[摘 要]“時代新人鑄魂工程”是黨中央著眼于構(gòu)建落實立德樹人根本任務(wù)新格局、著力培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人而謀劃實施的重大戰(zhàn)略工程。上海要深入實施“時代新人鑄魂工程”,建設(shè)“三全育人”綜合改革示范區(qū),優(yōu)化育人橫向協(xié)同和縱向銜接機制,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
[關(guān)鍵詞]時代新人鑄魂工程;五育并舉;大中小學(xué)思政課;一體化
“時代新人鑄魂工程”是黨中央著眼于構(gòu)建落實立德樹人根本任務(wù)新格局、著力培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人而謀劃實施的重大戰(zhàn)略工程。深入實施“時代新人鑄魂工程”,根本任務(wù)是踐行“為黨育人、為國育才”初心使命,培養(yǎng)“有理想、敢擔(dān)當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”;根本路徑是扎實推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦,以黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生,引導(dǎo)青年學(xué)子厚植家國情懷、涵養(yǎng)進取品格、激發(fā)挺膺擔(dān)當,永遠聽黨話、跟黨走,立志擔(dān)當大任;根本舉措是準確把握新時代青年學(xué)生的思想行為特征,遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,大力提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識水平、文化藝術(shù)品位、心理健康品質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)等,促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
構(gòu)建“三全育人”格局,推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)
黨的十八大以來,上海全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,扎實推進“時代新人鑄魂工程”,橫向上開展“三全育人”綜合改革試點,構(gòu)建全員全過程全方位育人格局,形成360度育人“大熔爐”;縱向上促進大中小學(xué)思政教育一體化,遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,形成“循序漸進、螺旋上升、有機銜接”的育人體系。
作為首批教育部“三全育人”綜合改革試點區(qū),上海構(gòu)建了“三圈三全十育人”大思政格局,打通第一、第二、第三課堂育人內(nèi)循環(huán),構(gòu)建校內(nèi)外育人中循環(huán),搭建網(wǎng)上網(wǎng)下育人大循環(huán),增強育人主體供給、內(nèi)容供給、資源供給:一是狠抓“內(nèi)圈”提質(zhì)增效。按照一體化建設(shè)思路,在大中小學(xué)加強以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程群建設(shè)。開設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課并實現(xiàn)高校全覆蓋。推進高校全覆蓋開設(shè)一校一特色“中國系列”思政課選修課等。二是狠抓“中圈”多維協(xié)同。上海宣傳、文旅、教育等部門依托“文教結(jié)合”機制深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育,用好上海紅色文化育人,持續(xù)開展高雅藝術(shù)進校園和“非遺”進校園等系列進校園品牌項目,推進社會實踐教育和志愿服務(wù)。三是狠抓“外圈”拓點增能。以校際、區(qū)校、校社、校企“四個聯(lián)動”為抓手,促進學(xué)校與所在區(qū)和周邊企業(yè)建立校外育人基地,開展協(xié)同育人。在上海市委、市政府班子成員常態(tài)化走進學(xué)校、走上講臺授課的帶動下,上海人社、工會、婦聯(lián)等部門積極推動國企領(lǐng)導(dǎo)、勞模英模、“三八紅旗手”等行業(yè)骨干走進學(xué)校參與育人。
