教育部啟動首批全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)、實驗校推薦工作

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 林煥新）12月21日，記者從教育部獲悉，教育部決定分三批啟動全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)、實驗校建設(shè)項目。在全國范圍內(nèi)建設(shè)中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)、實驗校，在課程資源開發(fā)、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)方式變革、教育評價改革、場所場景構(gòu)建、社會力量整合等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)先行先試，破解難點(diǎn)堵點(diǎn)，探索科學(xué)教育實施有效途徑和人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，構(gòu)建大中小學(xué)段縱向貫通、校內(nèi)校外橫向聯(lián)動的發(fā)展格局，形成一批可復(fù)制可推廣的典型經(jīng)驗和制度創(chuàng)新成果，切實發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，提升中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量和水平。

實驗區(qū)將承擔(dān)五項重點(diǎn)任務(wù)。一是建立健全科學(xué)教育工作機(jī)制。二是加強(qiáng)科學(xué)教育發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃。聚焦課程、教學(xué)、師資、考評、資源等方面重點(diǎn)難點(diǎn)問題，制定整體規(guī)劃和實施方案。三是推進(jìn)區(qū)域性科學(xué)教育基地（中心）和科技高中建設(shè)。整合高校、科研院所、科技場館、科技企業(yè)類、“三農(nóng)”類場所、自然資源類場所及特色產(chǎn)業(yè)等優(yōu)質(zhì)教育資源，建設(shè)區(qū)域性科學(xué)教育基地，在課后、節(jié)假日、寒暑假免費(fèi)向中小學(xué)生開放，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)課題、進(jìn)項目、進(jìn)團(tuán)隊、進(jìn)實驗室。四是實施科學(xué)教育提質(zhì)計劃。聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)、教學(xué)評一體化、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、課程資源開發(fā)等重點(diǎn)難點(diǎn)，探索區(qū)域科學(xué)教育有效模式，形成一批特色學(xué)校、名師隊伍和優(yōu)質(zhì)課程等。五是創(chuàng)新家校社協(xié)同育人機(jī)制。探索“學(xué)校+科學(xué)教育場館（基地）共建”“大中小學(xué)科學(xué)教育共同體”“城鄉(xiāng)科學(xué)教育聯(lián)盟”等創(chuàng)新模式，建立校內(nèi)外常態(tài)聯(lián)動機(jī)制。

實驗校也將承擔(dān)五項重點(diǎn)任務(wù)。一是建立科學(xué)教育統(tǒng)籌保障體系。二是加強(qiáng)科學(xué)類課程建設(shè)。開足開齊開好科學(xué)類課程，開好必修課和選修課，打破固定的班級、學(xué)科和課時安排，對有潛質(zhì)的學(xué)生早發(fā)現(xiàn)早培養(yǎng)，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求。三是強(qiáng)化實驗探究教學(xué)。將實驗和探究實踐教學(xué)納入教學(xué)基本規(guī)范，注重與多學(xué)科融合教育、人工智能教育、社會實踐等有機(jī)結(jié)合。四是拓展科學(xué)活動資源。廣泛利用校外優(yōu)質(zhì)資源，將科學(xué)教育納入課后服務(wù)，開展豐富多彩的學(xué)生科技社團(tuán)與興趣小組活動。五是實施學(xué)生多元評價。落實新時代教育評價改革和國家課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求，探索改革評價方法，形成學(xué)生實驗?zāi)芰吞骄繉嵺`能力評價辦法。重視過程性、形成性評價，將學(xué)生實驗、探究實踐能力表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價，推動教學(xué)評一體化設(shè)計與實施，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

教育部明確，實驗建設(shè)周期一般為3年。實驗區(qū)、實驗校要因地、因校制宜，研制推進(jìn)科學(xué)教育的工作方案并有序組織實施。省級教育行政部門要對本省實驗區(qū)、實驗校建設(shè)加強(qiáng)過程指導(dǎo)，強(qiáng)化跟蹤問效，定期組織研討交流，認(rèn)真總結(jié)凝練經(jīng)驗。教育部將組建專家團(tuán)隊，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，推廣改革成果。