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        教育部教材局負(fù)責(zé)人就中等職業(yè)學(xué)校三科教材統(tǒng)編工作答記者問

        發(fā)布時(shí)間:2023-09-07 作者:焦小新 來源:中國教育新聞網(wǎng)

        經(jīng)中央批準(zhǔn),教育部組織編寫了中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語文、歷史統(tǒng)編教材,于2023年9月開始在全國實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教育的各類職業(yè)學(xué)校(含技工院校)投入使用。日前,教育部教材局負(fù)責(zé)人就中職三科教材統(tǒng)編工作回答了記者提問。

        1.中職三科統(tǒng)編教材的編寫背景是什么?

        答:黨中央、國務(wù)院高度重視教材建設(shè),習(xí)近平總書記作出一系列重要指示批示和論述,為做好教材工作指明了方向,提供了根本遵循。三科教材意識(shí)形態(tài)屬性強(qiáng),是國家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn),具有特殊重要的育人作用。中央要求,對意識(shí)形態(tài)屬性較強(qiáng)的教材要實(shí)行國家統(tǒng)一編寫、統(tǒng)一審查、統(tǒng)一使用。教育部完成義務(wù)教育和普通高中三科教材統(tǒng)編工作后,于2020年啟動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校三科教材統(tǒng)編工作。目前,中職三科統(tǒng)編教材已完成編審程序,今年9月開始在全國實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教育的各類職業(yè)學(xué)校(含技工院校)新入學(xué)一年級投入使用,2024年秋季新學(xué)期實(shí)現(xiàn)使用全覆蓋。

        2.中職三科統(tǒng)編教材的編寫思路和基本原則有哪些? 

        答:中職三科統(tǒng)編教材編寫以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),落實(shí)立德樹人根本任務(wù),系統(tǒng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀,注重基礎(chǔ)性,體現(xiàn)職業(yè)性,反映時(shí)代性,著力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才打好基礎(chǔ)。

        教材編寫堅(jiān)持以下原則。一是貫徹中央精神,確保方向性。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人主題主線,全面貫徹黨的二十大精神,充分體現(xiàn)《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》相關(guān)內(nèi)容,有機(jī)融入全國教育大會(huì)、全國職業(yè)教育大會(huì)、《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等精神,確保教材堅(jiān)持正確方向。二是彰顯職教特色,增強(qiáng)適宜性。立足中等職業(yè)教育育人目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,合理設(shè)計(jì)難度,做好語言轉(zhuǎn)化,豐富支撐材料,注重選擇與職業(yè)生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)與專業(yè)課程的配合,有機(jī)融入職業(yè)道德、職業(yè)精神和勞動(dòng)精神教育。三是注重與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)時(shí)代性。充分體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新成就,積極吸納各學(xué)科領(lǐng)域的最新研究和教學(xué)成果,使教材能夠適應(yīng)新時(shí)代培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)浼夹g(shù)技能人才的新需求。四是創(chuàng)新呈現(xiàn)方式,提升感染力。精心設(shè)計(jì)教材編排,科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)欄目,靈活安排各類素材,注重事理結(jié)合、圖文并茂,注重引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)、學(xué)得通,提高實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

        3.請介紹一下中職三科統(tǒng)編教材的編審過程。

        答:2020年教育部啟動(dòng)統(tǒng)編工作,經(jīng)過近3年的努力,完成編審程序。一是組建團(tuán)隊(duì)。中職三科統(tǒng)編教材編寫采用編委會(huì)制,經(jīng)嚴(yán)格遴選、報(bào)中央批準(zhǔn),確定三科教材編委會(huì)主任。按照政治可靠、專業(yè)精深、結(jié)構(gòu)合理的原則,組建包括思政專家、學(xué)科專家、職教專家和一線骨干教師的百余人編寫團(tuán)隊(duì)。二是精心編寫。編寫團(tuán)隊(duì)按照“研制大綱—編寫樣章—撰寫初稿—試教試用—征求意見—修改完善”的程序,認(rèn)真開展編寫工作。初稿完成后,教育部會(huì)同人力資源社會(huì)保障部在北京、內(nèi)蒙古等13個(gè)?。▍^(qū)、市)選取300多所中等職業(yè)學(xué)校(含技工院校)進(jìn)行了試教試用工作,征求了中華職業(yè)教育社、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)等意見,并請300多位一線骨干教師進(jìn)行了精細(xì)審讀。三是開展審核。國家教材委員會(huì)大中小學(xué)德育一體化、語文、歷史學(xué)科專家委員會(huì)分別對教材進(jìn)行了審核,思想政治審議專家委員會(huì)完成對教材的政治把關(guān)。完成專家委員會(huì)初審、復(fù)審和復(fù)核后,以書面形式報(bào)國家教材委員會(huì)部門委員和專家委員審核,報(bào)中央批準(zhǔn)后定稿。

