浸潤(rùn)在科學(xué)的快樂(lè)世界

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 林煥新）“沒(méi)想到還有‘吃肉’的植物！”五年級(jí)1班的李和中對(duì)豬籠草的習(xí)性印象深刻；“這個(gè)木牛流馬太酷了！”五年級(jí)6班的牛煦博牽著木牛流馬繞圈走，吸引了同學(xué)們圍觀?！霸瓉?lái)鐵粉遇到空氣發(fā)熱，就有了‘暖寶寶’！”四年級(jí)8班的鄧佳欣說(shuō)。11月15日，北京市育英學(xué)校體育館里熱鬧非凡，學(xué)?？萍脊?jié)活動(dòng)正式開(kāi)啟。

本次科技節(jié)的主題是“科學(xué)在身邊”。無(wú)論是豬籠草抓蟲(chóng)，還是暖寶寶發(fā)熱，都是學(xué)生們生活中就能接觸到的科學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們得以看到科學(xué)的“真面目”。

“這個(gè)項(xiàng)目來(lái)自語(yǔ)文八年級(jí)教材《我一生中的八個(gè)重要抉擇》一課，講的是漢字激光照排發(fā)明人王選的故事?！庇W(xué)校語(yǔ)文教師段金玲正在指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)雕版印刷術(shù)，“借科技節(jié)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以親身感受印刷術(shù)的發(fā)展和中華悠久文明的魅力。等他們上到這一課的時(shí)候，一定會(huì)更有感觸。”

育英學(xué)?？萍颊n程部負(fù)責(zé)人蔣曉欣告訴記者，科技節(jié)不僅讓全校學(xué)生參與，更讓各學(xué)科的教師都參與進(jìn)來(lái)。比如，語(yǔ)文教研組的教師們一起商量，把課本上的印刷術(shù)、花鐘等內(nèi)容以科學(xué)的視角展現(xiàn)出來(lái)。歷史學(xué)科搬出了“古代黑科技”花鳥(niǎo)紋鎏金銀熏球、長(zhǎng)信宮燈等，也頗受學(xué)生歡迎。其實(shí)，“跨學(xué)科”的步子早已邁出。這個(gè)學(xué)期，育英學(xué)校啟動(dòng)了“藏在課本中的科學(xué)知識(shí)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索各個(gè)學(xué)科中的科學(xué)知識(shí)，全校師生跨學(xué)科來(lái)感受科學(xué)、體會(huì)科學(xué)的氛圍愈加濃厚。

科技節(jié)上，還有一些特殊的身影。

在幾臺(tái)曾經(jīng)參與南極科考的機(jī)器人邊上，學(xué)生們排起長(zhǎng)隊(duì)，“打卡”摩爾斯電摩破譯、水手結(jié)、潛器深度大比拼等項(xiàng)目。北京航空航天大學(xué)機(jī)器人工程專業(yè)大四學(xué)生邵聰宇第一次參與校園科普活動(dòng)，耐心地講解著：“眼前這臺(tái)無(wú)人機(jī)最突出的亮點(diǎn)就是這對(duì)折疊的翅膀。有了它，無(wú)人機(jī)就可以像天鵝一樣浮在水面上。它是一臺(tái)跨?？盏娘w行器，在國(guó)防領(lǐng)域有重要的應(yīng)用。”學(xué)生們好奇的目光、熱烈的提問(wèn)，讓邵聰宇感覺(jué)給中小學(xué)生科普“是一件很有意義的事”。

北京航空航天大學(xué)智能技術(shù)與機(jī)器人工程中心副教授梁建宏曾使用這些機(jī)器人進(jìn)行南極科考。如今，在中小學(xué)校園里，這些“大國(guó)重器”發(fā)揮著另一種作用。在梁建宏看來(lái)，中小學(xué)生科普最重要的不是講授科技前沿的“知識(shí)”“難題”，而是激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和熱情。“通過(guò)科普能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)出10個(gè)問(wèn)題，就是最好的?！绷航ê暾f(shuō)。

正在為學(xué)生演示“看見(jiàn)聲音——克拉尼圖形”的中國(guó)科學(xué)院物理研究所研二學(xué)生方葆暉也被里三層外三層地圍住。他已經(jīng)參加了數(shù)次中小學(xué)生科普活動(dòng)，算個(gè)“熟練工”?！皩?duì)于年紀(jì)小的學(xué)生，要用他們更容易理解的方式來(lái)展示科學(xué)知識(shí)，還要用一些游戲化的手段讓他們更感興趣?！狈捷釙煹莱隽恕敖?jīng)驗(yàn)之談”。

蔣曉欣介紹，高校和科研院所的師資、硬件設(shè)備為中小學(xué)開(kāi)展科普活動(dòng)提供了很大幫助。不僅有科技節(jié)的合作，日常開(kāi)展的科普講座、參觀學(xué)習(xí)等都是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要載體。

近年來(lái)，育英學(xué)校師生“浸潤(rùn)”在濃濃的科學(xué)教育氛圍中?！巴ㄟ^(guò)小型、多頻次的活動(dòng)，為學(xué)生打造浸潤(rùn)在科學(xué)世界的感覺(jué)?！笔Y曉欣說(shuō)。在校園中，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了融于校園環(huán)境之中的科技苑，共有聲聚焦、比扭力等30余件科技互動(dòng)室外實(shí)驗(yàn)裝置，同時(shí)，還面向不同志趣的學(xué)生建設(shè)了30余間綜合科學(xué)創(chuàng)意實(shí)踐教室。讓學(xué)生無(wú)論是走進(jìn)校園的科技苑、還是走在教學(xué)樓，都能隨時(shí)動(dòng)手探究實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)奧秘，種下科學(xué)的種子，引發(fā)深入思考，不斷提升科學(xué)素養(yǎng)。