求學(xué)路上的絲路情誼

長江之畔的青春友誼

2013年9月，習(xí)近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)的演講中首次提出了共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的倡議。也是在這年秋天，我離開了家鄉(xiāng)小城，來到中國地質(zhì)大學(xué)（武漢），開始了我的大學(xué)生涯。那時我從未想過，未來10年我的求學(xué)之路會與“一帶一路”緊密相連。

盡管我的專業(yè)是地質(zhì)資源與地質(zhì)工程，但從小學(xué)習(xí)書法的我對于和中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的校園活動有著特別的熱愛。2014年，在一次組織大學(xué)生書法交流活動時，我偶然發(fā)現(xiàn)，我校的國際學(xué)生對于中國書法有著強(qiáng)烈的好奇心。邀請國際學(xué)生與我們一起學(xué)習(xí)中國書法、體驗傳統(tǒng)文化，這是一個有創(chuàng)意的想法。筆墨飄香間，越來越多的國際學(xué)生開始參與到我們的書法文化交流活動中。

2015年，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）成立絲綢之路學(xué)院，重點聚焦于國際學(xué)生教育、國際化人才培養(yǎng)和“一帶一路”國際科技協(xié)同創(chuàng)新。這時的我，已成為學(xué)校學(xué)生書畫協(xié)會負(fù)責(zé)人，協(xié)會的掛靠單位也更換為絲綢之路學(xué)院。我和小伙伴們希望能以中國書法為橋梁，在一系列文化交流活動中，讓國際學(xué)生更深入地了解中國漢字、感知中國文化。

我們學(xué)校的國際學(xué)生大多來自“一帶一路”沿線國家，其中大部分都與我國有著深厚的傳統(tǒng)友誼。他們對于中國有著特別的親切感，在中文學(xué)習(xí)和文化體驗之外，他們對于我國在社會、經(jīng)濟(jì)和科技方面的快速發(fā)展同樣懷著強(qiáng)烈的好奇心。

2017年，我本科畢業(yè)后繼續(xù)在母校攻讀研究生。我的導(dǎo)師沈傳波是一名留學(xué)歸國的青年教授，他非常注重學(xué)生的國際合作能力培養(yǎng)和團(tuán)隊的國際影響力建設(shè)。在他的帶領(lǐng)下，我先后參與了多項“一帶一路”沿線的國家級科研攻關(guān)項目。我們的課題組里也有一批來自坦桑尼亞、加納等“一帶一路”沿線國家的來華留學(xué)博士生，這些國際博士生的勤奮好學(xué)給我留下了深刻印象。其中，來自坦桑尼亞的博士生艾文是我最要好的伙伴，他在讀博期間發(fā)表了一系列高水平的研究成果，也常與我們一起討論在科研中遇到的各種技術(shù)問題。他曾經(jīng)對我說，他最大的愿望就是能學(xué)成歸國，把他在中國的所見所學(xué)分享給更多的人。不久前，我再見到他時，他已經(jīng)是坦桑尼亞姆貝亞科技大學(xué)的一名青年教師。他告訴我，他會一直記得在中國的求學(xué)生活，也會在未來和中國的科研團(tuán)隊開展更緊密的科技交流合作。

研究生階段的科研學(xué)習(xí)之余，我一直在志愿參與絲綢之路學(xué)院的來華留學(xué)生文化與實踐活動。在筆墨紙硯與刀石碰撞間，我目睹了我們學(xué)校國際學(xué)生書法篆刻課程的建設(shè)與傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展；在點點繁燈與銀花火樹中，我見證了一屆屆中外學(xué)子共賞冬至燈會、共繪時代華章的文化盛景；在田間地頭與社區(qū)街道上，我看到脫貧攻堅與疫情防控的中國經(jīng)驗正通過來華留學(xué)生的調(diào)研與實踐感知走向世界。來自貝寧的來華生大明告訴我，通過對中國傳統(tǒng)文化和古絲綢之路歷史的學(xué)習(xí)，他看到了不同文明之間的友好交流推動了世界的發(fā)展和進(jìn)步；在如今中國的現(xiàn)代化發(fā)展和“一帶一路”倡議中，他感受到新時代中國的蓬勃生機(jī)與人類命運(yùn)共同體的美好前景。來自中國的發(fā)展故事與青春友誼，是他在中國留學(xué)期間最寶貴的財富。

絲路坐標(biāo)上的千年友情

2019年3月，習(xí)近平主席對意大利進(jìn)行國事訪問，中意雙方簽署政府間關(guān)于共同推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的諒解備忘錄。同年10月，我的母校中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）與意大利佛羅倫薩大學(xué)簽訂了合作協(xié)議。也是在這年秋天，我的意方導(dǎo)師受邀來到武漢，在我們的科研課題組進(jìn)行短期學(xué)術(shù)交流訪問。從國家到學(xué)校再到課題組的多層次合作，已在悄然之間為我開啟了一段全新的絲路旅程。