思政課是伴隨青少年成長發(fā)展全過程的課程,是“跨學(xué)段”的有機整體。上海堅持大中小學(xué)縱向主線貫穿、循序漸進思路,根據(jù)思政教育總體目標和各學(xué)段分目標,形成大中小學(xué)一體化思政教育內(nèi)容。其中:小學(xué)階段重在促進道德啟蒙,初中階段重在形成道德認知,高中階段重在形成責(zé)任使命,大學(xué)階段重在堅定理想信念,初步架構(gòu)了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)思政教育與相應(yīng)學(xué)段學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)、相契合的內(nèi)容。在開展過程中,聚焦三個方面重點發(fā)力:一是促進組織架構(gòu)一體化。全市高校均構(gòu)建了黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各司其職、全社會協(xié)同配合的一盤棋布局,推動高校示范馬克思主義學(xué)院分別與區(qū)教育局開展結(jié)對共建,重點圍繞“中國系列”課程向中小學(xué)延伸等方面開展全方位合作。二是促進學(xué)段內(nèi)容一體化。根據(jù)各學(xué)段學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律,整體規(guī)劃思政課課程目標,使各教育階段課程形成了分層遞進、螺旋上升、整體銜接的序列。三是促進課程教學(xué)一體化。實施一體化教學(xué)改革,將一體化要義貫徹各學(xué)段思政課教師集體研討、集體備課、集體培訓(xùn),將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入各學(xué)段課堂教學(xué),做到常講常新。
實施高考綜合改革試點,架構(gòu)學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系
上海以實施高考綜合改革國家試點為契機,實施面向人人的藝術(shù)普及教育和“小學(xué)體育興趣化、初中體育多樣化、高中體育專項化、大學(xué)體育個性化”學(xué)校體育課程改革。
在美育方面,宣傳文化、教育等部門聯(lián)手搭建“文教結(jié)合”大平臺,每年投入2億元專項經(jīng)費,共同服務(wù)學(xué)校美育。一是把實施面向人人的普及教育作為學(xué)校美育的核心目標。整體構(gòu)建大中小學(xué)美育課程體系,分段落實大中小學(xué)每個學(xué)段的美育課程目標。在做好美育普及的同時,以創(chuàng)特色、建高峰為引領(lǐng),建設(shè)“三團一隊”(合唱團、舞蹈團、美術(shù)文學(xué)社團、樂隊),布局建設(shè)五個高水平學(xué)生藝術(shù)團整體布局(學(xué)生交響樂團、學(xué)生合唱團、學(xué)生民樂團、學(xué)生舞蹈團、學(xué)生戲劇團),構(gòu)建“?!獏^(qū)—市”銜接的培養(yǎng)格局,使高水平音樂藝術(shù)后備人才源源不斷從學(xué)校走出去。二是把文教結(jié)合、資源共享作為學(xué)校美育的重要途徑。宣傳文化、教育部門攜手開展美育實踐,搭建“進校園”和“出校園”兩個美育平臺:每年常態(tài)化開展“百場昆曲進校園”、近300場高雅藝術(shù)進校園、國家三大軍樂團進校園活動等,營造“天天演”“人人演”的美育氛圍;同時,引導(dǎo)市級“非遺”傳承人和傳承團體走進校園開展傳習(xí),使凝聚“非遺”項目活起來、傳下去。依托宣傳文化領(lǐng)域平臺資源,開展了多樣化、立體化的學(xué)生藝術(shù)實踐活動,全市數(shù)以千計的文博場館和藝術(shù)基地面向?qū)W生免費開放。三是把建設(shè)師資隊伍、強化資源支撐、完善評價機制作為保障學(xué)校美育的“三駕馬車”。把美育素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價范圍,使身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)成為重要內(nèi)容。
在體育方面,教育、體育部門相繼出臺體教結(jié)合“雙八條”“雙十條”,1999年起,逐步構(gòu)建“資源共享、責(zé)任共擔(dān)、人才共育、特色共建”的學(xué)校體教融合機制。一是協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。實現(xiàn)每所義務(wù)教育學(xué)校至少開設(shè)7種運動項目。義務(wù)教育階段學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課、每天校內(nèi)和校外各鍛煉1小時,實現(xiàn)學(xué)生人人會游泳、熟練掌握至少2門運動技能。聚焦體育重點項目構(gòu)建“一條龍”培養(yǎng)機制,由“1所高中+2所初中+4所小學(xué)”組成基本布局單位。堅持義務(wù)教育階段運動員學(xué)生第一身份和文化學(xué)習(xí)第一主業(yè)定位,把體校文化學(xué)習(xí)全面交由教育部門實施并納入教育督導(dǎo)范圍,健全運動員賽前文化測試等機制,促進了更多運動員從校園走出去。