湖北省武漢市旅游學(xué)校教師馬丹事跡材料

馬丹，女，漢族，1973年4月生，中共黨員，本科學(xué)歷，現(xiàn)為湖北省武漢市旅游學(xué)校援疆教師、專(zhuān)技四級(jí)。曾榮獲“全國(guó)先進(jìn)工作者”、“全國(guó)模范教師”、“全國(guó)教書(shū)育人楷?！?、“湖北省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)個(gè)人”、西藏自治區(qū)“援藏先鋒”、湖北省“荊楚好老師”、西藏自治區(qū)“最美援藏教師”、“全國(guó)校園大課間啦啦操推廣先進(jìn)個(gè)人”、湖北省“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，榮登中央文明辦“敬業(yè)奉獻(xiàn)中國(guó)好人榜”。

“選擇了援藏就選擇了奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)”，帶著湖北人民的熱切期望和囑托，2016年，剛過(guò)四十歲的她積極響應(yīng)黨中央號(hào)召，從美麗富饒的江漢平原到祖國(guó)邊疆教育一線，告別親人和家鄉(xiāng)父老，強(qiáng)忍身體的不適，奔赴雪域高原，以習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，從身體適應(yīng)到心理適應(yīng)，用對(duì)祖國(guó)邊疆的堅(jiān)定信念和熱情，無(wú)私奉獻(xiàn)于西藏的基礎(chǔ)教育事業(yè)，踐行自己的援藏使命和教育初心。

她是一名具有堅(jiān)定理想信念和豐富專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師。育人者，必先自育，“化人”必先“修己”。她是一名忠于黨的教育事業(yè)的師德典范。在28年的教育生涯，堅(jiān)定了她對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)態(tài)度，樹(shù)立了她對(duì)教育事業(yè)的崇高理想，培育了她扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育熱情，鞭策著她培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才。她在28年的教育工作中，先后被評(píng)為“武漢市優(yōu)秀教師”“荊楚好老師”“全國(guó)教書(shū)育人楷模”“全國(guó)模范教師”“全國(guó)先進(jìn)工作者”“中國(guó)好人榜”“武漢市三八紅旗手”等。

她是一位以大局為重，不怕吃苦，堅(jiān)守援藏崗位的優(yōu)秀教師代表。自2016年8月參加湖北省開(kāi)展的援藏工作以來(lái)，她全面掌握雪域高原地理特征與深厚的藏文化底蘊(yùn)，掌握西藏特殊的區(qū)情、教情和學(xué)情，全方位了解該地區(qū)基礎(chǔ)教育概況和受援學(xué)校師生特征，將自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和西藏基礎(chǔ)教育事業(yè)特點(diǎn)密切結(jié)合，切實(shí)在維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面做出大量的實(shí)踐，成了援藏教師典范。援藏期間，所在集體被評(píng)為山南市“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體”，個(gè)人被評(píng)為湖北省“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)個(gè)人”、西藏自治區(qū)“最美援藏教師”、西藏自治區(qū)“援藏先鋒”。

她就是教師馬丹，曾工作于武漢市旅游學(xué)校，2016年成為首批國(guó)家教育人才“組團(tuán)式”援藏教師，2019年自愿申請(qǐng)參加第二批“組團(tuán)式”援藏工作，先后在山南市第一高級(jí)中學(xué)和東輝中學(xué)開(kāi)展援藏教育工作至今，現(xiàn)為東輝中學(xué)援藏教師。

三尺講臺(tái)展風(fēng)采，援藏教育獻(xiàn)青春

馬丹是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)全國(guó)知名的藝體教師，多年對(duì)教學(xué)的刻苦鉆研，加上本身深厚的文化素養(yǎng)，催生了她的教育智慧。援藏工作開(kāi)展以來(lái)，她筆耕不輟，積極參與?。▍^(qū)）級(jí)教材編寫(xiě)，撰寫(xiě)發(fā)表多篇專(zhuān)業(yè)論文，參與多項(xiàng)切合西藏教育現(xiàn)實(shí)需要的自治區(qū)級(jí)規(guī)劃課題研究。

無(wú)私援助播大愛(ài)，自信教育改人生

馬丹一直堅(jiān)信：真正有效的教育一定是愛(ài)的教育。援藏期間，她用無(wú)私的愛(ài)傳道、授業(yè)、解惑。她堅(jiān)守自信教育，著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入不一樣的認(rèn)知世界和豐富的精神海洋；創(chuàng)新教育方式，在藝術(shù)教學(xué)中發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，一次次挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽和演出中尋獲自信與體驗(yàn)成功；輔導(dǎo)藝體學(xué)生參加高考，六年來(lái)義務(wù)為山南市高三的藝考學(xué)生制定詳細(xì)的藝術(shù)考試輔導(dǎo)學(xué)習(xí)計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟考學(xué)新道路。

