著眼立德樹人 形成更高水平的高校人才培養(yǎng)體系

[摘 要]立德樹人是教育的根本任務(wù)，是民族復興之基，是高校立身之本。著眼立德樹人，形成更高水平的高校人才培養(yǎng)體系，需要善于運用系統(tǒng)思維、創(chuàng)新方式和統(tǒng)籌思維，打造全過程思想政治工作體系，構(gòu)建高質(zhì)量專業(yè)學科體系，錘煉精準高效的教學體系，建設(shè)精品化教材體系，不斷優(yōu)化高校管理體系。

[關(guān)鍵詞]立德樹人；思想政治工作體系；學科體系；教學體系；教材體系；管理體系

黨的二十大報告指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德?！边@些重要論述為新時代我國高等教育的發(fā)展指明了方向，確立了目標，意義深遠。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，承擔著為黨育人、為國育才，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命。大力拓展育人路徑，不斷優(yōu)化育人機制，探索形成更高水平的高校人才培養(yǎng)體系，既是當前和今后一個時期我國高等教育實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的任務(wù)，也是新時代高校工作的議題。人才培養(yǎng)體系涉及學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。我們要以系統(tǒng)思維和創(chuàng)新方式，把思想政治工作與學科、教學、教材和管理等工作貫通融合起來，將立德樹人內(nèi)化到高校的學科建設(shè)、教學安排、教材設(shè)計及日常管理等各方面、各領(lǐng)域和各環(huán)節(jié)，打造體系化的高校人才培養(yǎng)新格局，推動高校人才培養(yǎng)質(zhì)量邁向一個新臺階。

打造全過程思想政治工作體系

形成高水平的人才培養(yǎng)體系，高校必須首先立足于“培養(yǎng)什么人”。高水平的高校人才培養(yǎng)體系必須落實立德樹人根本任務(wù)，讓立德樹人的實際成效成為檢驗高校人才培養(yǎng)工作的衡量標準，真正踐行為黨育人、為國育才的初心和使命。這就要求高校的人才培養(yǎng)體系建設(shè)，必須以思想政治工作體系為主線，在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)和各個維度，進行全過程的思想政治教育，從理想信念、愛國情懷、品德修養(yǎng)、堅定意志、奮斗精神等多個方面錘煉學生的綜合素質(zhì)，使其成為黨和國家需要的有用之才。

全過程的思想政治教育體系，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以學生為中心，把社會主義核心價值觀等有機融入高校人才培養(yǎng)的思想道德教育、文化知識教育和社會實踐教育等各個環(huán)節(jié)，確保思想政治工作進教材、進課堂、進頭腦。要注重教師的思想政治教育，以師德師風為具體抓手，以政治素質(zhì)過硬、教學能力精湛、育人水平高超為綜合目標，不斷強化師資隊伍的政治定力和師德感召力。要切實抓好高校的責任主體意識，要在高校治理的各環(huán)節(jié)全面加強黨的領(lǐng)導，要充分發(fā)揮高校各級黨委、黨組織的積極作用，把政治建設(shè)放在高校各項工作的首要位置，要善于通過思想政治教育工作隊伍建設(shè)，把高校人才培養(yǎng)的教學力量和管理力量有機結(jié)合起來，使思想政治教育全面融入高校教學和管理之中，使每一個學生的成長都能夠切身感受到思想政治教育潛移默化的力量。

打造全過程思想政治工作體系，要在校園文化、教學設(shè)計、課程設(shè)置、日常管理、學生實踐等各個方面和環(huán)節(jié)上下功夫，配套的思想政治教育工作要有力度、深度和溫度。抓住了這一點，就能夠激活高校人才培養(yǎng)體系的全局，有利于形成協(xié)同協(xié)作、同向同行、互聯(lián)互通的高質(zhì)量人才培養(yǎng)工作新格局。

構(gòu)建高質(zhì)量專業(yè)學科體系

加快推動一流大學和一流學科建設(shè)，是新時代黨中央推動我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措，必然要求構(gòu)建高質(zhì)量專業(yè)學科體系，形成高水平的人才培養(yǎng)體系。

