2023年高考化學(xué)全國卷全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神,堅(jiān)持為黨育人、為國育才,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng),弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。試題命制遵循高中課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)教考銜接,引導(dǎo)依標(biāo)教學(xué);依據(jù)中國高考評(píng)價(jià)體系,突出關(guān)鍵能力考查,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,充分發(fā)揮高考育人功能和積極導(dǎo)向作用。
一、弘揚(yáng)學(xué)科核心價(jià)值,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
1. 弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)學(xué)生文化自信
試題追尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈,選取文物、中藥等作為素材,展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,厚植愛國主義情懷,激發(fā)為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的責(zé)任感和使命感。新課標(biāo)卷第7題選擇有代表性的中國文物,考查文物及其修復(fù)材料中成分的基本概念,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信,自覺傳承科學(xué)文化。全國甲卷第8題以中藥藿香薊的有效成分為素材,展現(xiàn)了我國中醫(yī)藥的神奇魅力和作用。
2. 展現(xiàn)我國科研成果,激發(fā)愛國主義情懷
試題選取我國科學(xué)家的創(chuàng)新科研成果,在考查化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,激發(fā)考生的愛國之情、強(qiáng)國之志和報(bào)國之行。新課標(biāo)卷第9題以我國在多孔配位聚合物晶體領(lǐng)域的前沿研究成果為載體,第10題以我國化學(xué)工作者研發(fā)的Zn-V2O5電池為素材,第12題以新穎前沿的生物酶催化反應(yīng)為背景,展現(xiàn)了我國化學(xué)工作者在物質(zhì)結(jié)構(gòu)領(lǐng)域、催化機(jī)理、新型電池開發(fā)利用領(lǐng)域的創(chuàng)新成果,弘揚(yáng)了愛國主義情懷。
3. 精選試題情境素材,體現(xiàn)學(xué)科社會(huì)功能
試題立足學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合學(xué)科與社會(huì)熱點(diǎn),圍繞環(huán)境、材料等領(lǐng)域的成果,考查應(yīng)用于其中的化學(xué)原理,充分體現(xiàn)出化學(xué)學(xué)科推動(dòng)科技發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步的重要作用,凸顯化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值。CO2引起的溫室效應(yīng)給環(huán)境帶來的影響已經(jīng)嚴(yán)重影響到人類的生產(chǎn)與生活,將CO2高效轉(zhuǎn)化為多碳產(chǎn)物已經(jīng)成為非?;钴S的化學(xué)研究領(lǐng)域。全國甲卷第12題切合當(dāng)前熱點(diǎn),以近年科學(xué)工作者開發(fā)的新型電池為背景,采用太陽能、風(fēng)能、水能等可再生能源電還原CO2并提高多碳產(chǎn)物的生成率,考查基礎(chǔ)電化學(xué)原理在科技創(chuàng)新中的應(yīng)用。全國甲卷35題以一種高效催化還原CO2的催化劑為背景,考查了原子核外電子排布、化學(xué)鍵類型、晶體類型與性質(zhì)、晶胞結(jié)構(gòu)等知識(shí)。這些試題既體現(xiàn)了化學(xué)的學(xué)科價(jià)值,又引導(dǎo)考生從基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的角度去觀察思考新事物、新技術(shù)、新方法,落實(shí)高考評(píng)價(jià)體系中的創(chuàng)新性考查要求。
二、持續(xù)加強(qiáng)考教銜接,穩(wěn)妥推進(jìn)高考內(nèi)容改革
1. 遵循高中課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)依標(biāo)教學(xué)
試題遵循高中課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循教育規(guī)律,回歸課標(biāo)、回歸課堂,嚴(yán)格按照高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。新課標(biāo)卷第11題以新課標(biāo)中要求學(xué)生必做的“不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”、“簡單的電鍍實(shí)驗(yàn)”和“有機(jī)化合物中常見官能團(tuán)的檢驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)為載體,考查了元素化合物性質(zhì)、原電池工作原理、有機(jī)物官能團(tuán)的檢驗(yàn)等內(nèi)容,考查考生通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象觀察,分析證據(jù)與結(jié)論關(guān)系的綜合能力,體現(xiàn)了新課標(biāo)中證據(jù)推理與模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)。
2. 創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式,減少機(jī)械刷題
