江西婺源紫陽第三小學(xué)：用閱讀撬動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

走進面積不大的江西婺源紫陽第三小學(xué)校園，一股濃濃的書香味撲鼻而來：在學(xué)校主干道左側(cè)六本“大書”上展示著必讀書目學(xué)生推薦語；主干道右側(cè)的桂花樹安放一圈圓凳，常有學(xué)生坐在圓凳上閱讀；在教學(xué)樓走廊上，名人讀書故事、讀書名言、讀書方法、中外經(jīng)典名著簡介等布設(shè)在墻面上……

該校校長裘社田介紹，多年來，學(xué)校一直堅持做“大閱讀”，積極推進書香校園建設(shè)，讓閱讀賦能學(xué)生成長，有力地提升了學(xué)校的教育品質(zhì)，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

相信閱讀的力量

今年3月31日，紫陽第三小學(xué)再次在上饒市中小學(xué)素質(zhì)教育成果展“文學(xué)素養(yǎng)大賽”上成功亮相，參賽選手程鵬霄、黃思鈺、朱銘希、吳至銳4位同學(xué)過關(guān)斬將，一舉奪得一等獎。今年是該校學(xué)生連續(xù)3年代表婺源縣參加該項大賽獲得好成績。

近年來，該校先后被評為全國發(fā)展性課堂教學(xué)研究實驗學(xué)校、教育部“我的中國夢”主題教育示范學(xué)校，江西省三色文化教育活動先進學(xué)校、創(chuàng)新作文實踐基地等；學(xué)生參加各級各類大賽捷報頻傳。

閱讀已成為紫陽第三小學(xué)的一張閃亮名片，那么這張金色名片是怎樣煉成的？

“推動群眾性閱讀活動的開展一定要有課程做支撐，學(xué)校設(shè)置了豐富的閱讀課程：每日有一節(jié)20分鐘的閱讀課，每周有兩節(jié)晨誦課，每周一節(jié)國學(xué)課?！濒蒙缣镎f，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校舉辦了豐富多彩的讀書活動，深耕閱讀教學(xué)。

每年的4月23日，學(xué)校都會隆重舉辦校園讀書節(jié)。每年9月份，學(xué)校舉辦閱讀考級月活動，全體學(xué)生參與，共設(shè)6個級別，以筆試加面試的形式進行，考級過關(guān)，每個參與的孩子都可獲得相應(yīng)級別的證書。此外，學(xué)校不定期開展“文學(xué)素養(yǎng)”大賽、“詩詞大會”、“新蕾杯”征文等活動，展示讀書成果；還以公眾號為平臺，開設(shè)“一起閱讀吧”和“一起誦讀吧”兩個讀書欄目，組織師生每個月共讀一本書，讓校園常年飄蕩著濃濃的書香味。

不一樣的打開方式

四年級（1）班學(xué)生姜澤嵐在一次考試中取得了好成績，爸爸媽媽特別高興，決定獎給她一套高檔玩具，可她卻說：“我不要玩具，我要買書?！卑职謰寢屄牶蠓浅８吲d，帶著她去縣新華書店買了《鋼鐵是怎樣煉成的》和《優(yōu)秀作文選》兩本書。

像姜澤嵐一樣，紫陽第三小學(xué)的孩子都愛讀書，而閱讀習(xí)慣的形成卻飽含著教師的辛勤汗水，多點發(fā)力點燃學(xué)生的閱讀興趣。有的老師自掏腰包買書獎勵孩子，有的老師用手機拍學(xué)生“最美的閱讀”照片發(fā)到家長群里……

在紫陽第三小學(xué)，每一個班都有一個精心打造的“班級閱讀角”，學(xué)校統(tǒng)一定制學(xué)生書柜，為各班配備一套必讀書目。學(xué)校還鼓勵家長設(shè)立“家庭書柜”和帶領(lǐng)孩子申辦縣圖書館借書卡，定期推薦親子共讀書目，營造讀書的大氛圍。

胡秀云老師精心設(shè)計、制作“閱讀存折”?！伴喿x存折”中有“學(xué)生自評”“家長評價”“閱讀積累”，學(xué)生可在其中寫閱讀感受。此外，學(xué)校開展書香班級和“閱讀小達人”的評選活動，更是為孩子們閱讀樹立了榜樣。

為孩子閱讀點亮一盞燈

“一個不愛閱讀的老師不可能帶出一群愛閱讀的學(xué)生?！边@是紫陽第三小學(xué)全體老師的共識，該校老師對讀書的熱愛也成了婺源教育的一道獨特風(fēng)景。

從2020年開始，學(xué)校成立“火紅花讀書會”，有46名教師參加。老師們每天堅持閱讀打卡，定期開展“讀書交流會”“讀書心得評比”活動，做學(xué)生閱讀的引路人。學(xué)校的“閱讀點燈人”評選活動已經(jīng)辦了六屆，每屆評選10名年度“閱讀點燈人”（2023年增至20名），激勵教師成為閱讀推廣人。

老師們傾情打造魅力課堂以引領(lǐng)學(xué)生閱讀。王永勤老師在教學(xué)《將相和》一文時，鼓勵學(xué)生搜集來自《史記》的成語故事?！昂髞砦野l(fā)現(xiàn)，上完這篇課文以后，班上買《史記》（青少年版）來讀的學(xué)生特別多?！蓖跤狼诶蠋熣勂疬@件事時，臉上的笑容特別燦爛。

陳月娟老師在班上舉行了一場別開生面的“古體作文誦讀比賽”，同學(xué)們把自己生活中的所見所聞用文言文寫出來。第一個登臺的男生朗誦的習(xí)作頗具古風(fēng)余韻：“夫婺源者，徽州故縣，饒州新城，朱文公之舊里，詹天佑之故鄉(xiāng)。戧角飛檐，黑瓦白墻……”接著，一名女生亮出了自己的得意之作：“一日，吾父大悅，飲酒，飲半至桌上。貓聞，舔之。須臾，四足虛浮，踉踉蹌蹌。稍后，小嘴微張，呼呼大睡，乃醉貓也?！痹捯粢宦洌て鹆艘魂嚐崃业恼坡?。

陳月娟老師從低年級開始就帶領(lǐng)同學(xué)們讀小古文，誦小古文。她說：“在孩子們有了一定的文言文基礎(chǔ)之后，就可以引導(dǎo)孩子用小古文來進行創(chuàng)作。我要求學(xué)生用古文寫漂流記作文?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網(wǎng)報記者　甘甜 通訊員　雷杰能）