鼓勵碩士專業(yè)學位實行多元學位論文或?qū)嵺`成果考核方式

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張欣）12月19日，在教育部新聞發(fā)布會上，教育部學位管理與研究生教育司司長任友群介紹了《關(guān)于深入推進學術(shù)學位與專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）的有關(guān)情況。

任友群表示，《意見》強調(diào)完善培養(yǎng)鏈條。主要是強化定位、標準、招生、培養(yǎng)、評價、師資等環(huán)節(jié)的差異化要求。招生階段區(qū)分兩類學生招生時的重點考察方面，強調(diào)行業(yè)企業(yè)專家參與專業(yè)學位招生。分類明確培養(yǎng)方案、課程、教材、師資的具體要求，學術(shù)學位應突出教育教學的理論前沿性，厚植理論基礎(chǔ)，拓寬學術(shù)視野，強化科學方法訓練以及學術(shù)素養(yǎng)提升，強化科教融匯協(xié)同育人；專業(yè)學位應突出教育教學的職業(yè)實踐性，支持與行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門共同制定體現(xiàn)專業(yè)特色的培養(yǎng)方案，為專業(yè)學位設(shè)置專屬課程，強化產(chǎn)教融合協(xié)同育人。

任友群強調(diào)，文件要求，分類制訂學位論文基本要求和規(guī)范、評閱標準和規(guī)則及核查辦法，優(yōu)化交叉學科、專業(yè)學位論文評審和抽檢評議要素，為交叉學科、專業(yè)學位單獨設(shè)置學位評定分委員會。特別是提出鼓勵碩士專業(yè)學位實行多元學位論文或?qū)嵺`成果考核方式，如專題研究類論文、調(diào)研報告、案例分析報告、產(chǎn)品設(shè)計/作品創(chuàng)作、方案設(shè)計等。導師應分類評聘和考核，校內(nèi)導師應定期到國內(nèi)外訪學交流或行業(yè)產(chǎn)業(yè)一線調(diào)研，校外導師定期參與高校教育教學，同時加強師德師風建設(shè)。