        4.請簡要介紹一下中職三科統(tǒng)編教材的主要特點(diǎn)。 

        答:主要有四點(diǎn):一是育人導(dǎo)向突出。教材緊扣用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人主題主線,系統(tǒng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀,大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化,強(qiáng)化愛國主義教育和國家主權(quán)意識(shí)教育,突出了正確的政治方向、價(jià)值取向和鮮明的育人導(dǎo)向。二是繼承創(chuàng)新并重。內(nèi)容方面,既注重讓經(jīng)典內(nèi)容代代相傳,又及時(shí)反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和馬克思主義中國化時(shí)代化最新成果。呈現(xiàn)方式方面,優(yōu)化教材敘述邏輯,力圖把政治話語、文件話語轉(zhuǎn)化為學(xué)生更容易理解的教材語言,做到準(zhǔn)確性、針對性、生動(dòng)性相統(tǒng)一。三是職教特色鮮明。教材立足中職教育具有高中階段教育和職業(yè)教育的雙重屬性,統(tǒng)籌安排一般性與特殊性學(xué)習(xí)內(nèi)容,注重體現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特殊要求。思想政治教材突出了職業(yè)生涯、職業(yè)道德教育等內(nèi)容,重點(diǎn)闡釋了勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神;語文教材編排了職場應(yīng)用寫作與交流等版塊,選編了反映勞動(dòng)模范、大國工匠、普通勞動(dòng)者先進(jìn)事跡的文章;歷史教材講述了職業(yè)教育、職業(yè)、技術(shù)等方面的發(fā)展史,介紹了歷史上的著名工匠、經(jīng)典工藝。四是易于學(xué)生理解。教材在學(xué)習(xí)要求、案例選擇、活動(dòng)場景設(shè)置等方面,注重貼近中職學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,緊密結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和未來發(fā)展,拉近了與學(xué)生的距離。

        5.請介紹一下中職三科統(tǒng)編教材的主要內(nèi)容。

        答:中職三科統(tǒng)編教材全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神,以2020年版《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《中等職業(yè)學(xué)校歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)進(jìn)行編寫。

        (一)思想政治教材。全套共4冊,包括《中國特色社會(huì)主義》《心理健康與職業(yè)生涯》《哲學(xué)與人生》《職業(yè)道德與法治》。教材注重體現(xiàn)馬克思主義中國化、時(shí)代化最新成果,發(fā)揮思想政治關(guān)鍵課程作用,引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國愛社會(huì)主義,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定世界觀、人生觀、價(jià)值觀基礎(chǔ)。

        《中國特色社會(huì)主義》按照“五位一體”總體布局,從經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)展開,系統(tǒng)闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會(huì)主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心,積極投身于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的偉大事業(yè)?!缎睦斫】蹬c職業(yè)規(guī)劃》以情緒調(diào)節(jié)、人際交往、終身學(xué)習(xí)以及職業(yè)生涯規(guī)劃為重點(diǎn),講授心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識(shí),培育中職學(xué)生自立自強(qiáng)、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和的良好心態(tài),引導(dǎo)其形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展觀,為職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?!墩軐W(xué)與人生》系統(tǒng)介紹馬克思主義哲學(xué)的基本原理及其對人生成長的意義,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法,正確認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的發(fā)展,正確處理人生發(fā)展中的問題,自覺弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?!堵殬I(yè)道德與法治》從中職學(xué)生必備的道德要求和法律規(guī)范入手,重點(diǎn)講述新時(shí)代加強(qiáng)道德建設(shè)、全面依法治國的基本要義,引導(dǎo)學(xué)生以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo),堅(jiān)持全面依法治國,堅(jiān)持德法兼修,自覺以道德和法律的要求規(guī)范自己的言行,不斷提高職業(yè)道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。