強化頂層設(shè)計，優(yōu)化學科專業(yè)布局。高校要將人才培養(yǎng)體系建設(shè)與國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求緊密聯(lián)系起來，回應實踐亟需、服務(wù)國家戰(zhàn)略、塑造學科優(yōu)勢、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。一方面，從落實立德樹人根本任務(wù)的角度出發(fā)，高校要充分挖掘?qū)W科體系中蘊含的思想政治教育元素，將馬克思主義理論學科建設(shè)放置在重要位置，始終保持馬克思主義在學科體系中的指導地位，確保高質(zhì)量的專業(yè)學科體系具有正確、科學的政治方向，為學生的素養(yǎng)提升和全面發(fā)展打下堅實的理想信念根基。另一方面，要注重專業(yè)學科體系建設(shè)的實踐價值和現(xiàn)實意義，要始終把國家重點關(guān)注的戰(zhàn)略性問題、區(qū)域發(fā)展亟需的政策性議題等作為學科優(yōu)化調(diào)整的指導方向，增強學科體系的整體服務(wù)功能，并將之融入學生的知識教育和技能錘煉過程之中，真正將學科優(yōu)勢切實轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，確保能夠為國家建設(shè)和社會發(fā)展供給有效解決實際問題的高質(zhì)量人才。

推動專業(yè)學科的交叉融合，大力發(fā)展交叉學科。當下的時代是一個科學技術(shù)飛速發(fā)展的時代，高強度和快節(jié)奏的科技競爭是高校學科建設(shè)必須適應的基本環(huán)境。在這種環(huán)境里，如果固守傳統(tǒng)學科之間的專業(yè)壁壘，故步自封、抱殘守缺，高校將難以培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)扎實的高質(zhì)量人才。因此，聚焦世界科技發(fā)展前沿，適時推動基礎(chǔ)學科、應用學科等的交叉融合，通過系統(tǒng)協(xié)作和創(chuàng)新發(fā)展，打造優(yōu)勢學科、特色學科、新興學科，在原創(chuàng)性、集成性和引領(lǐng)性研究上下功夫，是新時代我國高質(zhì)量專業(yè)學科體系建設(shè)的重點所在。高校還應加強學科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的協(xié)同聯(lián)動，加快推進學科專業(yè)建設(shè)的一體化進程。如果說學科是人才培養(yǎng)之根基，那么專業(yè)教育則是人才培養(yǎng)的骨干支撐。因此，深度對接市場產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，將學科的競爭優(yōu)勢有效轉(zhuǎn)化為專業(yè)教學優(yōu)勢和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，是高校構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系的必然要求和必經(jīng)之路。

錘煉精準高效的教學體系

教學是高校各項工作的基石。高校應根據(jù)社會情勢的發(fā)展變化，在立足人才培養(yǎng)工作條件和特色的基礎(chǔ)上，堅持以學生為中心，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展為目標導向，不斷改進教學過程的薄弱環(huán)節(jié)，有效建立起知識結(jié)構(gòu)完備、方式方法先進的精準高效的教學體系。

在教學開展前，要做到精準分析，正確把握學生的思想動態(tài)與學習需求，做到人才培養(yǎng)“有的放矢”，不做和少做無用功。例如，可以通過多種方式，如組織學生開展學情調(diào)查、教學調(diào)研等，探明學生的學習需求、課堂評價和實踐效果等，使教師能深入了解學生的思想困惑和心理訴求，增強教學體系設(shè)計的針對性。在此基礎(chǔ)上，高校要加強教學工作的頂層設(shè)計，構(gòu)建立體化、多元化的教學內(nèi)容體系，做到精準供給。展開來說，高校應從立德樹人的基本理念出發(fā)，把課程思政和思政課程有機統(tǒng)一起來，在聚焦專業(yè)優(yōu)勢，突出教學特色的同時，探索構(gòu)建通識教育和實踐教學等多元開發(fā)的課程體系，通過不斷優(yōu)化課程設(shè)置、完善教學內(nèi)容設(shè)計，實現(xiàn)高校教學由“粗放灌輸”到“精準供給”的轉(zhuǎn)變。高校還應積極探索多樣化、創(chuàng)新型的教學方式和方法，讓教學體系更加科學和完善。在具體的教學過程中，要把價值傳播和知識傳授有機結(jié)合起來，使教學工作成為價值引領(lǐng)的主要和重要場域，促進高校人才培養(yǎng)的“立德”與“樹人”同向同行。在教學方法上，要靈活設(shè)置，積極利用在線教學資源，引導學生把線上教學和線下自覺學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的自主學習能力，推廣應用以學生為本的啟發(fā)式、合作式、參與式教學模式。在知識傳授和價值引領(lǐng)的同時，還要大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建“面向全體、結(jié)合專業(yè)、梯次遞進”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在教學效果的反饋上，要做到統(tǒng)一考核與個性化評價相統(tǒng)一，做到精準評價，不斷提高教學體系的科學性和針對性。

