián)系。他強調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要圍繞閱讀、思考和表達三個環(huán)節(jié)展開。只有當(dāng)這三個環(huán)節(jié)相互銜接、形成完整閉環(huán)時，知識才能實現(xiàn)深度加工，進而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)。教師在踐行“讀思達”教學(xué)法時，必須持續(xù)進行自我反思、總結(jié)與實踐改進，形成教學(xué)主張，這一過程本身就是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵部分。

在隨后的聯(lián)盟工作報告中，該聯(lián)盟秘書長、福州市鼓樓區(qū)教師進修學(xué)校正高級教師陳朝蔚回顧了聯(lián)盟成立以來在推動小學(xué)語文教育方面的努力付出。

在研討分享環(huán)節(jié)，來自不同學(xué)校的優(yōu)秀教師代表分享了各自在整本書領(lǐng)讀、課程研發(fā)和直播教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗。福建省普通教育教學(xué)研究室教研員黃國才強調(diào)了整本書閱讀指導(dǎo)的有效性，并提出了構(gòu)建“備-教-學(xué)-評”互動一體的整本書閱讀生態(tài)的解決路徑。該聯(lián)盟副秘書長吳學(xué)勝發(fā)布了“整本書讀思達”科研項目的多項階段性成果，包括推出36本分級閱讀叢書及配套手冊，構(gòu)建了較為完善的“整本書閱讀”課程體系，全省173名優(yōu)秀教師參與了課程研發(fā)等。