        (二)語文教材。全套教材共3冊,包括《基礎(chǔ)模塊》(上下冊)和《職業(yè)模塊》。教材精選反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化和國外優(yōu)秀文化的作品,突出以文化人、以文育人,聚焦培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng),著力提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、思維能力和審美能力,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信。

        《基礎(chǔ)模塊》(上下冊)以厚植文化底蘊(yùn)為重點(diǎn),選取體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳世經(jīng)典,反映革命領(lǐng)袖、革命英雄、革命歷史、革命精神的精品力作,展現(xiàn)新時(shí)代歷史性成就的名篇佳作,設(shè)計(jì)有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日、紅色歷史的語文實(shí)踐活動(dòng),著力培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。《職業(yè)模塊》結(jié)合培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的定位,大力加強(qiáng)勞動(dòng)教育,編排反映勞動(dòng)模范、時(shí)代楷模、大國工匠、普通勞動(dòng)者先進(jìn)事跡和精神風(fēng)貌的文章,設(shè)計(jì)講好勞模故事、走進(jìn)大國工匠、采訪普通勞動(dòng)者等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念,增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感。

        (三)歷史教材。全套教材共2冊,包括《中國歷史》和《世界歷史》。教材堅(jiān)持唯物史觀,精選重要?dú)v史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物,揭示人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢,以提升歷史思維、拓寬國際視野為重點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德作用,引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)史力行,樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀,增強(qiáng)歷史自覺、堅(jiān)定歷史自信、把握歷史主動(dòng)。

        《中國歷史》系統(tǒng)講述中華民族5000多年輝煌燦爛的文明史、中國近代以來180多年?duì)幦∶褡濯?dú)立國家富強(qiáng)的抗?fàn)幨泛椭袊伯a(chǎn)黨100多年為人民謀幸福為民族謀復(fù)興的奮斗史,凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、“四史”教育、鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育,讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)特別是黨史學(xué)習(xí)中,深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義道路是歷史和人民的選擇,堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走。《世界歷史》展現(xiàn)人類社會(huì)從分散到整體、從低級到高級的發(fā)展歷程,充分反映人類文明偉大成就,將正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷融入歷史敘述和評判中,并重點(diǎn)介紹了社會(huì)主義發(fā)展史,講述中國特色社會(huì)主義道路的開創(chuàng)對世界社會(huì)主義理論和實(shí)踐的重大貢獻(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí),增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。

        6.教材投入使用后,如何不斷提高教材質(zhì)量,增強(qiáng)使用效果? 

        答:中職三科統(tǒng)編教材下一步工作重點(diǎn)是要抓好使用落地,發(fā)揮教材的育人效果。一是開展教材培訓(xùn)。實(shí)施國家級示范培訓(xùn)和省市級全員培訓(xùn),完成中職教研員和任課教師的教材培訓(xùn)工作,確保所有任課教師先培訓(xùn)、后上課。二是加強(qiáng)資源建設(shè)。組織建設(shè)與教材配套的示范性教學(xué)資源,及時(shí)提供給任課教師免費(fèi)使用。鼓勵(lì)各地在用好國家資源的同時(shí),積極開發(fā)適合本地師生的特色資源。三是跟蹤使用情況。提升教材質(zhì)量是一個(gè)持續(xù)的過程,教育部將定期開展入校聽課調(diào)研,對教材使用情況進(jìn)行回訪,開通教材意見收集渠道,及時(shí)聽取社會(huì)各界的意見建議,全面了解教材使用情況。同時(shí),及時(shí)研究教材使用中遇到的新情況、新問題,定期對教材進(jìn)行修訂,使教材不斷完善。(中國教育新聞網(wǎng) 焦小新)

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