河北出臺(tái)《職業(yè)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 周洪松）為構(gòu)建職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式，日前，河北省教育廳出臺(tái)《職業(yè)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》。

河北明確，相關(guān)院校職業(yè)本科專業(yè)人才培養(yǎng)要進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，堅(jiān)持對(duì)接河北和京津產(chǎn)業(yè)體系，堅(jiān)持立德樹(shù)人、德技并修，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持技能為本、素質(zhì)為綱、實(shí)踐為基、管理為要，堅(jiān)持“理論實(shí)踐一比一、技能素質(zhì)雙主線”要求，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

河北要求，各有關(guān)院校要立足職業(yè)本科定位，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格；對(duì)接職業(yè)崗位（群）需求，構(gòu)建專業(yè)課程體系；對(duì)接真實(shí)生產(chǎn)和場(chǎng)景開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)；探索“崗課賽創(chuàng)研”融合育人機(jī)制；并加強(qiáng)育人全過(guò)程管理。其中，要結(jié)合企業(yè)發(fā)展實(shí)際、學(xué)校辦學(xué)定位和高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)需要自主確定課程，構(gòu)建由公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等組成的課程體系。要按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足公共基礎(chǔ)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程由需要前置學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性理論知識(shí)和技能構(gòu)成，一般設(shè)置8—10門；專業(yè)核心課程突出崗位核心知識(shí)和技能的高端性，一般包含8—12門；專業(yè)拓展課程一般設(shè)置2個(gè)及以上的專業(yè)拓展模塊，供學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇學(xué)習(xí)。

河北提出，每門課程中實(shí)踐教學(xué)（如小組討論、項(xiàng)目合作、計(jì)算機(jī)編程等能激發(fā)學(xué)生活躍度和興趣等教學(xué)形式）學(xué)時(shí)均不少于本課程總學(xué)時(shí)50%?？倢W(xué)時(shí)一般不少于3200學(xué)時(shí)，其中公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)一般不少于總學(xué)時(shí)的25%，全部實(shí)踐性教學(xué)（指實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)操作、社會(huì)調(diào)查等）學(xué)時(shí)原則上不少于總學(xué)時(shí)的50%，各類選修課程學(xué)時(shí)累計(jì)不少于總學(xué)時(shí)的10%。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間原則上累計(jì)不少于6個(gè)月，在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地按照真實(shí)生產(chǎn)和場(chǎng)景開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)并完成真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目，累計(jì)時(shí)間不少于6個(gè)月，合計(jì)12個(gè)月；長(zhǎng)期目標(biāo)應(yīng)達(dá)到24個(gè)月。

河北強(qiáng)調(diào)，各校要注重培育學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)，整體優(yōu)化和系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；要深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系改革，及時(shí)把國(guó)家各類大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽賽項(xiàng)內(nèi)容和要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)項(xiàng)目；要進(jìn)一步細(xì)化、明確學(xué)生課程修習(xí)、學(xué)業(yè)成績(jī)、實(shí)踐經(jīng)歷、職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面具體要求，確保學(xué)生畢業(yè)時(shí)完成規(guī)定的學(xué)時(shí)學(xué)分和全部教學(xué)環(huán)節(jié)。