建設(shè)精品化教材體系

教材對于高校人才培養(yǎng)體系的重要性，毋庸置疑。作為傳承和表達國家意志的重要載體，教材的編寫濃縮著民族文化的結(jié)晶，彰顯著民族精神的特色，是高校人才培養(yǎng)體系工作賴以展開的重要依據(jù)。教材體系的精品化建設(shè)，不僅是為學生提供教學內(nèi)容的知識基礎(chǔ)，更重要的是，作為新時代高等教育立德樹人的關(guān)鍵一環(huán)，它還是加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的具體抓手。

高校精品化教材體系建設(shè)必須緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，始終堅持正確的政治方向和價值導向。精品化的教材體系要旗幟鮮明、堅定不移地貫徹黨的教育方針，宣揚正確的價值導向，充分體現(xiàn)黨和國家的意志。具體來說，在教材的內(nèi)容揀選與編排設(shè)計上，要始終把堅持和維護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導放在突出位置，進一步強化馬克思主義理論對教材建設(shè)工作的統(tǒng)領(lǐng)作用，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，幫助學生打好中國底色和系好人生第一?？圩印８咝＞坊滩捏w系建設(shè)要堅定文化自信，彰顯民族特色，形成中國風格。一方面，要充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的立德樹人知識資源，在做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的基礎(chǔ)上，將這些帶有優(yōu)良基因的知識資源有機融入教材內(nèi)容。另一方面，在立足中國立場、中國特色、中國智慧的基礎(chǔ)上，保持文化開放的視野和心胸，廣泛吸納世界其他國家和民族的有益文化成果，不斷提升中國教材編寫的質(zhì)量和水平。精品化的教材體系建設(shè)還要注重與時俱進，適應時代發(fā)展需要。作為靜態(tài)的文本，教材不能一成不變，而必須根據(jù)社會發(fā)展和情勢變遷進行及時調(diào)整，確保其時代價值和現(xiàn)實意義。

精品化的教材體系是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的基礎(chǔ)，也是形成高校高水平人才培養(yǎng)體系的關(guān)鍵抓手。不斷優(yōu)化教材的內(nèi)容體系、邏輯體系和呈現(xiàn)方式，努力滿足高水平人才培養(yǎng)體系對高質(zhì)量教材的需要，是新時代我國教材建設(shè)的基本方向和應有之義。

不斷優(yōu)化高校管理體系

管理體系是高校建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，通過對管理體系的持續(xù)優(yōu)化和改革創(chuàng)新，能夠不斷激發(fā)高校人才培養(yǎng)的生機與活力，充分釋放人才培養(yǎng)體系的制度效能。與新時代推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的目標相適應。不斷優(yōu)化高校的管理體系，可以為高校高水平的人才培養(yǎng)工作提供堅實的制度保障。

高校要繼續(xù)深化學校內(nèi)部管理制度的體系化改革，對學校日常行政管理、人事薪酬、科研考核、人才評價等進行優(yōu)化調(diào)整。落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。一方面，堅決破除不利于落實立德樹人根本任務(wù)實現(xiàn)的體制機制，徹底改變掣肘人才培養(yǎng)事業(yè)發(fā)展的頑瘴痼疾，確保高校各項管理制度真正服務(wù)于落實立德樹人根本任務(wù)。另一方面，高校要進一步建立健全鼓勵、支持和保障高水平人才培養(yǎng)工作展開的配套機制，積極培育積極向上、甘于奉獻、善于創(chuàng)新的校園文化氛圍，引導教師和學生堅定理想信念，錘煉綜合素質(zhì)，切實做到以樹人為核心，以立德為根本，最終全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校要在制度優(yōu)化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新方法和方式，強化制度執(zhí)行，充分釋放高校管理制度的治理效能，以高水平的學校治理能力推進人才培養(yǎng)體系的建設(shè)工作。高校還要立足自身發(fā)展實際，挖掘自身發(fā)展?jié)摿?，做好高水平人才培養(yǎng)資源募集和整合工作。通過吸引和爭取各方面的社會資源，不斷壯大自身辦學實力，把最優(yōu)質(zhì)的教育資源有效融入高校人才培養(yǎng)全過程之中。

[本文為湖南省社科基金高校思想政治教育項目“抗疫精神融入當代大學生思想政治教育研究”（20B15）、湖南省普通高等學校教學改革研究項目“基于‘八個相統(tǒng)一’的后疫情時代‘概論’課在線開放課程建設(shè)研究”（HNJG-2020-1088）的研究成果]

【作者：吳紅，單位：湖南第一師范學院】

原載2023年第7期《中國高等教育》