二是協(xié)同完善體育競賽體系。堅持普及與提高結(jié)合,促進全員參與,統(tǒng)籌市運會、學(xué)生運動會、陽光體育大聯(lián)賽等賽事資源,形成寬領(lǐng)域、多層次、相銜接的青少年體育競賽體系。完善競賽選拔機制,在體育傳統(tǒng)項目校建設(shè)基礎(chǔ)上,1999年起,依托學(xué)校辦二線運動隊,開展四年一輪建設(shè),加大后備人才培養(yǎng)力度。三是協(xié)同加強體育教師隊伍建設(shè)。開足上好大中小學(xué)體育課,配齊配強體育教師,將體育培訓(xùn)課納入教師常規(guī)培訓(xùn)課程。實施千名體育教師培訓(xùn)計劃,每年遴選1000名體育教師開展重點培訓(xùn)。建立優(yōu)秀退役運動員擔(dān)任學(xué)校體育教師制度,形成“先入職、后培訓(xùn)、再上崗”模式。實施優(yōu)秀教練員進校園計劃,自2012年起,每年選派400名專業(yè)教練員進校園設(shè)點輔導(dǎo)、帶訓(xùn)和上體育課。開展優(yōu)秀運動員進校園活動,組織奧運冠軍、優(yōu)秀體育代表等與學(xué)生互動交流,營造濃厚的校園體育氛圍。四是協(xié)同推動體育設(shè)施共建共享。全面實施大中小學(xué)室外體育場所課后、周末和暑期向社區(qū)免費開放,基本實現(xiàn)了應(yīng)開盡開,并配套建立跨部門志愿服務(wù)和應(yīng)急聯(lián)動機制。加強市民健身步道、市民球場、健身中心等公共體育設(shè)施建設(shè),推動人均體育場地面積達到2.35平方米,實現(xiàn)所有公共體育場館向青少年免費或低收費開放,為學(xué)生就近鍛煉提供方便。建立學(xué)校與社區(qū)體育資源共享機制,鼓勵各區(qū)將體育設(shè)施建在高校,推動學(xué)校體育設(shè)施建在社區(qū),促進土地集約利用,提升設(shè)施使用效益。推動每年舉辦的200余個國家級和國際級體育賽事成為學(xué)校體育第二課堂,組織青少年學(xué)生觀看,使其喜歡體育、熱愛運動。
深化“時代新人鑄魂工程”的實踐思考
培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。新起點新征程,上海將深化“時代新人鑄魂工程”,以創(chuàng)建教育綜合改革國家示范區(qū)為契機,聚焦三個方面抓落實。
建設(shè)“三全育人”綜合改革示范區(qū),優(yōu)化育人橫向協(xié)同機制。上海正依托建設(shè)全國“三全育人”綜合改革示范區(qū),以“三個注重”完善全員全過程全方位育人格局。一是注重用好“第一課堂”育人主渠道主陣地。以思想政治理論課為核心、以思政選修課為拓展、以課程思政為輻射,深化高校課程教學(xué)改革。支持建設(shè)“馬學(xué)科”“馬學(xué)院”“馬智庫”,提升上海高校馬克思主義理論學(xué)科整體實力;深化實施高校思政課改革創(chuàng)新行動計劃,深化教學(xué)方法改革,提升教學(xué)質(zhì)量。高校深度挖掘?qū)I(yè)課程育人資源,結(jié)合不同年級、不同專業(yè)特點開展相應(yīng)教學(xué)實踐。對人文社科類專業(yè),重點把中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的哲學(xué)社會科學(xué)話語體系建設(shè)與專業(yè)知識緊密結(jié)合;對理工類專業(yè),重點在講解數(shù)理原理和方程公式基礎(chǔ)上,進一步講解探尋發(fā)現(xiàn)這些原理的思維歷程,把科學(xué)的世界觀、方法論教育與專業(yè)課學(xué)習(xí)潤物無聲地結(jié)合。二是注重形成第二課堂素質(zhì)教育、第三課堂網(wǎng)絡(luò)思政教育育人合力。促進專業(yè)課程實踐與社會實踐教育結(jié)合,提高實踐教學(xué)比重,開展大學(xué)生志愿服務(wù)教育,參與重大活動、大型賽事、社區(qū)公益等志愿服務(wù),建立完善大學(xué)生社會實踐學(xué)分制,把大學(xué)生參加社會實踐、志愿服務(wù)和公益勞動等全面納入人才培養(yǎng)方案。依托易班完善網(wǎng)絡(luò)育人平臺,提升網(wǎng)絡(luò)思政育人實效。引導(dǎo)高校整合校內(nèi)育人各環(huán)節(jié)資源,形成協(xié)同合力。三是注重構(gòu)建完善“開門辦思政”大格局。將更多的社會資源引入高校思政課堂,同時引導(dǎo)高校深度融入?yún)^(qū)域化黨建格局,與所在區(qū)委及屬地機關(guān)、企事業(yè)單位聯(lián)合開展黨建活動,形成更大范圍、更高水平協(xié)同育人模式。督促高校吸引高水平文化藝術(shù)、科技人文等優(yōu)秀社會資源走進校園,豐富師生精神文化生活,打造各具特色的“請進來”思政育人品牌。