她還曾帶病輔導(dǎo)一位藏族孤兒尼瑪拉姆，幫助其參加西藏自治區(qū)2019年藝術(shù)高考并最終考上西藏大學(xué)。在每年的自治區(qū)藝術(shù)聯(lián)考中，80%的學(xué)生在她的幫助下順利通過(guò)考試，多名同學(xué)以高分通過(guò)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試，考上藏大及內(nèi)地的藝術(shù)本科學(xué)校。

此外，她所輔導(dǎo)的學(xué)生參加了全國(guó)第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)表演項(xiàng)目比賽，榮獲表演項(xiàng)目銀獎(jiǎng)，同時(shí)馬丹本人獲得創(chuàng)編銀獎(jiǎng)。馬丹帶領(lǐng)學(xué)生從山南市走向全區(qū)，從西藏登上全國(guó)舞臺(tái)。

援藏期間，看到部分藏族學(xué)生家庭生活和學(xué)習(xí)都比較困難，馬丹從經(jīng)濟(jì)上資助了幾名學(xué)生，她親自前往海拔4000多米的農(nóng)牧民學(xué)生家里進(jìn)行家訪，加強(qiáng)家校交流，尋求更合理的教育教學(xué)方式，使學(xué)生得以健康成長(zhǎng)。她還曾多次捐款并前往山南市隆子縣，參加教育扶貧下鄉(xiāng)活動(dòng)。

調(diào)試身心耕教育，堅(jiān)守藏區(qū)顯真情

馬丹是一名充滿職業(yè)幸福感的教師。雪域高原嚴(yán)酷的氣候、基礎(chǔ)教育的艱辛，都改變不了她的教育信仰。每當(dāng)看到自己的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)步，看到舞臺(tái)上學(xué)生曼妙的身姿，看到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上學(xué)生綻放的笑容，她就體會(huì)到自己的人生價(jià)值所在，感受到一名援藏教師真正的幸福所在。

和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，清瘦的馬丹看上去充滿活力，但她的身體遠(yuǎn)沒(méi)有在學(xué)生面前表現(xiàn)得那么“強(qiáng)大”。因高原缺氧，她常常嘴唇開(kāi)裂、發(fā)紫發(fā)黑，流鼻血、胸悶氣短、心悸難受、夜間失眠等癥狀時(shí)常發(fā)生。2018年3月，因?yàn)閯诶酆腿毖?，她暈倒在宿舍里，幸虧被及時(shí)發(fā)現(xiàn)?；匚錆h休養(yǎng)沒(méi)多久，她又主動(dòng)申請(qǐng)歸隊(duì)。離藏時(shí)間雖不長(zhǎng)，但當(dāng)她回到學(xué)校，看見(jiàn)同學(xué)們?cè)诤诎迳系牧粞?，她的眼眶濕?rùn)了。孩子們用最質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)著他們的情感：“老師，你去哪里了？我們好想您！”

教育觀念引變革，因材施教重素質(zhì)。

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的大環(huán)境下，馬丹沒(méi)有過(guò)多地把焦點(diǎn)放在孩子的成績(jī)上，忽視孩子其他素質(zhì)教育的培養(yǎng)，而是更加關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、挖掘孩子的潛能、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，她創(chuàng)建了充滿藏文化特色的西藏首支“舞蹈啦啦操”隊(duì)，并帶領(lǐng)他們首次下高原，到內(nèi)地參加全國(guó)啦啦操比賽，多次獲得冠軍，自己也被授予“優(yōu)秀教練員”稱號(hào)，2019年，馬丹帶領(lǐng)的啦啦操隊(duì)伍代表西藏參與“全國(guó)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)”，并受到2019年世界軍運(yùn)會(huì)的邀請(qǐng)進(jìn)行展演。

六年堅(jiān)守，只因一句莊嚴(yán)的承諾；

六年付出，只為一點(diǎn)教育的改變；

六年艱辛，終得一些欣慰的收獲。

2019年的教師節(jié)是馬丹終生難忘的日子，由于眾多援藏教育工作創(chuàng)新模式和取得的成效，她首次走進(jìn)人民大會(huì)堂，參加了全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)，聆聽(tīng)了習(xí)近平總書(shū)記在教師節(jié)表彰大會(huì)上的講話，受到了習(xí)近平總書(shū)記等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)。在2020年，她作為再一次走進(jìn)了人民大會(huì)堂，作為“全國(guó)先進(jìn)工作者”的身份再次受到了領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)。

有一種偉大，來(lái)自平凡；有一種崇高，來(lái)自堅(jiān)守。馬丹同志用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“教書(shū)育人”的本質(zhì)初衷：不忘初心、牢記使命。她堅(jiān)信，只有堅(jiān)定自己的教育信仰，以“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身，才能實(shí)現(xiàn)自己的立德樹(shù)人理想和價(jià)值。