“恭喜您成為麥考爾·麥克貝恩獎學(xué)金10位國際獲得者之一!我們正式邀請您加入‘麥考爾·麥克貝恩共同體’,在全額獎學(xué)金資助下攻讀碩士學(xué)位,并加入領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計劃?!苯?,一份來自大洋彼岸的郵件,讓南開大學(xué)《國際視野與個人成長》(GOPD)課程群沸騰了。
郵件的收件人,是該課程助教、南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院2019級本科生胡富欽。這意味著今年秋天,他將前往加拿大名校麥吉爾大學(xué)攻讀碩士研究生。
而在GOPD師生們看來,還有一個感嘆號比全獎海外名校留學(xué)更加激動人心。那就是麥考爾·麥克貝恩獎學(xué)金委員會與南開大學(xué)的合作意向。
合作:潛在力量
根據(jù)這份合作意向,南開大學(xué)將受邀成為麥考爾·麥克貝恩獎學(xué)金委員會在中國大陸地區(qū)的第5所合作高校。合作??赏扑]10名學(xué)生參與麥考爾·麥克貝恩獎學(xué)金名額的角逐,與之相比,非合作校的推薦名額只有1個。
而此前,胡富欽正是在南開大學(xué)只有1個名額的條件下,從全球來自1200多所學(xué)校的數(shù)千名申請者中脫穎而出,成為東亞和東南亞地區(qū)僅有的兩名“麥考爾·麥克貝恩學(xué)者”之一。
這是一段令胡富欽難忘的寶貴經(jīng)歷,歷經(jīng)大約10個月的了解申請、初試復(fù)試,兩個關(guān)鍵詞在他的腦海中揮之不去:“社群參與”和“領(lǐng)導(dǎo)潛能”。
從東亞和東南亞地區(qū)的線上區(qū)域面試到蒙特利爾的線下全球面試,和各行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者們的密切交流讓胡富欽加深了對“社群參與”和“領(lǐng)導(dǎo)潛能”的理解?!懊嬖嚬俣际歉餍懈鳂I(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。正是得益于他們的參與,我們才能在兩次4小時的面試中與他們深入交談。他們的提問極具啟發(fā)性,不斷加深我對世界和自我的認(rèn)知?!?/p>
胡富欽的出色表現(xiàn)不僅給面試官留下了深刻印象,也讓麥考爾·麥克貝恩獎學(xué)金委員會關(guān)注到了南開大學(xué)。他們向陳雨露校長發(fā)來郵件:“我們向您和前教務(wù)處處長李川勇教授的學(xué)生胡富欽獲得全額獎學(xué)金表示祝賀,他不僅充滿學(xué)術(shù)力量,還具備正直、善良、堅韌等領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì),以及激勵團(tuán)隊?wèi)?yīng)對嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的能力,這都與貴校的培養(yǎng)密不可分。”
視野:人生成長
李川勇教授的另一個身份是GOPD課程負(fù)責(zé)人,在胡富欽看來,GOPD是大學(xué)四年中對他影響最深的一門課程。從2020年到2023年,GOPD在李川勇、胡富欽等師生的共同努力下,教學(xué)班級從兩個發(fā)展為六個,師資隊伍從8位“海歸”學(xué)者變成40余位,助教從2名擴(kuò)充成十余名的助教團(tuán)。盡管如此,每年選課,GOPD仍然“一票難求”。
除了教師團(tuán)隊的強(qiáng)大海外學(xué)術(shù)背景和優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容外,吸引學(xué)生選擇GOPD的另一個原因,就是精心的課程設(shè)計。而助教團(tuán)在其中則發(fā)揮了不可替代的作用。
助教三年,胡富欽為課程培養(yǎng)了一個強(qiáng)大的助教團(tuán)。他告訴學(xué)弟學(xué)妹,要充分利用課程和學(xué)校各種資源、主動積極與人交流溝通、不斷開拓自身視野……因為對他來說,自己的能力形成帶有深刻的課程印記,而他的成長也是課程發(fā)展的一個生動縮影。
“富欽的領(lǐng)導(dǎo)潛能和社群參與意識的形成與他長期負(fù)責(zé)GOPD的助教工作密不可分,無論是與多位跨學(xué)科教師協(xié)調(diào)課程設(shè)置和授課內(nèi)容,還是與本科生助教和學(xué)生交流課程創(chuàng)新想法,或是帶領(lǐng)團(tuán)隊打造‘即時反饋系統(tǒng)’‘虛擬教研室’等特色環(huán)節(jié),在這三年的歷練中,我看到了他實實在在的個人成長?!崩畲ㄓ抡f。
未來:教育夢想
這個學(xué)期,以GOPD的發(fā)展和胡富欽助教團(tuán)隊的成長為例,課程團(tuán)隊申報了天津市高校本科教改課題,深入探索“學(xué)生反向教學(xué)”理念下教學(xué)團(tuán)隊新模式。胡富欽主動請纓,參與了其中一個子課題。即使不再擔(dān)任GOPD助教團(tuán)負(fù)責(zé)人,他仍堅持與課程負(fù)責(zé)人及任課教師一道,積極進(jìn)行助教團(tuán)隊和課程框架建構(gòu),同時著手準(zhǔn)備打造課程手冊以推動課程的可持續(xù)發(fā)展,并助力本科生助教機(jī)制的創(chuàng)新和完善。為優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)力量,是他心中割舍不去的念頭。
“我曾以為國際組織實習(xí)和全獎留學(xué)與我遙不可及。但南開的支持和包容讓我在四年里收獲了許多成長,并讓這一切都成為可能?!焙粴J說。
這位從江西省信豐市走出來的青年大學(xué)生,于自己的親身經(jīng)歷中深刻體會到了開拓視野對人生成長的重要意義。他赴聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織、世界工程組織聯(lián)合會等國際組織實習(xí),連續(xù)3年在國際義工組織“無國界愛心教育”給弱勢兒童提供免費(fèi)課程和線上長期陪伴。他還在家鄉(xiāng)為高三畢業(yè)生進(jìn)行包括生涯規(guī)劃、個人成長的一對一指導(dǎo),幫助青少年找到適合自己的人生方向。
“于我而言,獎學(xué)金是重要的鼓勵和認(rèn)可——它讓我看到社會發(fā)展中青年力量的價值。我想,我會帶著南開所給予我的無限成長,在教育這條路上一直走下去,為聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)四(SDG4)——‘優(yōu)質(zhì)教育’的達(dá)成貢獻(xiàn)力量?!?/p>
站在春風(fēng)拂柳的馬蹄湖畔,胡富欽暢想著對未來的無限期待。
(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 陳欣然 通訊員 王田 辛文忠)
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