2022年早春，在前期中意課題組合作的基礎(chǔ)上，在國家留學(xué)基金的資助下，我啟程前往佛羅倫薩大學(xué)進(jìn)行博士聯(lián)合培養(yǎng)。27歲的我，沿著古老的絲綢之路飛往歐亞大陸的另一端。文明古國意大利曾是古絲綢之路的終點，也是海上絲綢之路的交匯點。千百年來，連通歐亞大陸的古絲綢之路，為促進(jìn)民族交流、文化傳播、科技進(jìn)步和人類文明發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。今天，“一帶一路”的宏偉藍(lán)圖，又為中意之間的科技合作與文化交流提供了新機(jī)遇。

我的意方導(dǎo)師賈科莫·科蒂教授是實驗構(gòu)造地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域最具國際影響力的學(xué)者之一，他有著學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，也有著意大利人特有的幽默與熱情。在他的指導(dǎo)下，我主要聚焦于裂谷盆地構(gòu)造演化的超重力物理模擬實驗，在實驗室中重現(xiàn)數(shù)千萬年以來的山河變遷。他告訴我，之前他對中國的認(rèn)識來自13世紀(jì)意大利旅行家馬可波羅的游記，現(xiàn)在則來自中意兩國之間不斷深化的科技交流與合作。在科學(xué)研究中，我們可以通過物理模擬與數(shù)值模擬將百萬年尺度的地球演化縮放到實驗室中的短短數(shù)天；在現(xiàn)實生活中，我們也同樣可以把絲路兩端的千年友誼濃縮到此時此刻。

在實驗室外，我還積極參加了佛羅倫薩大學(xué)孔子學(xué)院的中國文化推廣志愿工作。佛羅倫薩大學(xué)孔子學(xué)院由佛羅倫薩大學(xué)與同濟(jì)大學(xué)聯(lián)合共建，在佛羅倫薩地區(qū)的中文教育與中國文化傳播中發(fā)揮著重要作用。我先后在佛羅倫薩大學(xué)、阿雷佐國立高中孔子課堂、佛羅倫薩馬可波羅高中等學(xué)校的中文課堂上帶領(lǐng)意大利青少年體驗中國書法。我原以為中文學(xué)習(xí)在意大利非常小眾，但出乎我的意料，意大利各個年齡段的青少年對我國的語言與文化都抱有濃厚的興趣，對如今的中國也充滿向往。中意兩國自古不斷的文明交流，為兩國間民心相通提供了基礎(chǔ)。馬可波羅與圖蘭朵寄托著他們曾經(jīng)對古代中國的向往與想象，而如今“一帶一路”帶來的日益密切的科技文化交流，則為意大利青少年親身感知東方古國新時代新面貌提供了契機(jī)。

2023年4月，在駐意使館科教處的組織下，我在羅馬參加了意大利國家研究委員會主辦的人類命運(yùn)共同體下的國際新秩序研討會。令我驚訝的是，關(guān)于新時代中國的建設(shè)故事在意大利學(xué)界引發(fā)了強(qiáng)烈的關(guān)注。“一帶一路”“人類命運(yùn)共同體”“共同富?！钡纫幌盗衼碜孕聲r代中國的理念與實踐，更成為這次研討會的熱點。沿著“一帶一路”的建設(shè)藍(lán)圖，新時代中國10年的建設(shè)成就與發(fā)展理念正在被越來越多的西方國家參考和借鑒。

10年求學(xué)路，10年絲路情。站在古老的海陸絲綢之路的地理節(jié)點，我感受到了東西方文明交流互鑒為人類文明發(fā)展帶來的濃墨重彩；觸摸著“一帶一路”的時代坐標(biāo)，我見證了在科技合作與文化交流中的絲路情誼煥發(fā)出新的生機(jī)。從長江之畔的武漢，到印度洋西岸的非洲高原，從歐亞大陸東緣的華夏大地，到地中海之濱的文明古國意大利，我看到中國的傳統(tǒng)文化與新時代故事正在通過這條友誼與合作之路走向世界。沿著延續(xù)千年的古老絲路一路前行，帶給我的是在專業(yè)與學(xué)術(shù)能力上的成長，是家國情懷、國際視野與文化自信的精神內(nèi)核，更是對世界文明交融互鑒、相知相親的深刻理解和見證。絲路千年，古道新顏，在這條古老而又年輕的未來之路上，承載的是沿途不同國家與文明間的深厚友誼，更是我們對于人類命運(yùn)共同體最美好的期許。（作者 鄒耀遙系中國地質(zhì)大學(xué)[武漢]與意大利佛羅倫薩大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生）

來源：《神州學(xué)人》（2023年第9-10期）