化學(xué)試題創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式,要求學(xué)生能夠閱讀和理解文本、符號(hào)、圖形、表格等信息,深度挖掘數(shù)據(jù),客觀全面地提取有效信息,準(zhǔn)確概括和描述所涉及現(xiàn)象的特征及其相互關(guān)系,透過現(xiàn)象看本質(zhì),發(fā)現(xiàn)信息中蘊(yùn)含的規(guī)律或原理。新課標(biāo)卷第13題以向飽和AgCl溶液中滴加氨水的反應(yīng)為背景,呈現(xiàn)了一個(gè)自變量下的多個(gè)因變量變化過程圖,考查了學(xué)生從圖中提取和加工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。
3. 注重新老課標(biāo)銜接,落實(shí)改革理念
化學(xué)全國卷共有3個(gè)卷種,試題均依據(jù)相應(yīng)版本的課標(biāo)命制,確保各卷種的考查內(nèi)容都在課標(biāo)要求的范圍之內(nèi),不追求標(biāo)新立異,不出“繁難偏怪”試題,通過依標(biāo)施考,引導(dǎo)中學(xué)依標(biāo)施教。全國甲卷第36題和新課標(biāo)卷第30題以藥物合成路線為背景,考查學(xué)生對(duì)教材中有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,二者的合成路線中均含有帶氨基的有機(jī)物,考查時(shí)嚴(yán)格依標(biāo)命題。新課標(biāo)卷第30題針對(duì)新課標(biāo)所要求的“胺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”進(jìn)行設(shè)問,考查了氨基官能團(tuán),而甲卷第36題則根據(jù)老課標(biāo)要求,未針對(duì)氨基的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行設(shè)問。
三、突出關(guān)鍵能力考查,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展
1. 深化綜合考查,促進(jìn)知識(shí)體系構(gòu)建
試題在突出對(duì)化學(xué)基本概念、基本原理、基本技能等內(nèi)容考查的同時(shí),強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)深入理解上的綜合運(yùn)用,引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。全國新課標(biāo)卷第29題以高中化學(xué)課程中的重點(diǎn)內(nèi)容合成氨為素材,試題緊密聯(lián)系工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,要求學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率與限度、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等知識(shí),試題具有鮮明的綜合性特征,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)體系構(gòu)建。全國乙卷第36題采用一個(gè)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的藥物奧培米芬的合成路線作為素材,將高中階段學(xué)過的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)和新反應(yīng)結(jié)合起來,新反應(yīng)通過已知條件給出,將基礎(chǔ)和創(chuàng)新融入試題,設(shè)問由淺入深,既考查了學(xué)生對(duì)教材中有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,還考查了學(xué)生有機(jī)化學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
2. 堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向,考查學(xué)科關(guān)鍵能力
試題堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向,通過對(duì)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的考查,有效地凸現(xiàn)學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的掌握情況,體現(xiàn)考生的學(xué)科核心能力水平。新課標(biāo)卷第27題以流程圖形式呈現(xiàn)從鉻釩渣中分離提取鉻和釩的多步轉(zhuǎn)化過程,將化學(xué)反應(yīng)與中學(xué)化學(xué)知識(shí)相融合,考查了考生對(duì)元素及其化合物的基本性質(zhì)、化學(xué)(離子)反應(yīng)方程式的書寫、物質(zhì)的轉(zhuǎn)化等綜合知識(shí)的理解和掌握情況,著重考查學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、邏輯推理、信息獲取與加工等能力。
3. 關(guān)注學(xué)生感受,科學(xué)調(diào)控試題難度
在充分調(diào)研、科學(xué)分析學(xué)情教情的基礎(chǔ)上,綜合考慮試題設(shè)問的開放性、思維的層次性、情境的新穎性、計(jì)算的復(fù)雜性等因素對(duì)難度的影響,在保證整體區(qū)分度的前提下,從以下三個(gè)方面合理調(diào)控試題難度。第一,合理調(diào)控基礎(chǔ)題數(shù)量。三套試卷均保證了適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)題比例,幫助學(xué)生穩(wěn)定心態(tài),發(fā)揮水平,提高答題感受度。第二,優(yōu)化計(jì)算量和復(fù)雜程度。在設(shè)計(jì)試題時(shí)注重考查學(xué)生的化學(xué)思維,盡可能避免較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)計(jì)算。新課標(biāo)卷第28題產(chǎn)率的計(jì)算、第29題晶胞中含有Fe原子數(shù)的計(jì)算、全國乙卷第28題反應(yīng)焓的計(jì)算均減少計(jì)算量,避免了復(fù)雜的數(shù)值運(yùn)算。第三,精心調(diào)整設(shè)問方式。全國甲卷第36題第(7)問在存在較多同分異構(gòu)體的情況下給出了限定條件使問題簡化,并且采用選擇正確答案的方式,降低試題難度。全國乙卷第26題第(3)問試劑的選取通過給出選項(xiàng)限定答案范圍,降低難度。
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