統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè),完善育人的縱向銜接機制。上海正從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)載體、教師隊伍等方面著力,深化完善大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。一是促進內(nèi)容設(shè)計一體化。小學(xué)階段思政教育以促進道德啟蒙為重點,遵循小學(xué)生認知特點,通過開展黨領(lǐng)導(dǎo)人民建立新中國的案例故事等具象化教育,引導(dǎo)學(xué)生感性認知沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理。初中階段思政教育以形成道德認知為重點,引導(dǎo)學(xué)生自我認同,形成積極的生命態(tài)度和自然和諧的生態(tài)意識,引導(dǎo)學(xué)生懂得公民的基本權(quán)利和義務(wù),養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難和開拓進取的品質(zhì),形成良好的人際溝通能力和與他人合作的能力。高中階段思政教育以形成責(zé)任使命為重點,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解我國經(jīng)濟、社會、生態(tài)、軍事、資源等歷史與現(xiàn)狀,厚植家國情懷、全球視野。大學(xué)階段思政教育以提升和堅定理想信念為重點,引導(dǎo)學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,堅定理想信念,提高思想覺悟。二是促進課程教學(xué)一體化。課堂教學(xué)是主渠道,也是主流價值觀和理想信念的“種子”“落地生根”“開花結(jié)果”的關(guān)鍵土壤。在學(xué)科德育和課程思政教學(xué)中,既要防止“不下思政鹽、只喝學(xué)科湯”,也要防止“湯水太咸、難以下咽”。三是促進思政師資一體化。實施大中小學(xué)思政課一體化,關(guān)鍵在教師。從小學(xué)到大學(xué)各學(xué)段的每門學(xué)科都有豐富的思政資源,教師在授課過程中要實現(xiàn)育人與知識傳授、育人與能力素養(yǎng)“無縫對接”。要強化教師育德意識和育德能力培養(yǎng)培訓(xùn),促進育德能力跨學(xué)段、跨學(xué)科、一體化培訓(xùn),培養(yǎng)教師全員育德的意識和能力。
強化德智體美勞五育并舉系統(tǒng)化落實,促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。上海正有力引導(dǎo)和督促學(xué)校教育抑制“育分”沖動、樹牢“育人”情懷,推動五育并舉扎實落地。具體來說:德育聚焦遵循不同階段青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律,著力在科學(xué)有效、“潤物無聲”、落地落實上下功夫。智育聚焦嚴格落實課程方案和課程標準,確保學(xué)生全面達到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)教師精準把握學(xué)生認知規(guī)律,呵護好學(xué)生的好奇心、想象力,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好,緩解學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。體育聚焦深化學(xué)校體育課程改革,充分發(fā)揮學(xué)校體育課程教學(xué)的主渠道作用,面向人人培養(yǎng)運動興趣、養(yǎng)成運動習(xí)慣。美育聚焦幫助每一位學(xué)生在義務(wù)教育階段形成1—2項體育藝術(shù)特長和愛好,讓青少年在體育鍛煉和藝術(shù)熏陶中強健體魄、磨煉意志、溫潤心靈、陶冶人生。勞育聚焦構(gòu)建超大城市勞動教育的新路徑新機制,全面落實各學(xué)段勞動教育清單,強化“學(xué)校—家庭—社會”三方協(xié)同,形成校內(nèi)校外合力,補齊城市孩子勞育短板,在實踐中養(yǎng)成勞動習(xí)慣,長大后辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。同時,加強學(xué)生心理健康教育,強化抗挫折能力培養(yǎng),深化家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù),共同呵護青少年成長成才。
【作者沈煒:上海市教衛(wèi)工作黨委書記】
原載2023年第10期《中國高等教育》
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