某個(gè)陰雨連綿的午后,于氤氳的綠茶清香中,突然想起一位老人。
多少年過(guò)去了,老師的音容早已模糊在我記憶深處。但記得,他總是在固定時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)在校園里,要么騎著那輛28寸的老自行車,要么是下了公車徒步走來(lái)。校園行道兩旁的芒果樹(shù),簇?fù)碇蛇h(yuǎn)及近,那被無(wú)情歲月壓彎了的佝僂身型,并不影響他矯健的步伐和矍鑠的神采。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,就可以認(rèn)出他來(lái)——我們的古代文學(xué)老師,黃騰火老先生。
印象中,當(dāng)時(shí)已年近古稀的先生。每周就這樣,往返于集美師范專科學(xué)校和廈門師范學(xué)校,教授我們古代文學(xué),風(fēng)雨無(wú)阻,從不缺席,也不拖堂。講到興起,老先生還會(huì)搖頭晃腦,用閩南話誦讀吟唱唐詩(shī),為我們?cè)敿?xì)解讀,如何用閩南語(yǔ)的文讀音讀唐詩(shī),平仄格律才能和唐詩(shī)一致。還有唐詩(shī)的韻腳是如何的美妙絕倫等等。今天回想起來(lái)甚是有趣。只可惜,年少輕狂的我們,當(dāng)時(shí)哪里懂得先生就是一位不可多得的“寶藏”。
如今,只有同學(xué)偶聚一起,回想當(dāng)年,才會(huì)感慨當(dāng)年的無(wú)知和無(wú)禮。
先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)于“不知愁滋味”的我們來(lái)說(shuō),常常是痛苦萬(wàn)分,迎接他的自然是各種搞怪和無(wú)禮。但回想當(dāng)年課上,先生從不發(fā)火,課下還經(jīng)常和我們聊些有趣的人文軼事。他的豁達(dá)與包容,他對(duì)治學(xué)精神的堅(jiān)持,無(wú)不影響到日后為人師的我們,這就是熏陶,這就是浸潤(rùn),細(xì)無(wú)聲。
有一回課上,講到《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·豳風(fēng)》里頭的“七月流火,九月授衣……”,先生特別為我們?cè)敿?xì)講解了“火”字,在這里指的是大火星(心宿,每年夏歷六月出現(xiàn)于正南方,位置最高,七月后逐漸偏西下沉,故稱“流火”。)說(shuō)的是夏去秋來(lái),寒天將至。末了,先生一再告誡我們千萬(wàn)記住,不要誤用來(lái)形容暑熱。
這種教誨,這種叮囑,先生課上是時(shí)有發(fā)生。如今想來(lái),先生的堅(jiān)持,于今天依然稱得上是時(shí)尚。
今天,碎片化閱讀讓我們真假難辨,嚴(yán)重影響了我們思考的系統(tǒng)性,各種文化缺失引發(fā)的“笑話”,或是大雅之堂,或是尋常百姓家,時(shí)有發(fā)生。是約定俗成還是我們忘卻了,某種精神的延續(xù),是需要孜孜不倦去堅(jiān)持的。也因此,不由讓人更加感佩先生一樣的,用一生去堅(jiān)守信念和追尋理想的前輩。
“卅載光陰彈指過(guò),未應(yīng)磨染是初心”,懷念先生,懷念的是一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,懷念的更是一種精神的延續(xù),文化的傳承。(廈門市同安區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng) 鄭良意)
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