湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)教師彭熹事跡材料

彭熹，男，漢族，1982年2月出生，中共黨員，長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽主教練，湖南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系碩士研究生導(dǎo)師、長(zhǎng)沙市名師工作室核心成員、長(zhǎng)沙市基礎(chǔ)學(xué)科基地學(xué)校學(xué)科帶頭人。曾三度被中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀教練員，是湖南省普通高中教師新課程新教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程專家。

彭熹老師是長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽主教練。同時(shí)還兼任湖南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系碩士研究生導(dǎo)師、長(zhǎng)沙市名師工作室名師、長(zhǎng)沙市基礎(chǔ)學(xué)科基地學(xué)校學(xué)科帶頭人。

他是全國(guó)著名的國(guó)際金牌教練，與團(tuán)隊(duì)致力于拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，并指導(dǎo)雅禮中學(xué)陳伊一等4名同學(xué)先后入選國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克（IMO）中國(guó)國(guó)家隊(duì)，獲得國(guó)際金牌3枚、國(guó)際銀牌1枚。他主編著作一本，參編著作若干，主持多項(xiàng)課題，發(fā)表論文若干，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文6篇。

一、飽含對(duì)教育事業(yè)的熱愛，是一名卓越的黨員教師

作為一名共產(chǎn)黨員，彭熹老師能始終以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，積極參與黨組織的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)，關(guān)注時(shí)事，努力使自己成為師德素養(yǎng)好、工作作風(fēng)好、業(yè)務(wù)能力好、崗位業(yè)績(jī)好、對(duì)象反映好的人民教師，在“愛心捐款”“聯(lián)系關(guān)心學(xué)困生”“聯(lián)系非黨員教師”等活動(dòng)中很好地體現(xiàn)了黨員的先鋒模范作用。作為雅禮中學(xué)的一名資深教師，彭熹老師對(duì)雅禮這片教育熱土飽含深情。正是由于這份情感和對(duì)教師這一職業(yè)的喜愛，他在這里揮灑熱情和智慧，多年來始終服從學(xué)校的工作安排，從不提任何要求。他一直擔(dān)任數(shù)學(xué)競(jìng)賽主教練，成績(jī)斐然，已是國(guó)內(nèi)著名的數(shù)學(xué)國(guó)際金牌教練；并擔(dān)任雅禮中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組奮勇前行，成績(jī)卓著。

二、致力于數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，為國(guó)育英才

發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才是彭熹老師的主要工作。任職15年來，他一直擔(dān)任數(shù)學(xué)競(jìng)賽主教練，與教練組的老師們一起探究數(shù)學(xué)競(jìng)賽的新知識(shí)、新動(dòng)態(tài)。在具體教學(xué)中，他避免灌輸式的教學(xué)方式，采用自學(xué)、討論的方式讓學(xué)生自然地接受知識(shí)、提高能力，通過研究國(guó)際國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽題型，收集整理了大量的競(jìng)賽教學(xué)資料，形成了較為完整的競(jìng)賽培訓(xùn)體系。彭熹老師與他的團(tuán)隊(duì)成績(jī)卓著：2015年，賀嘉帆、謝昌志雙雙入選國(guó)家隊(duì)，并分獲第56屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克（IMO）金、銀牌；2018年，陳伊一入選國(guó)家隊(duì)，獲第59屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克（IMO）金牌；2022年，劉家瑜入選國(guó)家隊(duì)，獲第63屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克（IMO）金牌。 近十年來，雅禮中學(xué)為高校培養(yǎng)了一批數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才，被北京大學(xué)授予首批“北大數(shù)學(xué)后備人才基地”，被清華大學(xué)授予“大中銜接數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)基地”。

三、專心教學(xué)潛心教研，積極參與教育教學(xué)改革

彭熹老師一直擔(dān)任湖南省理科實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)教師工作。教學(xué)上，他堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，注重學(xué)生課堂內(nèi)知識(shí)上的收獲、思維能力的逐步發(fā)展、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系和發(fā)展、學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣、能力的培養(yǎng)。彭熹老師根據(jù)學(xué)生的不同情況精心備課，課堂內(nèi)適時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。課后與學(xué)生溝通、交朋友，使學(xué)生愿意接近老師，從而喜愛上這門課程。彭熹老師所任教的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，有謝沐風(fēng)等多位同學(xué)進(jìn)入當(dāng)年高考數(shù)學(xué)“萬分之一”，他所任教班級(jí)的學(xué)生考入清華大學(xué)、北京大學(xué)的人次已超100人。同時(shí)，彭熹老師的教學(xué)深受學(xué)生喜愛，每學(xué)期的學(xué)生測(cè)評(píng)“最滿意率”均在100%。

彭熹老師擔(dān)任雅禮中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，自己潛心教研，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做研究、共努力。一方面，雅禮中學(xué)數(shù)學(xué)教研組教研風(fēng)氣濃厚，高考成績(jī)優(yōu)異；另一方面，彭熹老師本人的教研成績(jī)卓著，于2020年被遴選為湖南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師，主持或參與多項(xiàng)課題。此外，他于2019年被遴選入長(zhǎng)沙市數(shù)學(xué)名師工作室，作為核心成員組織參與工作室的相關(guān)教研教學(xué)活動(dòng)；于2022年11月作為帶頭人，帶領(lǐng)雅禮中學(xué)數(shù)學(xué)教研組被遴選為“長(zhǎng)沙市基礎(chǔ)教育學(xué)科教研基地”，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。

四、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的一盞明燈

任職至今，彭熹老師一直擔(dān)任數(shù)學(xué)競(jìng)賽主教練。數(shù)學(xué)競(jìng)賽組是一個(gè)小班級(jí)，教練便是這個(gè)集體的“班主任”。競(jìng)賽組的孩子們智商超群、個(gè)性鮮明，他們有許多同齡孩子的共性，更有特殊的一面。他們經(jīng)常參加大賽，壓力巨大，因此，對(duì)競(jìng)賽選手的教育需要更多愛心和付出。彭熹老師需要洞察他們的一舉一動(dòng)，適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，工作強(qiáng)度很大，也很有挑戰(zhàn)性。雅禮是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的海洋，老師就該是這個(gè)海洋中的一艘船、一片槳、一盞燈，給學(xué)生力量和指引，實(shí)現(xiàn)雅禮“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的目標(biāo)。在教育學(xué)生的過程中，彭熹老師喜歡與學(xué)生在一起愉快平等地交流溝通，通過各類活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己積極的個(gè)性。彭熹老師教過的學(xué)生中有一個(gè)叫陳伊一的孩子。剛來雅禮中學(xué)的時(shí)候，他并不是大家眼中的“好學(xué)生”——性格內(nèi)向、學(xué)業(yè)偏科、集體意識(shí)薄弱。但是彭熹老師很快發(fā)現(xiàn)了陳伊一同學(xué)在數(shù)學(xué)方面的天賦，也逐漸找到了他在行為上有異于其他孩子的原因——他總是沉迷于數(shù)學(xué)的世界！接下來的三年，彭熹老師領(lǐng)著他進(jìn)入到數(shù)學(xué)奧林匹克的世界，帶他爬山、散步，與他談心，鼓勵(lì)他融入集體。終于，他結(jié)交了許多好伙伴，成為伙伴們口中的“大神”。他變得熱愛運(yùn)動(dòng)，陽光而大氣，并且成功入選IMO中國(guó)國(guó)家隊(duì)，獲得國(guó)際金牌，為國(guó)爭(zhēng)光。彭熹老師堪稱慧眼識(shí)珠的伯樂，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的一盞明燈！